好漢查理公開課的教學設計

　　教學目標：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1、導語：善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。

　　2、讀題：好漢查理。好漢你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？

　　二、初讀感知

　　1、學生聽教師示范讀，激發(fā)朗讀的興趣。

　　2、學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　3、檢查讀書情況。

　�。�1）指名學生分自然段讀課文，學生評議。

　�。�2）和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

　　4、討論交流。

　　課文講述了一個什么故事？

　　三、再讀質疑

　　1、學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。

　　2、初步釋疑。

　　對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。

　�。�1）查理有哪些變化？

　　（2）查理為什么會有這么大的變化？

　　四、讀悟交流，感受查理的變化

　　1、查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

　　2、教師相機出示以下句子讓學生談感受：

　　（1）不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。

　�。�2）謝謝！查理顯得彬彬有禮。

　�。�3）當然可以。

　�。�4）查理雖然調皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

　�。�5）杰西，我會做個好漢。

　　教師要引導學生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。

　　3、探究查理變化的原因，評價文中人物

　　（1）引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？

　�。�2）你覺得查理的`變化和哪些人有關呢？

　　跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關。

　�。�3）你對故事中的這些人物有什么看法？

　　學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

　　五、練習有感情朗讀

　　可以自由組合，分角色感情朗讀。

　　六、拓展練習

　　1、學完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

　　2、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。