【熱】家庭教育事跡材料15篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？下面是小編收集整理的家庭教育事跡材料，歡迎大家分享。

家庭教育事跡材料1

　　石宏羽轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)6歲了，上幼兒園小班了。小朋友的每一天都在成長(zhǎng)，心智也每一天在發(fā)育成長(zhǎng)，天天和孩子一起的時(shí)候，有歡樂(lè)喜悅，也有喜怒憂(yōu)愁。每天觀察孩子的行為表現(xiàn)。有時(shí)候也很著急，要和她斗智斗勇，擔(dān)心她有時(shí)候注意力不集中，玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片太集中注意力，擔(dān)心她做某個(gè)事情不專(zhuān)注。也擔(dān)心她與小朋友之間的交往合不來(lái)或不合群，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格等等。每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，孩子成長(zhǎng)有本身的規(guī)律：也有后天的不斷培養(yǎng)其良好的性格，不過(guò)分干涉孩子的.自由。讓其自然生長(zhǎng)是我的最終心愿。

　　孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)長(zhǎng)輩的言傳身教，通過(guò)帶孩子到大自然中去游玩。教會(huì)她認(rèn)識(shí)各種植物、生物，識(shí)別哪些是有益的，哪些有害的。吃飯時(shí)跟她講述怎樣認(rèn)真吃飯、不挑食，并要求她自己碗中的飯菜吃干凈，讓她明白“粒粒皆辛苦”的道理。同時(shí)引導(dǎo)她規(guī)律的生活，要求她早睡早起，自己玩過(guò)的玩具自己收起來(lái)，并教育她不能亂扔?xùn)|西，讓她知道自己的事情自己做，別人的事情盡自己能力幫著做。每當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，通過(guò)各種各樣的方式激勵(lì)她，讓她知道親情永遠(yuǎn)伴隨著她。與小朋友一起玩耍時(shí)，要懂得謙讓?zhuān)�同時(shí)告誡她與人友好的相處，好東西要與大家分享。

　　雖然有一點(diǎn)點(diǎn)的心得，但孩子畢竟還小，心智還不夠成熟，今后隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，根據(jù)孩子的特性顯現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教育方式，讓孩子過(guò)好幸福的童年，健康成長(zhǎng)。

家庭教育事跡材料2

　　李x，在咸陽(yáng)市百靈中學(xué)高中部任教，大學(xué)本科，一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。應(yīng)該說(shuō)她是一名智慧型的教師，也是一名藝術(shù)型的教師，她用真誠(chéng)的愛(ài)心，科學(xué)的管理，創(chuàng)新的思路，走在了教育事業(yè)的前列，為其他教師樹(shù)立了榜樣。

　　教書(shū)有路心為徑。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要用心揣摩，李x老師始終堅(jiān)信這一點(diǎn)。她認(rèn)為講臺(tái)就是舞臺(tái)，站在講臺(tái)上的她總是充滿(mǎn)激情，她注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，她的課堂總是充滿(mǎn)生機(jī)與活力。同時(shí)，李x老師始終關(guān)注弱勢(shì)群體，對(duì)于班級(jí)里學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，她從不放棄——課堂上她注意將簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給差一點(diǎn)的學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心；同時(shí)，她注意挖掘這些學(xué)生身上其他方面的.才華，讓他們意識(shí)到自身的價(jià)值，給他們提供展示自己的舞臺(tái)。

　　作為班主任，李x老師認(rèn)為，班級(jí)的管理需要講究科學(xué)性，真正優(yōu)秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來(lái)。于是，她在班級(jí)實(shí)行“三省六部”制的考核辦法，全班由班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員組成“三省”，進(jìn)行總體考核，下設(shè)六個(gè)小組，由全班同學(xué)投票選出六個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)抽簽決定各組組員，建立小組后，全班各項(xiàng)活動(dòng)都以小組為單位進(jìn)行考核。這樣班級(jí)就形成了“班主任—班干部—小組長(zhǎng)—組員”的管理鎖鏈，大大調(diào)動(dòng)了班級(jí)同學(xué)的積極性，更增強(qiáng)了班級(jí)管理的實(shí)效性。

　　在學(xué)生眼中，李x老師是開(kāi)朗的，樂(lè)觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)是那樣關(guān)愛(ài)；他們很少能在老師眼中看到憂(yōu)愁和焦慮，他們也因此更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。用李x老師自己的話(huà)說(shuō)，教育工作應(yīng)該是最純凈的工作，教師絕不應(yīng)該把自己的喜怒哀樂(lè)帶到工作中去，學(xué)生的快樂(lè)就是教師最大的幸福！

　　雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。李x老師正是用全部的智慧和愛(ài)心詮釋著作為一名優(yōu)秀教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開(kāi)的鮮花背后，她欣慰地微笑，微笑著品嘗幸福！

家庭教育事跡材料3

　　家庭是孩子人生的第一堂課，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，做人處事的態(tài)度、方法，就是孩子最好的坐標(biāo)。教育孩子，我們會(huì)用愛(ài)心和良好的形象來(lái)影響，在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好品行。

　　培養(yǎng)幼兒責(zé)任感

　　當(dāng)我走進(jìn)團(tuán)團(tuán)的房間，看到的是亂亂糟糟的一片，書(shū)本堆了滿(mǎn)桌，鉛筆丟了滿(mǎn)地，于是我邊幫著收拾邊說(shuō)：“團(tuán)團(tuán)，你能和媽媽一起整理你的房間嗎？我們把書(shū)本和鉛筆一起送回家吧！”女兒欣然答應(yīng)，“恩，媽媽?zhuān)�我�?lái)整理，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的.事情自己做！自己的房間自己整理！”我笑著對(duì)她說(shuō)：“團(tuán)團(tuán)真乖！”在我們兩合作整理下，書(shū)本和鉛筆送回了家，房間也變得干干凈凈。

　　關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩知感恩

　　在一個(gè)星期天的上午，奶奶正在拖地，但時(shí)不時(shí)地揉揉腰、捶捶背，這一切團(tuán)團(tuán)都看在眼里，正當(dāng)?shù)乜煲�拖好時(shí)，正在看動(dòng)畫(huà)片的團(tuán)團(tuán)突然跑過(guò)去，拉著奶奶坐到沙發(fā)上，說(shuō)：“奶奶，你累了，歇一會(huì)，我給你捶捶背！”小拳頭就咚咚捶在奶奶肩上，奶奶開(kāi)心地笑著說(shuō):“團(tuán)團(tuán)真乖、真懂事！”

　　有效溝通解難題

　　一次家長(zhǎng)會(huì)后，得知孩子在學(xué)校期間有點(diǎn)內(nèi)向，事后我問(wèn)她：“團(tuán)團(tuán)，在學(xué)校期間有沒(méi)有害怕呀？你有沒(méi)有害怕跟小朋友講話(huà)呀?”她不好意思的看著我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我們小朋友不能隨便跟陌生人聊天、講話(huà)�！焙髞�(lái)我慢慢地跟她說(shuō)：“在學(xué)校跟老師、同學(xué)聊天，講話(huà)沒(méi)有關(guān)系的，不用害怕，在學(xué)校外面不能跟陌生人聊天。她也記住了。我聽(tīng)了之后很欣慰，孩子犯了錯(cuò)，我們不能用責(zé)備和打罵來(lái)對(duì)待，而是多問(wèn)問(wèn)“怎么了？”“為什么？”了解情況，耐心地進(jìn)行溝通，并慢慢地引導(dǎo)她自己去思考、去判斷、去認(rèn)識(shí)。

　　尊敬長(zhǎng)輩、尊敬父母、尊敬老師、尊敬同學(xué)，尊敬他人就是尊敬自己，引領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，與孩子共同成長(zhǎng)，共塑美好未來(lái)。

家庭教育事跡材料4

　　我們是幸福的一家四口，這個(gè)家由爸爸、媽媽、姐姐和妹妹組成。

　　首先介紹一下所有的家庭成員，我是媽媽?zhuān)�主要�?fù)責(zé)兩個(gè)孩子的生活和學(xué)習(xí)，正如抖音視頻上那樣，兩個(gè)孩子有任何事情第一時(shí)間就是來(lái)找我這個(gè)媽媽。我還要工作，每天忙來(lái)忙去像個(gè)陀螺，經(jīng)常覺(jué)得“苦不堪言”。

　　我的丈夫，也就是孩子們的父親，其貌不揚(yáng)，黑黑胖胖。工作任勞任怨，擔(dān)任了家里的主要經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)，有時(shí)會(huì)和朋友出去喝點(diǎn)小酒，晚上愛(ài)在家里打打游戲。

　　悅悅是我的小二寶，她長(zhǎng)得圓潤(rùn)可愛(ài)，笑起來(lái)有兩個(gè)小小的酒窩。姐姐乖巧懂事，處處呵護(hù)著這個(gè)討人喜愛(ài)的妹妹。

　　記得悅悅幼兒園小班入園時(shí)也有分離焦慮，有了大寶的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)我對(duì)他的分離焦慮還是很淡定的。第二天放學(xué)回來(lái)，小小的人兒居然歪著頭對(duì)我們說(shuō)，爸爸媽媽?zhuān)�我總共要哭三天，明天上學(xué)再哭一天，后天就不哭了。我們?nèi)�家都被她逗�?lè)了。果不其然，哭了三天后，真的就如悅悅自己所說(shuō)，她適應(yīng)了幼兒園的生活。

　　每天放學(xué)回家，我們都會(huì)聊天。我們會(huì)問(wèn)問(wèn)悅悅，在學(xué)校里吃的什么午餐，下午茶吃的什么水果，發(fā)生了什么開(kāi)心的事。悅悅也很喜歡聊天，她會(huì)如數(shù)家珍似的告訴我，今天哪些小朋友調(diào)皮了，她又交了哪些好朋友，今天吃了特別喜歡吃的水果。有時(shí)候還會(huì)對(duì)著我的`耳朵，偷偷地告訴我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我今天的水果吃了兩塊哈密瓜呢！真的！”

