《形狀與抗彎曲能力》教案課件
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
● 改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。
過程與方法
● 做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗。
● 觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問題。
情感、態(tài)度、價值觀
● 意識到小組合作做實驗進行探究的必要性。
● 樂于根據(jù)觀察作出解釋和提出問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備：實驗用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。
教師自己準(zhǔn)備：一些不同形狀的'鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們還能為工程師想想其它的辦法嗎？
二、 瓦楞紙的研究
我們平時看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學(xué)們知道這種紙的名字嗎？
�。ㄟ@種紙叫瓦楞紙）
1、 感知瓦楞紙的特性
同學(xué)人平時也接觸過這種紙，現(xiàn)在老師也為大家準(zhǔn)備了這種紙。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺一下它有多硬，抗彎曲能力如何？
(分組感知紙的特性)
2、 實驗一：
我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。
(經(jīng)過研究，我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問題或想法？準(zhǔn)備怎樣繼續(xù)研究？)
三、 形狀與抗彎曲能力
通過上面的實驗我們得出了一個最關(guān)鍵的問題就是：估計一下，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？
1、 實驗要求：不改變紙的長度，把紙折成不同形狀，預(yù)測并實際測試它們的抗彎曲能力。
2、 測度記錄：
形 狀
預(yù)測抗彎曲能力
實測抗彎曲能力
3、 小黑板出示問題：
(1) 與沒有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強了嗎？
(2) 比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出自己的解釋。
(3) 為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀？
四、 總結(jié)
通過學(xué)習(xí)我們用事實證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強，指明學(xué)生加答教師補充完整。
板書設(shè)計：
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