《雪地里的小畫家》第1課時教學設計
【教學目標】
�。�、認識十一個生字，會寫幾、用，認識兩個偏旁蟲、目。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的朗讀能力和觀察能力。
【教學重點、難點】
掌握十一個生字，正確書寫幾、用。
【教學時間】
兩課時
【教學過程】
一、結合生活實際導入
小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你最想干什么？（學生自由回答）
有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了學地里的小畫家（板書課題。學生讀課題，強調(diào)的讀輕聲。）
�。ㄔO計意圖：從學生的生活實際入手，關注兒童的`經(jīng)驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
二、讀文
�。�、師范讀課文，學生聽讀。
２、學生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
３、學生分組讀文，互相幫助，讀準字音。
�。ㄔO計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準備。）
三、識字
１、出示帶拼音的生字
�、� 學生自由讀字。
�、� 指名讀字。
�、� 指名朗讀。
�、� 齊讀生字。
�。�、出示去掉拼音的生字
師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧！看誰記的字最多！
（學生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。）
�。�、檢查學生合作交流的識字情況
⑴ 誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽？（應注重培養(yǎng)學生在生活中識字。）
�、� 指名讀字卡。
�、� 開火車讀詞卡。
⑷ 男女生賽讀字卡。
⑸ 猜字游戲。（一人指字，大家做口型或動作，一人猜字。）
�、� 找字游戲。（一人讀字，大家舉起相應的字卡。）
�。ㄔO計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學生識字的興趣，使學生掌握字音，記住字形。教學過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。）
四、讀文
�。薄⒔處熥x課文，學生跟讀。
２、指名讀課文，大家評價。
�。�、同桌互聽互讀。
�。�、齊讀課文。
（設計意圖：使學生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準備。）
五、寫字
出示要寫的字幾、用
�。薄⒅笇ЧP順，學生書空。
�。病W生觀察每一筆在田字格中的位置。
３、教師范寫用。
�。�、學生描紅，練寫幾、用
�。�、展示較好的字。
�。ㄔO計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）
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