　　有時(shí)候我翻看老師分享在群里的活動(dòng)照片時(shí)，她也會(huì)跑過(guò)來(lái)看，一一為我講解，這張是我和小伙伴們用積木搭了一個(gè)巷口橋。這張我們?cè)诋?huà)畫(huà)，我畫(huà)的是桃花，老師把我的畫(huà)貼在墻上了呢！這個(gè)是我們幼兒園里的菜地，里面種了好多菜。這張我們?cè)谕婊�滑梯，我們幼兒園里面好玩的東西可多了呢！這個(gè)是我們學(xué)校養(yǎng)的小雞寶寶，他們特別可愛(ài)，每一只小雞都有自己的名字！這個(gè)是我畫(huà)的新年愿望，我希望大家都開(kāi)開(kāi)心心的，等等等等。講起每張照片，我似乎都能看到悅悅眼睛里閃著星星一樣，亮亮的。

　　悅悅也會(huì)跟我們“交換秘密”。有一天放學(xué)悅悅悄咪咪的告訴我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�今天睡午覺(jué)起來(lái)，我們老師抱了我一下，我覺(jué)得老師肯定是很喜歡我！”她的小臉上寫(xiě)滿(mǎn)了幸福和喜悅。我想她肯定是愛(ài)上了她的幼兒園。

　　沒(méi)有疫情的時(shí)候，我們?nèi)�家�?huì)在節(jié)假日一起外出游玩，動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)或者約上朋友來(lái)一次野餐。每一次外出游玩，悅悅和姐姐都會(huì)無(wú)比開(kāi)心。出發(fā)前，自己就會(huì)拿個(gè)小背包，裝上愛(ài)吃的東西，開(kāi)開(kāi)心心的出門(mén)�？赡苁且�?yàn)槲覀兗矣袃蓚�(gè)寶貝，哪怕只是附近轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，都會(huì)玩的樂(lè)不思蜀。小朋友的世界就是如此簡(jiǎn)單而美好。

　　每天晚上就是我們家的親子快樂(lè)時(shí)光了，我會(huì)陪著兩個(gè)寶貝讀繪本講故事。只要爸爸回來(lái)那就熱鬧了，爸爸力氣很大，喜歡帶著她們玩各種游戲，騎大馬，扛肩膀，用床單給他們蕩秋千，或者干脆用床單把孩子背起來(lái)去客廳“賣(mài)”孩子，有時(shí)候爸爸媽媽手拉手變成一張漁網(wǎng)來(lái)抓小魚(yú)。而兩個(gè)寶貝每次都會(huì)樂(lè)的哈哈大笑。

　　都說(shuō)“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”，一點(diǎn)也不假。童年就是那么短短的幾年，我們做父母的只想好好抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，用心來(lái)陪伴孩子，呵護(hù)孩子健康快樂(lè)地長(zhǎng)大！

家庭教育事跡材料5

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而沒(méi)有學(xué)校教育，都不能完成教育人這一極其艱巨而又復(fù)雜的任務(wù)。”家庭是孩子生命的搖籃，是孩子出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，而家長(zhǎng)更是孩子的啟蒙老師。家長(zhǎng)的啟蒙教育對(duì)于孩子未來(lái)的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把家庭教育排在了首位，可見(jiàn)家庭教育的重要性。學(xué)校是學(xué)生良好習(xí)慣、養(yǎng)成認(rèn)知形成的重要場(chǎng)所，二者相輔相相連，應(yīng)該受到我們的關(guān)注。

　　早期的家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要，人的許多基本能力

　　是這個(gè)年齡階段形成的，如語(yǔ)言表達(dá)、基本動(dòng)作以及某些生活習(xí)慣等等，性格也在逐步形成。孩子出生后，從小到大，幾乎三分之二處時(shí)間生活在家庭之中，時(shí)時(shí)刻刻，都在接受著家長(zhǎng)的教育。這種教育是在有意和無(wú)意、計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃、自覺(jué)和不自覺(jué)之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。這種教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生。孩子入園以前，在家中，我盡可能的抽出一定的時(shí)間給孩子讀一些小故事，有意思地營(yíng)造出知識(shí)氛圍，讓孩子從小愛(ài)學(xué)習(xí)，從小從書(shū)中受到教育,并在第二天讓孩子復(fù)述出來(lái)，講不出來(lái)，我就會(huì)把昨天的故事再講一遍。這樣，由短到長(zhǎng)，由簡(jiǎn)到難，而在就記住了1

　　許多小故事，他的小伙伴到我家中的時(shí)候，他就會(huì)拉著他們，給他們講故事，兒子也由此特別喜歡一些故事書(shū)。

　　好奇好問(wèn)好動(dòng)是孩子的天性，是他們探索未知，開(kāi)啟智慧，認(rèn)識(shí)世界的內(nèi)部動(dòng)力。而孩子的好奇心是稚嫩的，如果不注意保護(hù)，不僅會(huì)泯滅孩子的好奇心，也會(huì)打擊孩子的自信，使孩子變得墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。我的兒子也不例外，小腦袋里重裝滿(mǎn)了千奇百怪的東西，星星為什么在晚上出來(lái)呀，小魚(yú)為什么要在水里呀……問(wèn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，讓人感到厭煩，整個(gè)腦袋就是一個(gè)“十萬(wàn)個(gè)為什么”。但我也知道，這正是對(duì)這個(gè)大千世界充滿(mǎn)了好奇心，他們想通過(guò)探索來(lái)了解這個(gè)神奇的世界，這正是幫助孩子樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的好契機(jī)。這時(shí)候我總是耐心的傾聽(tīng)，耐心的給予解答。我不知道的一些問(wèn)題，我也會(huì)上網(wǎng)去查閱，幫助孩子解決。我想等孩子大一些，還要給孩子買(mǎi)一些如《十萬(wàn)個(gè)為什么》一類(lèi)的書(shū)籍，讓孩子自己從書(shū)中找到答案。

　　孩子的好奇心并不是都可以通過(guò)解釋就可以解決的。兒子在

　　一歲多的時(shí)候，對(duì)家中的飲水機(jī)特別感興趣。總趁大人不注意的時(shí)候，去按飲水機(jī)的開(kāi)關(guān)，每次總把我嚇得心驚肉跳，總害怕他被熱水燙著。無(wú)論怎樣給他說(shuō)或嚇唬他都不起作用，于是我決定不看著他了，飲水機(jī)的開(kāi)關(guān)也沒(méi)有危險(xiǎn)，與其讓我提心吊膽的看著他，不如讓他燙著一回，自己接受教訓(xùn)。兒子很快被燙著了，以后再也沒(méi)有發(fā)生亂按飲水機(jī)開(kāi)關(guān)的事件了。孩子就是這樣，有些時(shí)候讓他們親身經(jīng)歷一下，比你說(shuō)教要有效果得多。

　　每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)犯錯(cuò)誤，問(wèn)題是看家長(zhǎng)是怎樣

　　去對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。對(duì)待孩子錯(cuò)誤行為的積極教育方式是引導(dǎo)，引導(dǎo)是幫助孩子理解并實(shí)踐有意義行為的過(guò)程。兒子在剛學(xué)吃飯的時(shí)候，總會(huì)把飯撒在飯桌上，這時(shí)候你要容忍不管，他下次還會(huì)這樣。第一次的時(shí)候，我就對(duì)孩子說(shuō)“宋承澤，你把飯灑到了桌子上，這樣做是不對(duì)的，媽媽不喜歡。這有一塊抹布，你自己把飯擦掉，好嗎？”以后兒子再自己吃飯，不但做到了盡量不把飯灑掉，而且也會(huì)把自己小碗中的飯吃的干干凈凈。我覺(jué)得這樣對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)便是一種引導(dǎo)，不僅給了孩子糾正自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，還保護(hù)了孩子的自尊心。父母對(duì)待孩子的態(tài)度與方式直接影響他們長(zhǎng)大后成為什么樣的人。父母在制止或糾正孩子的錯(cuò)誤行為時(shí)，一定要讓孩子懂得哪種做法是不對(duì)的，哪種做法是正確的。

　　現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越了，我們總想我們沒(méi)有趕上這個(gè)好時(shí)代，自己的孩子無(wú)論如何也不能受委屈，在物質(zhì)方面盡量去滿(mǎn)足孩子。但這并不是多多益善，還要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。隨便對(duì)孩子說(shuō)不，是冷漠和放縱，不行。而酌情說(shuō)不，才是真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。面對(duì)孩子的嚎啕大哭或無(wú)理取鬧時(shí)，家長(zhǎng)要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，讓孩子明白父母的尊嚴(yán)和堅(jiān)定立場(chǎng)�，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家中的地位如同“眾星拱月”一般。父母的縱容和溺愛(ài)往往造成了孩子的任性和以自我為中心。面對(duì)孩子越來(lái)越多的要求和日漸叛逆的性格，父母要拿出威信來(lái)拒絕孩子。

