《北京的四合院》教學設計
一、教學目標：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結構及居住情況，激發(fā)學生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、重點難點：
1、閱讀課文，了解北京的`四合院的基本結構及居住情況，激發(fā)學生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
三、教具：
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┨崾菊n題。
1、板書計題。
2、你曾見過哪兒的四合院，能說說它們的樣子嗎？
（二）初讀課文。
1、自由讀文，遇到不會讀的字。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個方面。
（三）檢查自學效果。
1、對字詞掌握情況：
�。�1）字音：胡同和諧氣氛
�。�2）字義：胡同坐北朝南和諧疏遠
2、課文按事物的幾個方面介紹四合院：朝向、結構、作用、規(guī)模、居住情況這幾個方面內容。
（四）指導學生分小組把自己感興趣的內容展開討論學習。說說你讀懂了什么？
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）
2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽光充足）
3、結構：正房、廂房、南房（倒座兒）
4、作用：
�。�1）獨居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
�。�2）正房—長輩廂房——晚輩。
5、規(guī)模：
�。�1）小型四合院（普通老百姓）。
（2）大、中型四合院（有錢人家如王府）
6、（1）居住情況變化：
①過去：一家一戶。
�、诂F(xiàn)在：許多戶（擠、亂、和諧）。
�。�2）高層建筑：人際、家庭關系冷漠、感情疏遠。
（3）國外：仿四合院
�。�4）激發(fā)學生自豪感。
�。ㄎ澹┲笇Ю首x課文。
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《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結構、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進行習作。
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完成課時作業(yè)。
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