語文《鳥路》教學設計

　　教學過程：

　　一、導入。

　　第一次看到這個詞的時候，你想到了什么？（你的眼前出現了什么情景？你有什么問題？）

　　請你讀一遍課文，再說說課題中的“鳥路”是指什么？

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、讀課文，每個字都讀準，句子讀通（不能一個詞一個詞讀）。

　　2、指名分段讀。提出認真聽的要求。評讀。

　　3、請5位同學比賽讀。評議。

　　4、學習生字：課文讀好了，看課文中的生字是不是認識了。

　　出示生字卡認讀。讀生字卡背后的詞語。齊讀。開火車讀。學寫“通”和“虹”。

　　看看生字回到課文中還會不會讀。

　　出示句子：

　　房子前面，有條筆直的小路通向森林。

　　瞧，白鴿飛來吃面包屑了。啊，筆直的小路上都是白鴿，像蓋了層白雪。

　　啊，那么多烏鴉站在小路上，小路就像一條黑亮的絲帶。

　　傍晚，天邊出現了彩霞，飛來了彩色的芙蓉鳥，它們好像是從云霞中變出來的。這時候，小路成了一條彩虹。

　　三、抓住重點句，品讀課文。

　　1、聽課文錄音朗讀，想想課文中的`哪幾段具體寫了鳥路的樣子？請你找出來。

　　2、指導讀重點句子。

　　瞧，白鴿飛來吃面包屑了。啊，筆直的小路上都是白鴿，像蓋了層白雪。

　　啊，那么多烏鴉站在小路上，小路就像一條黑亮的絲帶。

　　傍晚，天邊出現了彩霞，飛來了彩色的芙蓉鳥，它們好像是從云霞中變出來的。這時候，小路成了一條彩虹。（看相應掛圖）

　　試著練讀上面幾句話，選擇你認為讀得最好的一句讀給大家聽。

　　師生評價。為什么這樣讀？你是怎樣想的？

　　四、回顧前文，拓展延伸。

　　1、多美的情景！為什么會有這樣奇特、美麗的鳥路呢？讀第一自然段。

　　鳥兒為什么會成為老奶奶的好朋友？

　　看看他們友好相處的情景。齊讀第二自然段。

　　2、聽讀《老人與海鷗的故事》，你想說點什么？

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