　　現(xiàn)在，我們的孩子一般都是由爺爺奶奶或者姥姥姥爺去帶，老人一味的溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，助長(zhǎng)了孩子的不良習(xí)氣。我家也不例外，為此我向爸爸媽媽解釋了多次都不起效，我也一籌莫展。有一次，我?guī)�兒子在街上玩，街邊有一個(gè)推著小車(chē)賣(mài)塑料玩具的小販，上面的小動(dòng)物花花綠綠的，煞是好看。兒子經(jīng)不起誘惑嚷著讓我給他買(mǎi)，家中已經(jīng)有好幾件類(lèi)似的玩具了，再買(mǎi)不是浪費(fèi)了嗎？我就對(duì)兒子說(shuō)家中已經(jīng)有了，不買(mǎi)。誰(shuí)知她竟把要挾姥姥的把戲用到了我身上，躺到地上打起滾來(lái)，一看我更來(lái)氣，心想這次我一定把你這臭毛病糾正過(guò)來(lái)。我裝作若無(wú)其事的樣子走到了旁邊的臺(tái)階旁坐了下來(lái)，對(duì)兒子的無(wú)理取鬧、嚎啕大哭不理不睬。過(guò)了一會(huì)兒，也許是兒子哭累了，也許是他意思到他這種方法在我身上起不了作用，自己站了起來(lái)，拍拍身上的土，走到我身邊，可憐巴巴的說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我們回家吧！”走在路上，我�?duì)兒子說(shuō)：“宋承澤，你今天做得很不對(duì)。你知道自己錯(cuò)了嗎？”兒子承認(rèn)了錯(cuò)之后，我又對(duì)兒子說(shuō)，我們的錢(qián)辛辛苦苦掙來(lái)的，爸爸媽媽的錢(qián)是給他買(mǎi)有用的東西的，而不是亂花的，以后不能再這樣了。從這件事以后，兒子想買(mǎi)東西，總會(huì)先問(wèn)一問(wèn)我，如果我說(shuō)不買(mǎi)，他就不會(huì)再要了。從這件事中我也收到了啟發(fā)，拒絕孩子的時(shí)候，要么直截了當(dāng)?shù)臄嗳痪芙^，要么對(duì)孩子不理不睬進(jìn)行冷處理，要么對(duì)他們講道理，坦白而簡(jiǎn)單地向孩子說(shuō)明為什么不能這么做，這么做會(huì)有什么后果，來(lái)幫助他提高分辨是非的'能力。

　　在家中，我作為父母，努力為孩子營(yíng)造溫馨和睦、自由快樂(lè)的生活天地；在學(xué)校，作為一名教育工作者，我也身體力行地踐行這個(gè)教

　　育宗旨。作為一名老師，我常與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子的積極性和主動(dòng)性，使我們班級(jí)形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，促進(jìn)了我校教育質(zhì)量的整體提高。作為一名校長(zhǎng)，我積極推廣家庭教育的先進(jìn)理念，從而推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我常常抓住時(shí)機(jī)，在學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信教育、感恩母愛(ài)師恩、助殘日活動(dòng)、我的好習(xí)慣等一系列活動(dòng)，收到了良好的效果。我把自己多年來(lái)的心得體會(huì)總結(jié)下來(lái)，撰寫(xiě)了《如何走進(jìn)留守兒童的心靈》、《農(nóng)村小學(xué)如何進(jìn)行家庭教育》等論文。

　　高爾基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。”母親是生命之本，是萬(wàn)物之源，是給予我們生命，陪伴我們成長(zhǎng)的最親最?lèi)?ài)的的人。我們應(yīng)該讓孩子從小學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)母愛(ài)。在母親節(jié)到來(lái)之前，我抓住了這個(gè)教育契機(jī)，讓孩子們自己想一想如何在母親節(jié)這天讓母親也感受到我們對(duì)她濃濃的愛(ài)意，并把你的感受寫(xiě)下來(lái)。選出優(yōu)秀的在周一升旗會(huì)上當(dāng)眾朗讀。有一名學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)�你常說(shuō)我是你的天使，其實(shí)在我的心目中，你才是我最親愛(ài)的天使。是您讓我的世界充滿(mǎn)了陽(yáng)光，是您讓我的生活更加溫暖幸福甜蜜。媽媽?zhuān)�在這個(gè)特殊的日子，讓我再甜甜的叫您一聲：“媽媽?zhuān)　碑?dāng)時(shí)，許多學(xué)生都留下了淚水，見(jiàn)到學(xué)生家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)都高興的說(shuō)，孩子進(jìn)步了，知道關(guān)心人了。誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的孩子感情冷漠？誰(shuí)說(shuō)我們的孩子不知回報(bào)？誰(shuí)說(shuō)我們的孩子不知感恩？

　　助殘日馬上就到了，每年這個(gè)時(shí)候都要組織學(xué)生進(jìn)行捐款活動(dòng)，學(xué)生也知道要對(duì)身邊的弱勢(shì)群體給予幫助，但這只是停留在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。今年的捐款活動(dòng)結(jié)束后，在集會(huì)上我不但公布了一些積極分子的名單，而且教育學(xué)生，關(guān)注殘疾人，并不是單單地捐出我們的零花錢(qián)那么簡(jiǎn)單，我們還要把我們對(duì)他們的關(guān)心、熱情付諸于行動(dòng)上，讓他們時(shí)刻感受到我們對(duì)他們的一片關(guān)愛(ài)。我們身邊就存在這樣的弱勢(shì)群體，他們同樣需要我們的關(guān)心和幫助。事后，我就悄悄發(fā)現(xiàn)，下樓梯的時(shí)候，高年級(jí)的學(xué)生不再和低年級(jí)的學(xué)生爭(zhēng)搶樓道了，六年級(jí)的一名殘疾同學(xué)在下樓梯的時(shí)候，有兩位男生居然在攙扶著他的胳膊下樓，看來(lái)孩子并不是缺乏愛(ài)心，而是我們沒(méi)有引導(dǎo)他們從身邊的小事做起，從關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人做起。

　　其實(shí)，在學(xué)校，這樣的教育契機(jī)還有很多，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，注意引導(dǎo)，給孩子純潔的心靈上播下希望的種子，我們肯定會(huì)收獲沉甸甸的果實(shí)。

　　家庭教育是制約孩子人格形成和發(fā)展的重要因素，對(duì)孩子的健康發(fā)展有著重要的作用，作為一名家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到父母這個(gè)角色對(duì)孩子的重要影響；作為一名老師，應(yīng)該在長(zhǎng)期的教育過(guò)程中，拋棄不合理的教育觀念，努力提高自己的教育認(rèn)識(shí)，努力為孩子營(yíng)造充滿(mǎn)愛(ài)與溫馨的家庭環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

家庭教育事跡材料6

　　家庭教育是人一生中最早期的奠基教育，也是終身教育，是聯(lián)系學(xué)校教育、社會(huì)教育的橋梁和紐帶，是進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)工程。作為一名幼兒教師，我深深體會(huì)到家庭教育工作與幼兒教育工作的密切性，感受到家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在工作中本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和主動(dòng)參與，并在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為目標(biāo)，大力開(kāi)展家庭教育宣傳工作，指導(dǎo)全園教師廣泛開(kāi)展家庭教育實(shí)踐指導(dǎo)和咨詢(xún)服務(wù)工作，積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力，使家庭教育知識(shí)得到普及，家庭科學(xué)育兒水平得到大幅度提高。

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)。

　　作為幼兒園的教研組長(zhǎng)，一名班主任，剛開(kāi)始我的家庭教育工作中心是自己班的家長(zhǎng)工作，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，以及幼兒園非常重視家園工作，要求將兒童工作，特別是家庭教育工作作為一件大事來(lái)抓，而且幼兒園多次被評(píng)為省市級(jí)“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)�！�，園領(lǐng)導(dǎo)也不斷的幫助我加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的認(rèn)識(shí)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)家園合作、家庭教育方面的文章，我也逐漸由針對(duì)一個(gè)班搞好家庭教育工作，過(guò)渡到協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全園教職工作好全園幼兒家庭教育工作。

　　2、拓寬領(lǐng)域，健全家庭教育工作網(wǎng)絡(luò)。

　　近年來(lái)，我協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)制定每學(xué)期的家庭教育計(jì)劃，完善了家長(zhǎng)委員會(huì)制度和家園聯(lián)系制度。引導(dǎo)各班班主任推薦產(chǎn)生各班家長(zhǎng)委員會(huì)成員，制作家長(zhǎng)委員會(huì)宣傳欄，讓家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與管理活動(dòng)，負(fù)責(zé)幼兒園、家庭之間的教育聯(lián)系工作，為家長(zhǎng)開(kāi)展家園聯(lián)系工作搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái);我在組織教研組活動(dòng)中，把家庭教育工作研究加進(jìn)研討內(nèi)容，指導(dǎo)教師作好教學(xué)活動(dòng)中的家園溝通，定期開(kāi)展家庭教育知識(shí)宣傳、服務(wù)活動(dòng)，定期開(kāi)展豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)幾年的努力，我園家長(zhǎng)工作基本能做到“六有”:有組織、有場(chǎng)地、有教師、有計(jì)劃、有落實(shí)、有檔案。這些條件，保證了家庭工作的順利開(kāi)展。除傳統(tǒng)的溝通方式外，我還利用幼兒園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)話(huà)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)辦網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、電話(huà)答詢(xún)、期中家長(zhǎng)會(huì)、座談答詢(xún)等多種形式，對(duì)家教個(gè)案，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。

　　在園長(zhǎng)支持下，我設(shè)計(jì)印制了“家庭活動(dòng)調(diào)查表”、“大班幼小銜接工作調(diào)查表”、“幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)調(diào)查表”等，與家長(zhǎng)、幼兒與老師進(jìn)行互動(dòng)，使幼兒園更多更全面的獲取反饋信息，適時(shí)地調(diào)整工作重心，使工作更貼近實(shí)際，更符合家長(zhǎng)的需要，取得了較好的.效果。

　　3、注重宣傳，優(yōu)化家庭教育大環(huán)境。

　　我通過(guò)幼兒園宣傳欄、幼兒活動(dòng)剪影等向家長(zhǎng)宣傳新的家庭教育理念，指導(dǎo)各班教師利用班級(jí)家園聯(lián)系窗、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)宣傳各班教育教學(xué)情況，設(shè)立友情提示欄，或是利用接送交談等形式優(yōu)化家庭教育的輿論環(huán)境。

