課文《泉水》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)“哦”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“瓦”等９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�。�、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【課前準(zhǔn)備】
１、生字卡片、教學(xué)課件。
２、山泉流淌的錄像片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
１、同學(xué)們，今天我們先來(lái)欣賞一段錄像。（播放清泉流淌的錄像）
２、你從錄像中感受到了什么？
�。�、引出課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字
�。薄⑿∨笥炎约盒÷暤睦首x課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
�。�、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)的生字讀給好朋友聽。
�。�、多種形式讀生字、新詞。
４、認(rèn)識(shí)多音字“結(jié)”學(xué)生口頭組詞。
�。怠⒖陬^擴(kuò)詞練習(xí)。
�。丁⒆约鹤x課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
�。�、分段指名讀課文，要求讀得正確流利。
三、小組合作，質(zhì)疑解惑
�。�、邊讀邊想，找出自己不理解的問(wèn)題。
２、小組討論，把不理解的問(wèn)題記下來(lái)。
�。场⒏餍〗M派代表匯報(bào)討論情況。
４、針對(duì)各組提出的問(wèn)題，全班討論。
四、整體感悟，理解課文內(nèi)容
�。�、整體感知課文內(nèi)容：
課文中的泉水到底流過(guò)哪些地方？都作了些什么？
２、體會(huì)泉水的精神：
你覺得泉水怎么樣？
泉水還能流到哪里，會(huì)給誰(shuí)帶去方便和幫助。
３、學(xué)生把自己寫得都給大家聽。
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀課文
進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的.朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的話。
二、品析課文，背誦喜歡的段落
�。�、你喜歡課文的哪一段?為什么？
�。病⒄�(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。
�。�、反饋背誦情況。
三、書寫生字
１、觀察要寫的生字。
�。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)：
股、脆、鵑：都有“月”但寫法不同。
泉：下面是水，不是木。
結(jié)：右上方是士，不是土。
然：左上部比“夕”多一筆，右邊是“犬”，不是大，注意四點(diǎn)底的位置。
四、完成課后練習(xí)，鞏固識(shí)字
讀課后練習(xí)中的小韻文。
鞏固本課生字。
【課后記】
“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，還是一個(gè)蘋果；但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換就有兩個(gè)甚至更多的思想�！边@是英國(guó)大文豪蕭伯納說(shuō)過(guò)的一段話，它與新課程理念中“反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考和協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)”是有共同之處的。
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