有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)和作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感。
２、理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)明標(biāo)
�。�、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？
�。�、從中你體會(huì)到了些什么？
�。�、明標(biāo)：
細(xì)讀“活動(dòng)情景”“悟出道理”體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)和作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，并理解課文最后一句話的深刻含義。
二、細(xì)讀“活動(dòng)情況”
１、整體感知內(nèi)容：
�、� 自由朗讀４～６句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節(jié)中珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)情況。
�、� 板書(shū)：
籠子周?chē)堇镄∽郎稀拔摇钡拇翱?/p>
２、細(xì)讀句４：
�、� 自由讀句４：
導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)？用“～”圈出有關(guān)詞語(yǔ)；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？用“──”劃出有關(guān)句子。
�、� 關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)：
�。ㄒ跃渥訛閱挝唬涣魅澋脑~語(yǔ)、體會(huì)。）
�、� “……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……？
Ａ、讀句交流詞語(yǔ)。
�。�、進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
�。�、１生進(jìn)行朗讀。
�。摹⒂嗌u(píng)價(jià)指名再讀。
�。拧R讀：增加難度。
�、� “……竟然……小桌上……”
�、� “……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
�、� “……啄……筆尖……。”
�、� “……啄……手指……�！�
（討論方法同句①。）
�、� 流作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。
�、� 配樂(lè)朗讀。
�。场⑼▽W(xué)習(xí)句５：
�、� 指讀、圈劃。
�、� 交流。
�、� 激趣：
同桌對(duì)演，一生扮演珍珠鳥(niǎo)，一生扮演珍珠鳥(niǎo)的爸爸和媽媽?zhuān)硌菟鼈兒魡緫?yīng)答的過(guò)程。
�。�、同法自學(xué)句６：
⑴ 默讀圈劃；
�、� 交流；
�、� 想象，珍珠鳥(niǎo)趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢(mèng)到些什么呢？
三、學(xué)習(xí)悟出道理
�。�、示句：
“信賴……境界……”
⑴ “信賴”的意思？誰(shuí)信賴誰(shuí)？是一下子就信賴的嗎？看看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是怎樣信賴我的.？
板書(shū)：
信信信
�、� 珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)逐步信賴“我”？
⑶ 理解“美好的境界”。
�。ǹ窗鍟�(shū)回答。）
�、� 配樂(lè)賞讀：
找出文中“美好的情景“朗讀。
�、� 給文章插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語(yǔ)。
�。病⒖偨Y(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)，體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，還懂得了：只有信賴，人鳥(niǎo)才會(huì)和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。