關于《植物媽媽有辦法》的教學設計方案

　　【教學目標】

　　１、會認１２個生字，會寫１０個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　【教學重難點】

　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　【教學時間】

　　課時。

　　【教學準備】

　�。�、教師準備有關網站、演示課件或相關的'掛圖。

　�。�、學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。

　�。�、學生了解有關植物傳播種子的方法的知識。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　利用網絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

　　〖教學過程

　　一、談話引入課文

　�。薄⒂汕锾熘参锏姆N子成熟引入，設問導入課文。

　�。�、齊讀課題：

　　⑴知道植物媽媽孩子分別指植物和它們的種子。

　　⑵用補充課題的方法了解課文大意。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　１、指名分節(jié)讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

　�。�、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（為是多音字）

　�。�、學生自己讀課文，要求：

　�、殴串嫿涣鳎赫n文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

　�、铺岢鲎约簺]有讀懂的地方，并作上符號。

　　４、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

　　三、帶著問題，在朗讀中感悟

　�。�、讀第１節(jié)：

　　啟發(fā)提問：誰讀懂了四海為家這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

　�。病⒗首x２、３、４節(jié)：

　�、耪f一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？

　　⑵通過網站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。

　　⑶相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

　�。�、自由朗讀課文：引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

　�。�、試著背誦課文。

　　四、實踐活動

　　讀課后泡泡里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？

　�。▽W生展示交流自己的資料；通過網站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。）