　　我幼兒園位于吉祥小區(qū)，該小區(qū)人流量大，學(xué)齡前兒童較多，針對(duì)社區(qū)情況，我在幼兒園門(mén)口設(shè)立了家庭教育宣傳欄，定期更換宣傳內(nèi)容如:“對(duì)家長(zhǎng)的三十條建議”、“新時(shí)期我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)”、“家庭育兒健康專(zhuān)輯”等，指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，常常使家長(zhǎng)駐足觀看，贊嘆不已，并常有家長(zhǎng)帶筆抄錄。

　　充分利用報(bào)紙、電視臺(tái)等主流媒體，多角度、多層次宣傳幼兒園家庭教育工作情況。園長(zhǎng)和我設(shè)計(jì)制作了幼兒園教育工作宣傳折頁(yè)5千余份，下發(fā)“倡議書(shū)”提升家長(zhǎng)的育兒能力;向家長(zhǎng)推薦了《怎樣做父母》、《孩子，我們一路同行-做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)》等一大批家庭教育讀本，組織家長(zhǎng)“做合格父母”家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、“假如我是幼兒教師”征文比賽;定期組織家庭教育講座，優(yōu)化了家庭教育的社會(huì)環(huán)境;開(kāi)展了“家庭育兒”座談會(huì)，“早期閱讀實(shí)驗(yàn)課題家長(zhǎng)講座”等豐富多彩的家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)。

　　我認(rèn)真做好每學(xué)期新生報(bào)名接待工作，向每一位家長(zhǎng)宣傳幼兒園先進(jìn)的教育理念，充分了解家長(zhǎng)所思所想，并向園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)，提出工作修改建議;每年九月我園開(kāi)辦新生家長(zhǎng)學(xué)校，由我向家長(zhǎng)進(jìn)行“如何縮短幼兒入園焦慮期”專(zhuān)題講座，為家長(zhǎng)提供切實(shí)可行的教育方法，得到家長(zhǎng)好評(píng)。

　　4、整合社會(huì)資源，形成了強(qiáng)有利的指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教育的合力。

　　在新教材使用過(guò)程中，我?guī)ьI(lǐng)教師研究教材，充分利用家長(zhǎng)資源輔助教師教學(xué)工作。這樣既充分利用家長(zhǎng)中的教育資源，彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，同時(shí)也發(fā)揮了家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性，喚起家長(zhǎng)主人翁意識(shí)，真正成為幼兒園的合作伙伴。如在進(jìn)行《民間工藝品》主題教學(xué)時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集各種民間工藝，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為讓幼兒更好的了解中國(guó)的京劇知識(shí)，幼兒家長(zhǎng)協(xié)助教師請(qǐng)來(lái)濟(jì)寧京劇院、濟(jì)寧票友協(xié)會(huì)的成員來(lái)幼兒園向幼兒講解相關(guān)知識(shí)，介紹京劇的伴奏樂(lè)器;并就生、旦、凈、丑的各種唱腔進(jìn)行演唱，使幼兒在身臨其境中很容易的掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　由于我們的工作扎實(shí)有序，20xx年6月，古槐辦事處張偉華書(shū)記偕同古槐轄區(qū)的11名居委會(huì)主任及轄區(qū)單位代表來(lái)到我濟(jì)寧市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，與我園領(lǐng)導(dǎo)及教師們共同探討如何借用幼兒園教師們豐富的科學(xué)育兒方法，指導(dǎo)本轄區(qū)0~3歲嬰幼兒家長(zhǎng)樹(shù)立正確的早期教育觀念，聯(lián)手共謀轄區(qū)幼兒學(xué)前教育工作。我代表幼兒園全體教師帶領(lǐng)各居委會(huì)主任實(shí)地參觀幼兒園，介紹各功能科室，以及家長(zhǎng)工作開(kāi)展情況，并在會(huì)上接受領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)，成功設(shè)計(jì)組織了6月底的古槐社區(qū)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，接待了200余名家長(zhǎng)幼兒參與幼兒園的游戲活動(dòng)，受到家長(zhǎng)歡迎、領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

　　近日，我正在設(shè)計(jì)轄區(qū)春季開(kāi)放活動(dòng)方案，將進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)0~3歲嬰幼兒早期教育的觀念，促進(jìn)家庭、幼兒園、社區(qū)的協(xié)調(diào)教育，使社區(qū)嬰幼兒身心健康得到全面發(fā)展。

　　5、開(kāi)展豐富多彩的家庭教育活動(dòng)，鞏固擴(kuò)大家庭教育成果。

　　每學(xué)期以節(jié)假日契機(jī)，在園領(lǐng)導(dǎo)和各班教師支持下，設(shè)計(jì)組織了內(nèi)容豐富、形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)，如：“全園半日開(kāi)放活”、“少兒繪畫(huà)比賽”、慶“六一”家園聯(lián)歡匯演、“親子游戲比賽”、“團(tuán)體操比賽”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“元旦匯報(bào)表演”等寓教于樂(lè)的活動(dòng)，在營(yíng)造幼兒園文化氛圍的同時(shí)進(jìn)行集體主義、社會(huì)公德和家庭美德教育，使廣大家長(zhǎng)和孩子在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，加強(qiáng)文化道德修養(yǎng)。由于家長(zhǎng)的密切配合，我們的工作得到了家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，使我園在社會(huì)上享有很高的信譽(yù)。

　　總之，作為一名家庭教育工作者，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，取得了一些成績(jī)，但距離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還存在著不小差距。我將以這次評(píng)先為契機(jī)，不斷探索家庭教育工作思路，創(chuàng)新工作機(jī)制，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，推動(dòng)我園家庭教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

家庭教育事跡材料7

　　為了一切學(xué)生

　　——家庭教育先進(jìn)個(gè)人事跡材料清豐縣第一初級(jí)中學(xué)：王青利王青利老師，女，1993年參加工作，現(xiàn)清豐縣第一初級(jí)中學(xué)任教，從事初中班主任工作已有多年。

　　熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；忠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策；遵紀(jì)守法，堅(jiān)持黨的信念不動(dòng)搖，思想常新，理想永存，以關(guān)心教育下一代為己任，與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)私奉獻(xiàn)。能積極推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。既教書(shū)又育人，處處為人師表。王青利老師熱愛(ài)著學(xué)校里的每一個(gè)孩子，滿(mǎn)腔熱情地為孩子們辦實(shí)事，做好事，腳踏實(shí)地，任勞任怨，富有成效地開(kāi)展學(xué)生的培養(yǎng)工作。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程。完美的教育應(yīng)由學(xué)校、家庭和社會(huì)三者共同構(gòu)建而成，在此三者之中，學(xué)校始終處于一種引領(lǐng)的作用,尤其是對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，學(xué)校更是具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，班主任以加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作來(lái)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升�，F(xiàn)將王青利老師家庭教育工作的主要事跡作如下介紹。

　　一、“溝通無(wú)限”

　　眾所周知家庭對(duì)學(xué)生的影響巨大。它是學(xué)生與社會(huì)的橋梁，是個(gè)人成長(zhǎng)的重要起始場(chǎng)所。父母與子女之間有著密切而深厚的感情。家庭的影響是潛移默化的，也是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和延伸。尤其目

　　前獨(dú)生子女較多，了解他們的家庭教育尤為重要。所以王青利老師特別重視與家庭溝通。這已成為她班主任工作的一個(gè)重要組成部分。從不盲目地去與家長(zhǎng)溝通，更講求方法講究溝通藝術(shù)。

　　其次、定期、適時(shí)、科學(xué)地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。調(diào)節(jié)學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生間的關(guān)系，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪設(shè)一條捷徑。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有針對(duì)性，確定此次家長(zhǎng)會(huì)的中心議題，使每位與會(huì)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)情況都能有所了解，同時(shí)明確學(xué)生身上存在的問(wèn)題，找到合理的解決辦法。此時(shí)講究的是語(yǔ)言藝術(shù)。在實(shí)際工作中，大部分家長(zhǎng)在子女成績(jī)優(yōu)異的情況下，樂(lè)于參加家長(zhǎng)會(huì)，悉心聽(tīng)取教師對(duì)子女的情況介紹。但一少部分成績(jī)較差的學(xué)生的家長(zhǎng)，卻以狹隘、消極的觀點(diǎn)出發(fā)，放棄了對(duì)子女的希望，因此，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，這一部分學(xué)生的家長(zhǎng)就不愿意參加。對(duì)這樣的家長(zhǎng)，王青利老師就循循善誘，廣而言之也是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)形成的；在此階段，人的創(chuàng)造性

　　思想火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅；接觸知識(shí)可能成為現(xiàn)實(shí)，也可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)。良好的家庭教育不僅象雨露一樣滋潤(rùn)著孩子幼小、純潔的心靈，而且能幫助孩子健康茁壯地成長(zhǎng)。它能培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、守信、善良的品質(zhì)，家庭教育對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響以及對(duì)學(xué)校教育的巨大輔助作用。要求家長(zhǎng)常與老師保持聯(lián)系，及時(shí)準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能保證家長(zhǎng)和老師結(jié)成“伙伴”關(guān)系，形成穩(wěn)定的家庭和學(xué)校的聯(lián)系。做到家庭教育有的放矢。通過(guò)校訊通，使之成為老師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的橋梁，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、守紀(jì)等情況告知家長(zhǎng)，使家庭教育具有較強(qiáng)的`針對(duì)性。其次要求家長(zhǎng)堅(jiān)持“賞識(shí)教育”、鼓勵(lì)教育，有節(jié)制地愛(ài)孩子。再次要求家長(zhǎng)以身作則，率先垂范。只有這種身教，才是對(duì)孩子生動(dòng)豐富、潛移默化的教育，有利于孩子形成良好的個(gè)性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立正確的、積極的人生觀。

　　班里有個(gè)學(xué)生張龍超學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但很驕傲，來(lái)自農(nóng)村，常隨口罵人，與

