擺的研究教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-01 19:35:27 教學(xué)設(shè)計(jì)

擺的研究教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

擺的研究教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與技能：

　　知道擺擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重、擺動(dòng)幅度沒有關(guān)系，與擺繩有關(guān)系，繩長(zhǎng)越長(zhǎng)擺擺動(dòng)越慢，繩長(zhǎng)越短擺擺動(dòng)越快。

　　過程與方法：

　　實(shí)驗(yàn)研究擺的擺動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體驗(yàn)到小組成員合作探究的樂趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并進(jìn)而得出結(jié)論

　　難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及操作

　　三、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：上一節(jié)課，我們一起探究了同一個(gè)擺具有什么特性？那么不同的擺呢？然后展示不同的擺，讓它們自由擺動(dòng)。讓學(xué)生觀察到不同的擺擺動(dòng)的快慢是不一樣的。進(jìn)而很自然的.引出：擺的快慢與什么因素有關(guān)呢？今天我們來一起深入研究擺。

　�。ǘ┬〗M實(shí)驗(yàn)，觀察記錄

　　過渡：擺擺動(dòng)的快慢到底與什么因素有關(guān)呢？（讓學(xué)生提出猜想），學(xué)生提出猜想后，讓學(xué)生說一說我們?nèi)绾蝸頇z驗(yàn)自己的猜想呢！讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想的學(xué)習(xí)單上的表格完善實(shí)驗(yàn)方案。小組設(shè)計(jì)完以后，分享實(shí)驗(yàn)方案，其它小組的同學(xué)和教師一起完善實(shí)驗(yàn)方案。

　�。ㄈ┭菔緦�(shí)驗(yàn)，引發(fā)思考

　　小組完成記錄后，分享記錄并歸納總結(jié)結(jié)論。

　　然后教師展示兩個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度一樣，擺錘長(zhǎng)度不一樣，演示實(shí)驗(yàn)。提問學(xué)生發(fā)現(xiàn)的什么，提問學(xué)生這是為什么，他們有沒有新的疑問和猜測(cè)。

　　展示滴水的單擺，讓學(xué)生猜測(cè)擺動(dòng)快慢的變化。

　�。ㄋ模┱n外延伸，習(xí)題鞏固

　　1、完成導(dǎo)學(xué)相關(guān)習(xí)題

　　2、自己課后選擇制作一個(gè)滴水的單擺

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　擺的研究

　　擺的快慢擺錘重（無關(guān)）

　　擺繩(有關(guān))

　　擺動(dòng)幅度（無關(guān)）