湘教版四年級語文上冊《美麗的興凱湖》教學設計
一、教學目標：
�。ㄒ唬┲R技能。
學習本課生字、新詞。朗讀課文，感受興凱湖的美麗。摘抄自己喜歡的詞、句。
�。ǘ┻^程與方法。
反復朗讀，理解課文內(nèi)容。
（三）情感態(tài)度價值觀。
作者贊美了興凱湖的美麗，激發(fā)熱愛祖國山河美景的思想感情。
二、教學重點：
感受興凱湖的美麗。
三、教學難點：
反復朗讀課文，讀中感悟。
四、教具：
課文朗讀帶、多媒體課件。
五、教學方法：
朗讀教學法、引導教學法。
六、課時安排：
一課時。
七、教學流程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
我們知道江南水鄉(xiāng)有詩情畫意般的`美，那么北國的興凱湖又是怎樣的美呢？板書課題
（二）初讀課文，自學生字新詞
1、學生自讀課文。
2、檢查自學情況：出示生字卡，指名認讀；交流理解詞語的方法；指名分段朗讀課文。
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。
1、作者抓住興凱湖的什么特點進行描寫的？
學生讀課文，邊讀邊畫相關句子；在小組內(nèi)交流后匯報。
2、作者是怎樣抓住興凱湖的特點進行描寫的？
學生在小組內(nèi)合作學習。
�。�1）匯報學習情況，邊說邊隨機用課件展示相關畫面感悟理解，并指導朗讀：
第2自然段作者抓住“興凱湖不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴”這一特點進行描寫的。
第3自然段作者抓住“興凱湖很溫柔，很平靜”的特點進行描寫的。
第4自然段作者抓住“興凱湖的清澈透明”的特點進行描寫的。
第5自然段作者抓住“興凱湖是鳥的天堂”這一特點進行描寫的。
�。ǘ┰谶@些段的描寫中作者運用了多種修辭方法，找一找并畫出來。
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