　　同學(xué)的關(guān)系相處不好，每次評(píng)比得票很少，他情緒很差，家中父母、姐姐都出去打工了。每次放假都是他自己買(mǎi)車(chē)票去山東與父母相聚。但家長(zhǎng)都是通過(guò)每周一次的電話(huà)與老師溝通及時(shí)了解該生的思想動(dòng)向，再通過(guò)學(xué)生過(guò)星期天時(shí)家長(zhǎng)與學(xué)生打電話(huà)進(jìn)行教育，還有老師與學(xué)生交流，三方面齊頭并進(jìn)進(jìn)行教育。所以一直以來(lái)該生學(xué)習(xí)一直名列前茅，與其他學(xué)生的關(guān)系也有了很大改變。“只要孩子學(xué)習(xí)好，將來(lái)能夠考上大學(xué)，其他問(wèn)題都是小事，不必在乎�！钡腻e(cuò)誤認(rèn)識(shí)，宣傳教育方針指出未來(lái)社會(huì)需要的，不是僅有高智能的人，而

　　是需要有合作精神的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才。幫助家長(zhǎng)走出重智輕德的教育誤區(qū)，重視孩子的思想品德教育。

　　二、“因材施教”

　　王青利老師認(rèn)為家長(zhǎng)教育子女在認(rèn)識(shí)和方法上有些片面和錯(cuò)誤，大多還是出自希望孩子成人成才的良好愿望。教師應(yīng)理解和尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立平等的朋友關(guān)系。想家長(zhǎng)所想，就有教育孩子的共同語(yǔ)言。王青利老師認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都有不同的人生經(jīng)歷，個(gè)人的資質(zhì)也是千差萬(wàn)別，就像人的手指伸出，什么時(shí)候也不可能無(wú)差別。對(duì)于不同的學(xué)生教育的方法，方向就不同。

　　班里總會(huì)有些學(xué)生成績(jī)不好，上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作、作業(yè)不按時(shí)做，其實(shí)是他們不會(huì)做。面對(duì)這種情況，王老師就結(jié)合各科老師對(duì)學(xué)生只留簡(jiǎn)單一些的作業(yè)。一旦發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)就擴(kuò)大成他們的“閃光點(diǎn)”。對(duì)他們說(shuō)：“其實(shí)你也很優(yōu)秀，不知道你長(zhǎng)大后會(huì)從事什么職業(yè)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)找找自己對(duì)哪些學(xué)科能學(xué)得更好，說(shuō)不定就是你以后揚(yáng)名立身的基礎(chǔ)。”面對(duì)苦學(xué)的學(xué)生，但成績(jī)總是沒(méi)有太大的提升，就說(shuō)：“你知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)需要幾年嗎？學(xué)習(xí)不是一天兩天就能奏效，也不是一月兩月就出成績(jī)，它需要你的方法，更需要你的堅(jiān)持，只要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，你就一定會(huì)成功�！薄叭硕际腔钤谙Ｍ�中”，不管哪一類(lèi)的學(xué)生，都要給他們希望，給他們方向是金子就煉金，是鐵就要煉鋼，是土就想法練成好的瓦。

　　教書(shū)育人是教師義不容辭的職責(zé)，但在現(xiàn)今的社會(huì)情況下，若想更好地完成這一使命，我們必須尋求家庭教育的配合，尋求家長(zhǎng)的積

　　極參與和支持。家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)，王老師還非常注意抓資料積累的工作，酷愛(ài)教育事業(yè)，始終保持旺盛的工作熱情，工作一絲不茍，責(zé)任心強(qiáng)，在工作中堅(jiān)持原則，秉公辦事，為人正派，在教育中做出了突出成績(jī)。在王老師和大家努力下，一種人人關(guān)心、支持教育的良好社會(huì)風(fēng)尚在校內(nèi)逐步形成，班主任的誠(chéng)心、真心和責(zé)任心得到了家長(zhǎng)的理解、支持與合作。

　　家庭教育是制約孩子人格形成和發(fā)展的重要因素，對(duì)孩子的健康發(fā)展有著重要的作用，作為一名家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到父母這個(gè)角色對(duì)孩子的重要影響；作為一名老師，應(yīng)該在長(zhǎng)期的教育過(guò)程中，拋棄不合理的教育觀念，努力提高自己的教育認(rèn)識(shí)，努力為孩子營(yíng)造充滿(mǎn)愛(ài)與溫馨的家庭環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　20xx年11月16日

家庭教育事跡材料8

　　"結(jié)婚那么多年以來(lái)，我們始終以尊重包容作為家風(fēng)，堅(jiān)守孝道，營(yíng)造和睦和諧的家庭環(huán)境。"xxx說(shuō)。由于xxx的丈夫是在秀英區(qū)紀(jì)委工作，工作需要的他經(jīng)常要外出辦案、不著家，xxx體會(huì)到丈夫在單位的不易，義無(wú)反顧的做了丈夫堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在家里任勞任怨，做家務(wù)、帶孩子、照顧老人，在她的支持下，丈夫從一名普通職工奮斗成單位主要領(lǐng)導(dǎo)骨干，并把工作干得井井有條，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。二人從未因雞毛蒜皮的小事吵架斗嘴，她們的小家庭更是成為朋友，同學(xué)樂(lè)于聚會(huì)的溫馨場(chǎng)所，是親戚朋友心目中的一對(duì)模范夫妻。婚姻生活不比戀愛(ài)時(shí)的浪漫，總有柴米油鹽醬醋茶的煩惱，二十多年在同一個(gè)屋檐下的生活感受到兩個(gè)人組成一個(gè)和睦的家庭十分不易，關(guān)鍵是相互尊重與包容。

　　傳承好家風(fēng)家和萬(wàn)事興是上一輩人的傳承讓我們的家庭擁有了和諧包容的.家風(fēng)，我的孩子在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，也一定能很好地傳承家風(fēng)。"xxx說(shuō)。她有一個(gè)可愛(ài)的女兒，他們一貫堅(jiān)持言傳身教，始終把對(duì)孩子的素質(zhì)教育放在首位。在女兒學(xué)習(xí)之余，夫妻倆經(jīng)常引導(dǎo)女兒多看一些具有教育好處的書(shū)籍，使她從小就樹(shù)立起善于學(xué)習(xí)、孝敬老人、樂(lè)于助人的良好意識(shí)，他們從不玩牌、賭博、不搞封建迷信、不作違法亂紀(jì)的事情。夫妻倆多年來(lái)一直熱心公益事業(yè)，帶著女兒一起用心參于愛(ài)心捐款，救助弱勢(shì)群眾，身親力行為社區(qū)老人辦理老年優(yōu)待證，受到社區(qū)老人們一致的贊譽(yù)。在大人們的影響下，女兒有禮貌，懂得感恩。讓xxx印象最深的是，但凡父母為他做點(diǎn)什么，女兒都會(huì)說(shuō)"謝謝爸爸""媽媽我愛(ài)你"的暖心話(huà)。一家人吃飯時(shí)，她會(huì)主動(dòng)收拾碗筷，為長(zhǎng)輩們添茶倒水。

　　xxx說(shuō)，她的家庭只是秀英區(qū)眾多家庭中的一個(gè)，和秀英其他獲得"五好文明家庭"的家庭相比，她的家庭還有一定差距，今后要更加努力，把家風(fēng)家教融合在工作中，教育好子女，把好的家風(fēng)傳承下去。

家庭教育事跡材料9

　　小吳在工作中，始終堅(jiān)持以愛(ài)為本，忠誠(chéng)履職教育事業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，以實(shí)效提升教學(xué)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心踐行教育的使命。她在生活中，面對(duì)自己的孩子，能夠調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，她的教育理念和言行舉止在家庭教育中發(fā)揮著巨大的影響和作用。她深知：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從�！备改傅囊谎砸恍袑�(duì)孩子性格、品行以及待人處事的態(tài)度等都是有影響的，因此她時(shí)刻對(duì)自己和丈夫嚴(yán)格要求，事事處處為孩子做出好的'榜樣，使孩子在潛移默化中受到教育。

　　宋凝昊是她的孩子，自從孩子提筆在白紙上胡亂涂鴉開(kāi)始，要求孩子掌握正確握筆姿勢(shì)和坐姿，按照四線(xiàn)三格嚴(yán)格規(guī)范書(shū)寫(xiě)拼音，開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，每一筆一劃都要有力雄勁、收放有度，描摹字帖，勤學(xué)苦練，日積月累終在20xx年西關(guān)小學(xué)硬筆書(shū)法比賽中獲得第一名的成績(jī)。在培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還教會(huì)孩子要長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉，不斷提升身體素質(zhì)。孩子在六歲時(shí)就給他報(bào)了籃球培訓(xùn)班，在課余時(shí)間始終堅(jiān)持陪伴孩子的籃球訓(xùn)練課，和孩子一起訓(xùn)練，一起拉體能，從不間斷，20xx年中國(guó)小籃球比賽安康賽區(qū)，面對(duì)人生第一次大賽，孩子以場(chǎng)均8分，搶斷6次，助攻4次，命中率55%的優(yōu)秀表現(xiàn)，帶領(lǐng)小組取得了安康賽區(qū)第三名的成績(jī)。

　　用心支持參與學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，密切配合班主任和任課老師做好家校共育工作，堅(jiān)持“愛(ài)而不溺，寬嚴(yán)相濟(jì)”的原則教育孩子，努力促進(jìn)孩子全面健康的發(fā)展。此刻宋凝昊在學(xué)校是一名德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，在少隊(duì)隊(duì)部的工作中，表現(xiàn)出色，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，受到了師生的好評(píng)。在以后的生活和學(xué)習(xí)中還將一如既往地教育好孩子，使孩子在成長(zhǎng)的道路上更加出色。

家庭教育事跡材料10

　　周末，我和媽媽一起閱讀《美杜莎媽媽》，描述的是媽媽對(duì)于孩子的分離焦慮。原來(lái)，大人也會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)而害怕，那我在幼兒園偶爾會(huì)因?yàn)橄雼寢尪�哭，是不是情有可原呢�?/p>

