《掌聲》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀課文中的生字詞語(yǔ)。
2、理解課文，品位課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，有感情地朗讀課文。
3、懂得并愿意主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人，并珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確看待自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、課前談話，感受掌聲的`魅力。
2、揭示課題《掌聲》
二、情境渲染，啟動(dòng)情感
1、這是一個(gè)感人的故事，讓我們一起走進(jìn)主人公英子。聽(tīng)課文第一自然段的錄音。
2、讀讀議議第一自然段，感受殘疾給英子帶來(lái)的憂郁自卑。
�。�1）自由輕聲讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象，你是從哪些詞句里體會(huì)到的？
�。�3）引導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。
三、讀中感悟，體驗(yàn)情感
1、這么自卑的英子后來(lái)怎么樣了呢？翻開(kāi)課本讀全文。
2、組織交流，深入感悟
�。�1）說(shuō)說(shuō)英子后來(lái)怎樣了？怎么會(huì)有這樣的改變？
（2）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)故事會(huì)。
●體會(huì)上講臺(tái)前的艱難選擇
出示：
輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。
指名讀、指導(dǎo)朗讀。
●感悟兩次掌聲里的濃濃情意，抒發(fā)情感。
說(shuō)說(shuō)寫寫：英子，——————————————————。
�、侔严雽�(duì)英子說(shuō)的話寫下來(lái)。
�、�、分男、女生讀第四自然段。
�、邸⒎配浺�。
④、你們又想用這掌聲告訴英子什么？
3、讀讀課文第四自然段，了解掌聲給英子帶來(lái)的巨大變化。
四、悟真情，升華情感
1、現(xiàn)在的英子自信而又開(kāi)朗，而這一切歸功于那兩次熱烈持久的掌聲。
這掌聲給了英子——————————————————————。
2、感悟掌聲的真諦，其實(shí)，愛(ài)的表達(dá)方式有許許多多，拿起筆把心中涌起的話語(yǔ)記錄下來(lái)。
愛(ài)是什么？
愛(ài)是（）。
出示：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。（音樂(lè)響起）
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