《日月星辰》教學設計

　　一、教學目標。

　　1、知識目標：引導學生進入角色，大膽想象，能清楚、明白的表達自己的意思。

　　2、能力目標：初步引導學生學會搜集、整理資料。

　　3、情感目標：激發(fā)學生熱愛自然、熱愛科學的情感。

　　二、內容分析。

　　1、教學重點：通過自己的大膽想象，把星空迷人的景象講清楚、講明白。

　　2、教學難點：通過自己的大膽想象，把星空迷人的景象講清楚、講明白。

　　三、教學準備：

　　課前學生搜索有關星空的知識和圖片。

　　四、教學流程。

　　1、激趣導入。

　　（1）學生結合課前查找的資料介紹星空的情況，調動學生說話的興趣，放緩教學坡度。也可以提問：同學們，你們知道航天英雄楊利偉嗎？接著又學生介紹，教師補充。

　�。�2）播放中國“神州5號”升空，航天英雄楊利偉成飛船遨游太空的錄像片段。

　�。�3）今天，我們組成一個旅游團，到迷人的星空去旅游好不好？（板書：課題）

　　2、閱讀提示：自讀、指明讀文字，了解本次口語交際的內容。

　　3、以小組為單位，逐人進行想象練說要求：大膽想象，把自己“看到的”講清楚，講明白。

　　4、推選出代表在全班進行口語交際，教師或學生以記者身份采訪“航天員”，其他學生做電視觀眾評議。出示課件展示日月星空

　　5、擴展訓練。

　　假如你想把在星空看到的景象介紹給老師、親戚、鄰居……根據(jù)不同的交際對象，該如何介紹呢？請你任意選一種情形進行練習。

　�。�1）生自由組合，根據(jù)不同的交際對象進行口語交際練習。

　�。�2）指明上臺表演。

　　6、課堂總結，交流所得。

　　五、教學反思：

　　宇宙太空奧妙無窮，為了激發(fā)學生的興趣，我上網查找資料，制作了有關日月星辰的課件，在課堂上課件一放出來，引起了學生們很大的.反響，特別是我國有關美麗的傳說，如嫦娥奔月、后羿射日以及西方國家對日月星辰的古老傳說，如太陽神阿波羅等引起了學生極大的興趣，這也是本節(jié)課的亮點所在。

　　不如意之處：少數(shù)學生對宇宙太空的知識了解的太少，有的甚至是一片蒼白，看來擴大學生的知識面是我義不容辭的責任。

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