　　大家好！我叫許蔓祎，今年6歲，喜歡看書(shū)、唱歌、跳舞。

　　當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)，媽媽喜歡給我讀繪本故事，漸漸的我愛(ài)上繪本故事，每天養(yǎng)成閱讀2小時(shí)的習(xí)慣。通過(guò)堅(jiān)持借閱、買(mǎi)繪書(shū)，識(shí)字量約有1000字，可以自主閱讀繪本。在小主持人、故事會(huì)的學(xué)習(xí)中均得到了老師們的好評(píng)，這又讓我備受鼓舞。

　　在家我喜歡和動(dòng)物玩偶上閱讀課，我是小老師。課前點(diǎn)名、排座位、準(zhǔn)備繪本、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

　　家里的繪本書(shū)我隨手可以拿到，方便我隨時(shí)暢游在知識(shí)的海洋里。有時(shí)坐著看，有時(shí)蹲著看、有時(shí)站著看，最美不過(guò)書(shū)香氣，唯有閱讀不辜負(fù)。

　　書(shū)，為我打開(kāi)了一扇通往世界的大門(mén)，讀書(shū)，可以獲得豐富的知識(shí)。

　　在揚(yáng)州市圖書(shū)館、少兒圖書(shū)館、城市書(shū)房、書(shū)店經(jīng)常可以看到我的身影。

　　家門(mén)口的24小時(shí)城市書(shū)房中的兒童繪本，每次去我都甘之如飴，安靜的`閱讀環(huán)境，恰如其分的閱讀氛圍，讓我流連忘返。

　　閱讀與樂(lè)器練習(xí)結(jié)合，讓原本枯燥的練琴日常變得妙趣橫生。一首兒歌，一個(gè)繞口令，一個(gè)小故事，在尤克里里的樂(lè)聲中緩緩流出。

　　這就是我們的閱讀時(shí)光。打開(kāi)繪本，堅(jiān)持閱讀，讓童年繪聲繪色！

家庭教育事跡材料11

　　家庭教育先輩個(gè)人材料

　　一、積極創(chuàng)建家教活動(dòng)陣地。

　　1、XXX組織開(kāi)展各種活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參加，體味親情，增強(qiáng)家校合力。如冬季趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、暑假親子共讀書(shū)、讀書(shū)節(jié)親子詩(shī)朗誦比賽等等。她精心組織的一次次活動(dòng)，既增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，又有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)，同時(shí)有利于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。親子活動(dòng)現(xiàn)在越來(lái)越受家長(zhǎng)們的關(guān)注和喜愛(ài)。

　　2、《家長(zhǎng)網(wǎng)上學(xué)校》成為家校結(jié)合的紐帶

　　XXX廣泛利用“家長(zhǎng)網(wǎng)上學(xué)�！钡募倚：献鱔XX，每天和家長(zhǎng)交流，光是每天給每位家長(zhǎng)發(fā)短信高達(dá)20多條。多少次，她制定方案寫(xiě)串詞到深夜；多少次，家中的電腦成了她的“服務(wù)器”。結(jié)合獨(dú)具特色的“XXX勵(lì)志”“經(jīng)典課堂”“個(gè)性化綜合指導(dǎo)”“面授培訓(xùn)”等教學(xué)服務(wù)模式。并組織成立了“網(wǎng)校學(xué)生會(huì)”，成功舉辦了第一屆“讀好書(shū)”推薦活動(dòng)。

　　二、提高家長(zhǎng)素質(zhì)，全面打造合格家長(zhǎng)。

　　為了提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家教水平，去年，她邀請(qǐng)“心理教育專(zhuān)家XXX”到她班作家教專(zhuān)題講座；今年5月份，她又組織她班家長(zhǎng)觀看了XXX、XXX等九名頂級(jí)家庭教育專(zhuān)家視頻講座；今年9月份開(kāi)學(xué)，她又籌劃為期一周的家長(zhǎng)會(huì)，由我校的XXX為家長(zhǎng)做家教指導(dǎo)。她還多次舉辦了《素質(zhì)教育進(jìn)家庭》和《法制教育進(jìn)家庭》等家教知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。她向家長(zhǎng)推薦中國(guó)家庭教育網(wǎng)等家教專(zhuān)業(yè)網(wǎng)。XXX的.積極籌劃和組織的活動(dòng)受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，幫助家長(zhǎng)們走出了家庭教育誤區(qū)，了解了許多科學(xué)教子方法，有效地提高了家長(zhǎng)的家庭教育水平，力爭(zhēng)打造合格家長(zhǎng)。

　　三、家長(zhǎng)走進(jìn)課堂零距離的接觸學(xué)校

　　本學(xué)期第8周，我校定為家長(zhǎng)開(kāi)放周。江教師為了家長(zhǎng)開(kāi)放周的順利召開(kāi)，作了具體的計(jì)劃。開(kāi)放XXX邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)課、評(píng)議，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，關(guān)注教育；走近孩子，傾聽(tīng)心聲；走進(jìn)學(xué)校，參與管理，使家長(zhǎng)能在第一工夫了解學(xué)校課堂教學(xué)情況以及孩子在校各方面的表現(xiàn)，使他們對(duì)課改有了更直觀的感受和認(rèn)識(shí)，更好地調(diào)整對(duì)孩子的教育態(tài)度和辦法。

　　在家長(zhǎng)開(kāi)放XXX，白天她陪著家長(zhǎng)聽(tīng)課，夜里，她又參加各班的家長(zhǎng)會(huì)，周末又召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。整整一個(gè)星期，她天天都是披星XXX趕在回家的路上。

　　有耕耘就會(huì)有收獲”，在XXX的努力下，家長(zhǎng)更加配合學(xué)校的工作，學(xué)生也有了更好的發(fā)展，今年在教師節(jié)受到“青云譜區(qū)優(yōu)秀班主任”的表彰�！洞笫譅啃∈帧贰锻卣辜彝ベY源》等有多篇家教論文獲獎(jiǎng)。

　　她就是這樣一名普通的家庭教育工作者，校園內(nèi)外總是她忙碌而激情的身影。她在XXX的熱土上培養(yǎng)了一批又一批富有朝氣的少年兒童，也培養(yǎng)了一批又一批家教經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)朋友，她癡心家教工作終不悔。

家庭教育事跡材料12

　　XX自參加教育工作以來(lái)，一直關(guān)注家庭教育工作，在家庭教育中本著不求人人升學(xué)，但求人人有用的宗旨，引導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)制造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。為了使學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他利用家長(zhǎng)學(xué)�；�動(dòng)的時(shí)刻開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，致家長(zhǎng)的一封信、家訪，撰寫(xiě)家長(zhǎng)教育論文等多種形式開(kāi)展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，做了多方嘗試，取得了較好的成效，具體如下:

　　寓家庭教育于常規(guī)教育治理之中家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，把注意力集中在小孩的學(xué)習(xí)上整天瞎忙個(gè)不停，比如幫小孩做作業(yè)，檢查小孩的作業(yè)，監(jiān)督小孩學(xué)習(xí)等等。而到頭來(lái)卻勞而無(wú)功，事倍功半，明白事的小孩心存感激，不明白事的小孩還怨聲載道，真是費(fèi)勁不討好。他認(rèn)為我們很多家長(zhǎng)不明白家庭教育的方法，是種了不人家的地，荒了自己家的田，沒(méi)把自己該做的事做好。做為家長(zhǎng)，要完成的任務(wù)是培養(yǎng)小孩的自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心、好興趣和好習(xí)慣。這是小孩成長(zhǎng)的六大核心精神支柱，假如這些沒(méi)處理好，小孩是非常難成材的。因此他先后在我校家長(zhǎng)會(huì)上以《嚴(yán)而有格，愛(ài)而不溺--給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議》、《勤奮出天才，方法出效益》、《不種了人家的地荒了自家的田--給望子成龍的家長(zhǎng)們》、《家長(zhǎng)的自我提高是培養(yǎng)小孩成材的重要因素》等為主題的多篇家教方面的報(bào)告，引導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生要嚴(yán)而有格，愛(ài)而不溺，寬嚴(yán)適度，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。他專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)是要關(guān)注小孩成長(zhǎng)六大核心精神支柱，即:第一個(gè)要鑲進(jìn)小孩生命里的`支柱是自尊心。自尊心是小孩的精神人格的脊梁。是小孩的生命之火，是小孩成長(zhǎng)的原點(diǎn)。自尊心沒(méi)有建立起來(lái)，就等于小孩的生命之火沒(méi)有點(diǎn)燃，因此，他可不能有成長(zhǎng)的動(dòng)力。建立小孩自尊心的最好方法是尊重小孩，把小孩當(dāng)作和自己完全平等的人來(lái)對(duì)待。當(dāng)父母尊重小孩的時(shí)候，他開(kāi)始尊重自己，進(jìn)而他會(huì)尊重不人。如此他的人化過(guò)程才能啟動(dòng)。第二個(gè)精神支柱是建立小孩的自信心。培養(yǎng)小孩的自信心對(duì)家長(zhǎng)來(lái)講，不能講是一輩子至少是小孩25歲往常的任務(wù)。小孩在離開(kāi)家長(zhǎng)之前，家長(zhǎng)要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)小孩的自信心。自信心是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是一個(gè)不斷地樹(shù)立的過(guò)程。有了自信心他能夠發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動(dòng)潛能，把情況做成功。因此自信心是一個(gè)小孩能否做事，能否把情況做對(duì)的核心和心理程序。第三個(gè)精神支柱是責(zé)任心。責(zé)任心是一個(gè)小孩意識(shí)到自己和其他人的相互關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的主觀心理狀態(tài)。一個(gè)小孩在課堂上講話(huà)阻礙其他同學(xué)，假如他有責(zé)任心就可不能在課堂上講閑話(huà)了。責(zé)任心分為對(duì)內(nèi)的和對(duì)外的責(zé)任心。我們要講的是小孩對(duì)自己的責(zé)任心，我們太多的家長(zhǎng)沒(méi)有在小孩心中建立起責(zé)任心，沒(méi)能使小孩對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，然后由我們來(lái)看管，來(lái)強(qiáng)迫，如此，等于小孩對(duì)人一輩子的責(zé)任由家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)了。家長(zhǎng)當(dāng)了警察，小孩成了小偷，家長(zhǎng)不斷在后面監(jiān)督。假如小孩建立起對(duì)自己負(fù)責(zé)任的責(zé)任心我們家長(zhǎng)的監(jiān)督職能就能夠解除了。責(zé)任心沒(méi)建，一個(gè)小孩是斷然不可能去積極進(jìn)取的!小孩會(huì)變得被動(dòng)，家長(zhǎng)推一下他動(dòng)一下。第四個(gè)精神支柱是進(jìn)取心。假如小孩自己要成長(zhǎng)，自己要學(xué)習(xí)，那么教育小孩就是太簡(jiǎn)單的一件事了。假如沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神，小孩是無(wú)法學(xué)習(xí)好的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，假如我們沒(méi)有培養(yǎng)出小孩的主動(dòng)進(jìn)取精神，那么今后小孩是斷然不可能在人一輩子中成功的。沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神，就意味著一個(gè)小孩對(duì)生命沒(méi)興趣、對(duì)人一輩子沒(méi)有興趣、對(duì)自我沒(méi)有興趣、對(duì)一切都沒(méi)有興趣，整個(gè)人萎靡不振，那么那個(gè)小孩精神上是不可能發(fā)育成長(zhǎng)的。第五個(gè)精神支柱是培養(yǎng)好興趣。

