人教版五年級語文《童年的發(fā)現》教學設計
教學目標
1.學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅逐、隨心所遇、運轉自如、絞盡腦汁等詞語。讀讀記記澄澈、困窘等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
4.激發(fā)學生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。
教學重難點
1.引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。
2.理解我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險等含義深刻的句子。
教學課時：二課時
教學過程：
第一課時
一、聯系實際、激趣導入
1.引導學生聯系實際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現。
2.以激發(fā)學生了解作者童年生活的發(fā)現的學習興趣進入新課學習。
二、初讀課文、整體感知
1.自讀課文，要求正確流利。
2.找出生字，注意讀準字音；理解詞語。
3.課文課講了一件什么事，了解課文主要內容。課文重點寫作者童年時發(fā)現胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。
三、再讀課文、理清脈絡
1.再讀課文，引導學生在小組內交流作者圍繞著童年的'發(fā)現先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？
課文先概述了作者童年的發(fā)現，然后具體敘述這項發(fā)現的經過，最后講了這個發(fā)現在幾年后老師講課時得到了證實。
2.激趣朗讀，作者的發(fā)現有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。
四、閱讀理解我發(fā)現了什么？
1.自讀課文一、二自然段，說說知道了什么？還有什么不理解？引導學生從課文內容發(fā)散開去，以課文內容為切入點展開討論。
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