《搭石》教學設計模板
【文本分析】
《搭石》用平實的語言展現(xiàn)了一種樸素的美，一條小溪，幾塊石頭，一群人從文本中緩緩走來，組成了一幅和諧的畫面。
【設計思路】
�。�、只有品析式的教學風格才能與文本和諧美相得益彰，所以在設計教學時指導學生落腳在一個“品”字，而要收獲在對平凡美的體悟與認同上。
�。病⒆鹬貙W生認知，關注個性體驗，引導學生思維，創(chuàng)設積極健康的課堂氛圍。
【學習目標】
�。薄⒄J識７個生字，會寫１１個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
�。场W習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。
【教學重難點】
１、讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美；
�。�、學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美。
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題
二、自學課文，初識搭石
�。�、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�。�、想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？
�。�、交流。
�。础⒀a充：
文中有一句寫搭石很美的句子，找一找。
三、研讀課文，自主品位
�。薄⒂貌ɡ司�劃出家鄉(xiāng)的.人們走搭石的相關語句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。
�。�、交流品讀：
⑴ 出示：
“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感�！�
（一行人走搭石的相關句子。）
理解：協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽。
想象感受音樂美和畫面美。
指導朗讀：這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，讀出詩一般的意境。
�、� 出示：
如果有兩個人面對面……
�。▋蓚�人面對面走搭石的相關句子。）
幫助學生理解：能談談你對這幅畫面的感受嗎？
（家鄉(xiāng)的人能夠互相地謙讓。）
指導朗讀。
�、� 出示：
假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。
�。贻p人和老人走搭石的相關句子。）
３、理解“伏”和“理所當然”兩個詞。
４、透過這個“伏”字，你看出了什么？
�。ň蠢�。）
�。�、透過這一代又一代人的“理所當然”，你又看出了什么？
�。ㄟ@已經(jīng)積淀成山村淳樸的鄉(xiāng)風、民風。景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的。）
�。丁⒆x課文的３、４自然段，再次去感受走搭石的美。
四、激發(fā)想象，練習表達
師：展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如殘疾人來走搭石假如……假如……誰總會怎么做，人們也把這看成理所當然的事呢？發(fā)揮你的想象，先寫一寫。
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