　　興趣是學(xué)來(lái)的，不是天生。這種行為習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，小孩第一次做那個(gè)行為是可不能有什么歡樂(lè)的，反復(fù)行為，最后能不用意志力，條件反射的把情況做對(duì)，再由于家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、鼓舞，小孩尋到了歡樂(lè)，時(shí)刻長(zhǎng)了，形成自動(dòng)反應(yīng)了，每次行為小孩能夠?qū)さ絼偃巫匀绲母惺�。如今，所謂興趣就產(chǎn)生了。有太多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)好的小孩最有意志力，事實(shí)上學(xué)習(xí)出類(lèi)拔萃的小孩絕不是靠意志力學(xué)習(xí)的。小孩晚上看書(shū)到一、兩點(diǎn)鐘，是因?yàn)橛信d趣看書(shū)，不想睡覺(jué)，也不覺(jué)得累。假如憑意志力，是斷然做不到的!因此關(guān)于小孩來(lái)講，要想使小孩學(xué)習(xí)好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是前提，是第一位的。而學(xué)習(xí)興趣是需要家長(zhǎng)對(duì)小孩從小進(jìn)行培養(yǎng)的。第六個(gè)精神支柱是好習(xí)慣。習(xí)慣即不用意志力就能做出自動(dòng)反應(yīng)。好習(xí)慣是一個(gè)人快速成功的快車(chē)道。真正以學(xué)習(xí)為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒(méi)有人是靠意志來(lái)學(xué)習(xí)的。這些人差不多上因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才會(huì)沒(méi)日沒(méi)夜地做，后來(lái)成了習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣決定他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就。

　　看來(lái)家長(zhǎng)的任務(wù)就是要在小孩的大腦中鑲?cè)脒@些精神支柱。家長(zhǎng)好比程序輸入員，小孩象剛出廠的計(jì)算機(jī)，硬盤(pán)還沒(méi)有通過(guò)格式化，需要一道道輸入程序，然后才能夠獨(dú)立的使用。

　　多年來(lái)不但利用各種報(bào)刊雜志和家教指南向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)的家教理論和方法而且更付之于實(shí)際行動(dòng)，每學(xué)年家訪上百次針對(duì)不同的學(xué)生向家長(zhǎng)傳授不同的家教理論和方法，得到了學(xué)校和家長(zhǎng)社會(huì)的一致好評(píng)，先后被評(píng)為市縣骨干教師，市縣鄉(xiāng)優(yōu)秀教師�？胺Q(chēng)我校家庭教育的典范。

家庭教育事跡材料13

　　張老師，是一位多年從事家庭教育的老師，她曾經(jīng)幫助過(guò)無(wú)數(shù)家庭解決教育問(wèn)題。近日，她接受了采訪，分享了自己的教育理念和做法。

　　張老師認(rèn)為，最重要的是要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，然后才能制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。她在家長(zhǎng)會(huì)上經(jīng)常會(huì)和家長(zhǎng)一起討論教育問(wèn)題，和家長(zhǎng)共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。她發(fā)現(xiàn)，跟孩子溝通是關(guān)鍵。她會(huì)和孩子們一起玩游戲、唱歌、講故事等互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，了解孩子的愛(ài)好和需求，同時(shí)也可以建立良好的關(guān)系。

　　張老師強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。她會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，例如讓孩子自主完成作業(yè)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。她還會(huì)鼓勵(lì)孩子們參加各種課外活動(dòng)，如參加夏令營(yíng)、讀書(shū)活動(dòng)等，這些活動(dòng)可以開(kāi)拓孩子們的眼界，增強(qiáng)孩子們的自信心。

　　最后，張老師認(rèn)為，家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和老師的長(zhǎng)期配合和努力。只有家長(zhǎng)和學(xué)校、老師之間緊密協(xié)作，才能為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境。 張老師的事跡讓我們看到了一個(gè)優(yōu)秀的家庭教育教師的力量。我們應(yīng)該向這些優(yōu)秀的家庭教育教師學(xué)習(xí)，拓寬教育思路，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境。張老師的思想和做法值得我們深思。在當(dāng)下的教育環(huán)境中，家庭教育日益重要，家長(zhǎng)和教師需要共同努力，為孩子提供優(yōu)秀的教育。下面我們來(lái)探究一下張老師的教育理念和做法的背后。

　　首先，張老師重視個(gè)性化教育。不同的孩子有不同的特點(diǎn)和需求，僅僅一刀切地教育是不可行的。因此，張老師致力于了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，并以此來(lái)制定教育計(jì)劃。這種個(gè)性化的教育，可以讓孩子在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更容易取得成功。同時(shí)，也能讓孩子感受到被尊重和被理解的溫暖。

　　其次，張老師注重與孩子的溝通。她會(huì)與孩子們一起做游戲、唱歌、講故事等互動(dòng)活動(dòng)，從而了解孩子的需要和愛(ài)好。通過(guò)這種溝通，張老師建立起了與孩子良好的關(guān)系，讓孩子覺(jué)得自己被重視和關(guān)心。

　　第三，張老師強(qiáng)調(diào)了孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是由自己主導(dǎo)的，張老師在這方面引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不依賴(lài)于外部的約束。這種方法可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們更有動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　最后，張老師強(qiáng)調(diào)了教育的長(zhǎng)期性。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持久不變的耐心和堅(jiān)持。她認(rèn)為，家長(zhǎng)和教師需要共同努力，配合協(xié)調(diào)，才能給孩子提供一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，要不斷檢驗(yàn)和反思，不斷調(diào)整教育策略，才能取得較好的效果。

　　總之，張老師認(rèn)為，家庭教育需要注重個(gè)性化教育、與孩子的溝通、孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性以及教育的長(zhǎng)期性。這些教育理念和做法，為我們提供了一些重要的啟示，讓我們認(rèn)識(shí)到家庭教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和方式，在日常生活中可以靈活運(yùn)用，同時(shí)也需要加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的協(xié)作和支持，營(yíng)造一個(gè)濃厚的教育氛圍，從而為孩子的健康成長(zhǎng)提供更好的保障。張老師的教育理念和做法，除了上文中提到的重點(diǎn)外，還有一些其他的值得我們探討。

　　首先，張老師非常注重孩子的情感和心理健康。她認(rèn)為，孩子的`情感和心理健康是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要保障。因此，張老師經(jīng)常安排一些活動(dòng)，如親子游戲、心理素質(zhì)培養(yǎng)等，幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己的情感和需要，增強(qiáng)自信心和情感表達(dá)能力。這種方法可以讓孩子們?cè)谌�面發(fā)展的同時(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和心態(tài)。

　　其次，張老師注重把學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合。她希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和品嘗生活的美好。例如，讓孩子們參加一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活動(dòng)，如打掃衛(wèi)生、鋪床等，培養(yǎng)孩子們的生活技能和責(zé)任心。此外，她也鼓勵(lì)孩子們參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、慈善募捐等，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。這種方法可以幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中得到平衡發(fā)展。

　　最后，張老師提倡適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)和合作。她認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和提高能力。但是，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)度可能會(huì)影響孩子的心理健康，因此，張老師也提倡適當(dāng)?shù)暮献�。例如，讓孩子們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的合作精神和協(xié)作能力。這種方法可以讓孩子們學(xué)會(huì)相互尊重、合作、相互幫助和共同發(fā)展。

　　總之，張老師的教育理念和做法非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。她注重孩子的個(gè)性和需求，注重情感和心理健康，把學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，同時(shí)適當(dāng)?shù)刈⒅馗?jìng)爭(zhēng)和合作。這些方法可以讓孩子們?cè)谌�面發(fā)展的同時(shí)，得到更好的教育和培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該在日常生活中，從這些方法中選擇適合自己孩子的教育方法，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境，從而為孩子的成長(zhǎng)提供更好的保障。教育是對(duì)人的全面成長(zhǎng)的引導(dǎo)，而張老師則是一位擁有豐富經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到見(jiàn)解的優(yōu)秀教育者。在她的教育理念和做法中，我們可以看到許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

