語文識字的教學設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？以下是小編收集整理的語文識字的教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
�。薄⒄J識委、補等８個生字，會寫員、青等１０個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。场ψ约河行判�，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
【教學設(shè)想】
本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學生識字。我選我，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學生，我選我的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導學生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心。
【教學過程】
第一課時
一、質(zhì)疑課題導入
�。�、板書課題，學生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？
�。病W生暢所欲言。
二、初讀感知
�。�、自讀課文，讀準字音。
�。�、同桌互讀，互相正音。
�。场⑿〗M分自然段朗讀。
４、全班齊讀。
三、朗讀感悟
�。�、默讀課文，想一想，我選我這句話是誰說的？我選我干什么？
�。病⒃僮杂勺x課文，告訴大家自己讀懂了什么？
�。�、指導有感情朗讀。
�。�、討論交流：
為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
�、抛杂砂l(fā)言。
�、讫R讀最后一個自然段，進一步體會。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
�。薄熒硌�。
２、小組內(nèi)表演。
�。�、各組推選優(yōu)秀老師、王寧上臺表演。
五、認讀生字
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
�。�、找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
第二課時
一、復習導入
出示帶有生字的短文，引導學生讀一讀，鞏固生字。
二、讀課文，回憶課文內(nèi)容
�。�、齊讀課文。
�。�、發(fā)表見解：你認為王寧是個什么樣的孩子？
三、找優(yōu)點
１、小組內(nèi)互相說說同學的'優(yōu)點。
�。病⒓w交流。
�。�、向大家介紹自己的優(yōu)點。
４、教師小結(jié)：
我們每個人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。
四、句子訓練
１、課件出示：
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
２、學生練習讀。
３、仿照例子說句子：
課件出示：
劉爽是我的好朋友。
小明是我的同桌。
４、學生練習。
五、學寫生字
１、小組討論課后我會寫中的生字，應該怎樣寫才能寫得漂亮一些。
�。�、集體交流，互相提醒，教師范寫點撥。
�。�、學生描紅仿寫。
【板書設(shè)計】
愛勞動
王寧 有禮貌 我選我
關(guān)心集體
【教學后記】
本課內(nèi)容貼近學生生活，學生較感興趣。識字放在熟讀課文之后，學生掌握較好。在指導學生感悟課文時，也是以學生的自讀自悟為主，從效果上看，二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度，教師還應適當進行引導，逐步培養(yǎng)學生的感悟能力。從課文延伸到實際生活，讓學生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點，增強自信心。課后的讀讀說說，在讀的基礎(chǔ)上進行拓展訓練，有的同學有時會出錯，應多加練習。
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