《桃花心木》第一課時教學(xué)設(shè)計
一、 教學(xué)目的
（一）、知識教學(xué)點
1、 學(xué)會生字，掌握音、形、義。理解新詞“優(yōu)雅自在”、“勃勃生機”等。
2、 學(xué)習(xí)文章敘述事物層次清楚，層層加深的寫作方法。
�。ǘ⒛芰τ�(xùn)練點
1、 培養(yǎng)學(xué)生掌握理解含義深刻句子的學(xué)法，提高自學(xué)能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生注重聯(lián)系實際分析問題、認識問題的'習(xí)慣和能力。
�。ㄈ�、德育滲透點：滲透自立、自強的教育。
二、 教學(xué)重難點：理解種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。
三、 教學(xué)過程
第 一 課 時
（一）音樂導(dǎo)入
（二）學(xué)生獨立閱讀課文，掃清文字障礙
1、要求學(xué)生默讀或小聲讀課文，將遇到的生字詞畫出，、聯(lián)系上下文理解或同桌討論解決。把課文讀通順，讀流利。
2、了解課文寫了一件什么事？
（三）再讀課文，找出不懂的問題
要求學(xué)生小聲讀課文，將不懂的問題寫在本子上，把課文多讀幾遍，盡量自己解決問題。
（四）小組討論，生生互動，交流自學(xué)情況
1、小組成員每人都要發(fā)言，其它同學(xué)要認真傾聽。
2、發(fā)給每小組一張紙，由組長記錄己解決和未解決的問題
3、討論中，教師有選擇地參與薄弱小組的討論。
（五）全班交流，各組展示學(xué)習(xí)成果
1、小組推薦代表發(fā)言，匯報解決了什么問題，還有什么問題沒有解決？
2、交流過程中，師生互動，共同探討。教師調(diào)控課堂局面，指導(dǎo)學(xué)生對含義深刻的地方加深理解，指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)理解共性的問題，如：
桃花心木是一種什么樹？
種樹人的做法有沒有道理？
在“不確定中生活”的“不確定”是什么意思？
對“在不確定中，深化了環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。”理解。
從課文中得到什么啟示？等等
（六）自由朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
（七）作業(yè)
聯(lián)系生活實際和體驗，寫一寫自己對這篇課文的感悟。
板書設(shè)計：
6、桃 花 心 木
拼命扎根
樹苗 百年大樹
汲水生長
在不確定中
經(jīng)得住考驗
生活的人 獨立自主 努力生長
養(yǎng)分---能量
【《桃花心木》第一課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《桃花心木》第一課時教學(xué)反思02-20
《桃花心木》的第二課時教學(xué)設(shè)計07-13
《桃花心木》教學(xué)設(shè)計02-07
桃花心木教學(xué)設(shè)計10-24
01-23
07-16