　　首先，張老師注重孩子的個(gè)性和需求，尊重學(xué)生的選擇和思考，注重因材施教，把握教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　其次，她非常注重孩子的情感和心理健康，通過(guò)親子游戲、心理素質(zhì)培養(yǎng)等活動(dòng)，幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己的情感和需要，增強(qiáng)自信心和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和心態(tài)。

　　此外，張老師注重學(xué)習(xí)和生活的結(jié)合，通過(guò)參加家務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和品嘗生活的美好，培養(yǎng)生活技能和社會(huì)責(zé)任感。

　　最后，張老師提倡適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)和合作，幫助孩子們激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心，提高能力，同時(shí)也注重團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神的培養(yǎng)，促進(jìn)孩子們相互尊重、合作、相互幫助和共同發(fā)展。

　　綜上所述，張老師的教育理念和做法是非常值得借鑒和學(xué)習(xí)的，這些方法可以讓我們的孩子在全面發(fā)展的同時(shí)，得到更好的教育和培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該在日常生活中，從這些方法中選擇適合自己孩子的教育方法，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的保障。

家庭教育事跡材料14

　　作家凱蒂柯曾在書(shū)中提起他的育兒目標(biāo)：“在我心里，育兒的終極目標(biāo)是我的孩子可以長(zhǎng)大，然后可以自己給自己準(zhǔn)備早餐，而我可以任性地躺在床上打呼嚕�！庇羞h(yuǎn)見(jiàn)的`父母都明白父母最大的責(zé)任之一，是應(yīng)該在孩子離開(kāi)自己之前，給予他們駕馭生活的能力。自理能力是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，也是一種積極的生活態(tài)度，自然也成了我家的家規(guī)家訓(xùn)之一。在培養(yǎng)孩子自理習(xí)慣上，我是一個(gè)“懶媽媽”，鼓勵(lì)他自己的事情自己做，事必躬親不僅讓自己很累，還可能培養(yǎng)一個(gè)媽寶男。

　　自己穿衣、刷牙，在做家務(wù)時(shí)多給孩子一些空間，在保證安全的情況下，只做示范，讓孩子獨(dú)立動(dòng)手試一試，滿(mǎn)足好奇心的同時(shí)也培養(yǎng)了動(dòng)手、觀察等能力，一舉數(shù)得。

　　有一回，孩子吃飯時(shí)非要鬧著吃湯圓，爸爸怎么勸說(shuō)也不依，我靈機(jī)一動(dòng)：“你要吃幾個(gè)湯圓呀？”小家伙一聽(tīng)有戲，立馬喊道：“吃6個(gè)！”我說(shuō)：“行！可這會(huì)兒大家都在吃飯，婆婆才忙完坐下，你想吃就自己去煮吧！”小家伙樂(lè)了，轉(zhuǎn)念一想：“煮湯圓要用熱水，外婆說(shuō)小孩子不可以碰熱水的！”“沒(méi)關(guān)系，我們可以接冷水放鍋里煮開(kāi)了再煮湯圓，媽媽幫你看著，你自己也小心點(diǎn)�！薄斑@倒是一個(gè)好主意！”說(shuō)完小家伙就去接水、點(diǎn)火，守在一旁。“水開(kāi)了！”他興奮地?cái)?shù)了6個(gè)湯圓，小心翼翼地放鍋里，蓋上玻璃鍋蓋。“等湯圓浮上來(lái)就大功告成了！”幾分鐘過(guò)后，“媽媽?zhuān)瑴珗A煮好了吧？”“是呢，這會(huì)兒水開(kāi)了，鍋蓋一定很燙吧？”我本意是提醒他注意安全，誰(shuí)知他立馬到烤箱旁把防燙手套戴上，我心里暗自驚嘆他動(dòng)腦筋了。

　　飯后，我引導(dǎo)他：“辰辰，做事情要有計(jì)劃，比如有特別想吃的食物要飯前提前告訴婆婆，不應(yīng)該來(lái)突然襲擊。當(dāng)然在時(shí)間允許的情況下，也可以選擇自己動(dòng)手制作，這樣做出來(lái)的食物可能更好吃呢�！毙〖一锶粲兴�思地點(diǎn)點(diǎn)頭：“媽媽?zhuān)�我知道了，做事要有�?jì)劃，自己的事情自己做！”

　　久而久之，孩子在生活中的自理能力會(huì)映射到學(xué)習(xí)、做事上來(lái)，秩序感與專(zhuān)注力得以提升，在不斷摸索中能找到規(guī)律，成就感將是他獨(dú)立人格的開(kāi)始。

家庭教育事跡材料15

　　中國(guó)有句古訓(xùn)：“妻賢夫禍少，子孝母心寬�！眡x的家庭是這樣一個(gè)平凡的家庭，也是一個(gè)幸福的三口之家，愛(ài)人和他，還有一個(gè)活潑可愛(ài)的兒子，他們家和大多數(shù)家庭一樣，沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，但是他們?nèi)�家人遵紀(jì)守法，尊敬老人，互敬互愛(ài)，積極進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于助人。結(jié)婚15年來(lái)，無(wú)論是在生活中還是在工作中相互幫助、相濡以沫、和諧恩愛(ài)、相敬如賓，共同構(gòu)建了一個(gè)文明健康的和諧家庭。

　　xx是運(yùn)輸隊(duì)一名副隊(duì)長(zhǎng)，工作積極努力，在協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)書(shū)記搞好安全生產(chǎn)工作同時(shí)，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，做好安全技術(shù)培訓(xùn)和質(zhì)量管理工作圓滿(mǎn)地完成隊(duì)里交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在他當(dāng)班長(zhǎng)期間，班組人員有任何違規(guī)違紀(jì)，都嚴(yán)肅處罰，以罰帶教，受到的效果不是很好，一件事的發(fā)生讓他從班組的管理上有了根本的改變。職工郭喜斌患肝腹水后，他的妻子因此和他離了婚，郭喜斌本人也有了厭世輕生的念頭，出現(xiàn)了上花班，工作走神的現(xiàn)象。xx察覺(jué)他的情況后，主動(dòng)出錢(qián)給他買(mǎi)藥并打車(chē)送他去醫(yī)院救治，還到隊(duì)里為他要來(lái)了救濟(jì)款幫助他渡過(guò)了人生的一個(gè)個(gè)難關(guān)，郭喜斌十分感動(dòng)并重新鼓起了他的'生活勇氣，現(xiàn)在他精神狀態(tài)穩(wěn)定，工作積極肯干。通過(guò)這件事，讓xx明白了只有和諧穩(wěn)定，人的情緒的穩(wěn)定才能帶來(lái)穩(wěn)定的安全局面，沒(méi)有思想的包袱，職工才能安心工作。在他跟班期間，班組保證了無(wú)三違，無(wú)人身事故、無(wú)生產(chǎn)責(zé)任事故，分配給自己的工作任務(wù)都能高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成，達(dá)到讓領(lǐng)導(dǎo)放心、工人滿(mǎn)意。

　　孝敬父母和教育子女是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，老人辛苦了一輩子，晚年理應(yīng)享受生活。xx的爸爸在20xx年底不慎跌倒摔成了高位截癱，為了不影響孩子們的工作老人雇用了幾任保姆，都由于工作量大繁瑣的臟累紛紛辭職，陪老人聊天散心每天為公公按摩擦身蹲屎端尿，這付重?fù)?dān)多數(shù)都落在妻子程鳳麗的肩上，不要以為這是簡(jiǎn)單的事，因?yàn)楣�公住在腰堡，她每天都要�?個(gè)小時(shí)以上往返于調(diào)兵山和腰堡之間；為了使丈夫全身心的投入到工作中去，程鳳麗主動(dòng)承擔(dān)起培育孩子的重任，孩子和家務(wù)上的事情盡量不用丈夫操心井井有條的處理好各項(xiàng)事務(wù)。她知道，近段運(yùn)輸隊(duì)承擔(dān)礦兩個(gè)工作面的安拆運(yùn)輸任務(wù)，平時(shí)丈夫井下跟班、井上值班、編制措施等工作非常忙，每次丈夫上班歸來(lái)，為了保證他有充足的睡眠，她告訴孩子說(shuō)話(huà)聲音要輕，不要影響爸爸休息，她把窗簾拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，甚至連走路都赤著腳，生怕驚醒他。

　　有一年5月上中旬，孩子侯明千感冒發(fā)燒到38.5°，自己摔倒了把2顆門(mén)牙都磕掉了，但她為了不影響丈夫工作，就沒(méi)告訴他，等丈夫下井跟班又值班兩天回家后才知道。兒子侯明千也乖巧懂事，每天自己坐車(chē)到三小上學(xué)，每天放學(xué)回家時(shí)眼巴巴的望著學(xué)校門(mén)前接送孩子的家長(zhǎng)，心里是多么盼望爸爸媽媽可以接送一次？他知道這個(gè)僅僅是一種奢望，因?yàn)榫拖牒桶职謰寢屢淮纬砸活D飯都是夢(mèng)想，只有好好學(xué)習(xí)做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的孩子才對(duì)得起父母的養(yǎng)育之恩，小學(xué)六年級(jí)的他就已經(jīng)是獲獎(jiǎng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)，幾十張的各類(lèi)獎(jiǎng)狀就是孩子努力的證明。另外，他還善于處理好鄰里和諧關(guān)系，樂(lè)于助人，得到大家的一致好評(píng)。

　　正是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)和諧家庭，造就了一個(gè)良好的家庭氛圍和家庭生活環(huán)境為礦安全生產(chǎn)筑就了一道家庭的攻不可破的安全長(zhǎng)城，為我們樹(shù)立了和諧家庭的好典范。xx本人連續(xù)3年獲得集團(tuán)公司勞動(dòng)模范的稱(chēng)號(hào)，他們家庭連續(xù)5年獲得小青礦和諧模范家庭，20xx年他們家庭還獲被集團(tuán)公司評(píng)為諧模范家庭。

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