五年級語文《珍珠鳥》教學設計范文

　　【教學目標】

　　1、正確認讀13個生字，積累新詞。

　　2、自讀課文，按“照料→親近→道理”的提示分段，概括段意及主要內(nèi)容。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，從人鳥相互親近的變化過程理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

　　【教學重點】

　　認識珍珠鳥與“我”從害怕到親近、信賴的過程，并感受作者的寫法。

　　【教學難點】

　　理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

　　【教學過程】

　　1、整體初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路，概括主要內(nèi)容。

　　2、以“珍珠鳥是一種( )的鳥”為話題，說說珍珠鳥的印象。

　　3、研讀1～7自然段，體會珍珠鳥“怕人”的特點及作者對珍珠鳥的喜愛之情：

　　我(安家、喂養(yǎng))→喜愛。

　　珍珠鳥→怕人。

　　4、研讀8～13自然段，感悟“我”與珍珠鳥相互親近的過程，領悟“人與鳥相互信賴能創(chuàng)造美好境界”的道理：

　　親近→親密→親昵。

　　(相互信賴，創(chuàng)造美好境界。)

　　5、指導學生聯(lián)系生活實際說說“信賴創(chuàng)造美好境界”的含義。

　　6、轉(zhuǎn)換遷移，訓練運用。

　　【學案】

　　一、學習提綱

　　1、讀通讀順課文，自學生字、新詞：

　�、� 讀準字音：

　　垂蔓、蔥蘢、雛兒、眸子。

　�、� “信賴”的意思( )。

　　2、按“照料→親近→道理”的`提示把課文分成三段。這篇文章主要寫了( )的事。

　　3、默讀課文1～7自然段。珍珠鳥是一種( )的鳥，從課文哪些句子體會到的。

　　4、自讀課文8～13自然段。“我”與珍珠鳥是怎樣相互親近直到相互信賴的?你從中領悟到什么道理?

　　5、聯(lián)系生活實際讀說說生活中“信賴創(chuàng)造美好境界”的事嗎?

　　二、練習提綱

　　1、摘錄、背誦文中精美片斷。

　　2、以《信賴創(chuàng)造奇跡》為題寫一件生活中的特別事。

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