【推薦】科學(xué)活動教案（精選17篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識手的主要特征和結(jié)構(gòu)，能正常說出手指的名稱。
2、知道手能夠做許多事。
活動重點(diǎn)：
知道手指的名稱
活動難點(diǎn)：
知道手的用處。
活動準(zhǔn)備：
謎語一首、幼兒用書《手》
活動過程：
1、認(rèn)識手：
猜謎語，引出小手。
幼兒看看、說說自己和同伴的小手。
——“我們的小手有什么不一樣？”
�。ㄈ纾河械氖执�、有的手胖，教師可及時歸納幼兒的`發(fā)現(xiàn)。）
幼兒數(shù)數(shù)一只手有幾只手指。
幼兒說說手指的名稱，重點(diǎn)認(rèn)識大拇指、中指和小指。
——“誰長的最胖？它叫大拇指�！�
“誰長的最高？它叫中指�！�
“誰長的最�。克行≈�。”
2、玩游戲“手指點(diǎn)點(diǎn)名”，重點(diǎn)是說出大拇指、中指和小指的名稱。
教師說出各手指的名稱，幼兒指出來。
教師出示手指，幼兒說出名稱。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，說說小手的本領(lǐng)：
——“你的小手有什么本領(lǐng)？”
“你會做什么事？”
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．在與老師、伙伴玩水游戲中，感知水會流動的特性和清潔、澆灌的用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂。
2．通過幼兒初步嘗試的探索過程，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1． 各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，顏料和一盆水。
2． 家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對水的認(rèn)識。
活動過程：
一、分組玩水，進(jìn)行水的操作探索，感知水的特性。
1．將幼兒分為四組，給每組幼兒操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動。在幼兒自由探索的過程中，教師要求幼兒在做每一次嘗試之前，先猜一猜都會發(fā)生什么變化。
2．教師在每組進(jìn)行巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，
1）幫助幼兒初步感知水會流動的'特性。
2）讓幼兒觀察水的顏色變化。
3）讓幼兒感知水上物體的浮沉。
二、幼兒共同討論自己觀察到的水。
1．組織幼兒說說自己在玩水的過程中用了哪些工具，是怎樣玩的，都發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會流動的特性，了解水可以把手洗干凈的用處等）
2．幼兒講述后，教師做簡單，請大家表揚(yáng)玩水時最干凈最節(jié)約用水的一組小朋友。
三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片，教師與幼兒談話，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)水的用處大。
1．教師請幼兒討論：我們生活中什么時候需要水，都用水做些什么？
�。ㄗ層變褐溃核嬗杏茫瑳]有水我們?nèi)祟惡蛣游�、植物就無法生存，我們要節(jié)約用水。）
2．教師延伸幼兒話題：水的用處很大，怎樣就能做到節(jié)約用水？
�。ㄌ崾居變航Y(jié)合日常生活說一說喝水時拿緊杯子不要灑水，洗手不要磨蹭時間，洗完要關(guān)水龍頭。）
四、游戲：“吹泡泡”。
教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)
1、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣及探究。
活動準(zhǔn)備
1、冰塊(數(shù)量充足，呈方形，大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長)、鹽。
2、放冰塊的托盤，小勺、小毛巾若干。
活動過程
一、出示冰塊，引出問題。
1、請小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結(jié)成冰的特性。
2、請小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?
部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來，然后就吊起來了。
3、那有沒有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來，就能把它吊起來呢?
二、小實(shí)驗(yàn)：神奇吊冰。
1、引題：老師給小朋友來變個魔術(shù)，你們想看嗎?
2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會兒，就把冰塊吊起來了。
3、老師是怎么把冰塊吊起來的，是誰幫的'忙呢?
幼兒討論后，教師：對了，是鹽在幫忙，因?yàn)辂}可以降低冰的溫度，使融化了的冰還能再結(jié)成冰，所以我們用毛線把冰塊吊起來了。
三、幼兒探索操作。
1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。
2、對于失敗的幼兒，幫助他們尋找原因，然后再嘗試實(shí)驗(yàn)。
3、對成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。
4、簡單。
四、比賽：吊冰小能手。
小朋友都很能干，我們來比賽一下，用一根毛線，有哪些方法來吊冰?請你試一試，看看誰想出的辦法最多?
幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：
(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。
(2)從冰塊的正面、側(cè)面來吊。
(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來。
活動延伸
在科學(xué)區(qū)各種材料，供幼兒繼續(xù)探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和鹽放在一起，貼上標(biāo)簽，讓幼兒利用各種材料進(jìn)行探索，體會科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)
1．知道動物尾巴的形狀和用處。
2．喜歡參加制作活動。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒練習(xí)過編辮子。
2．紙、筆、繩子、棉花和顏料等。
3．各種動物尾巴的幻燈片。
活動過程
1．了解動物尾巴的樣子和用處。
觀看小白兔尾巴的幻燈片，討論：這是誰的尾巴?它有什么用處?如果小兔子的尾巴長長的，會怎么樣呢?
讓幼兒講述自己的.經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒的發(fā)言內(nèi)容放有關(guān)的幻燈片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和魚)。
小結(jié)：動物的尾巴有各種不同的用處。
2．制作各種動物的尾巴。
討論：怎樣制作動物尾巴?
幼兒自定內(nèi)容，用各種材料制作動物的尾巴。
3．玩抓尾巴的游戲。
延伸活動
1．日�；顒又欣^續(xù)豐富幼兒有關(guān)動物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2．提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒玩其中的配對游戲。
目標(biāo)
1．理解并能說出一些動物的尾巴的形態(tài)和作用。
2．對動物的秘密有興趣，喜歡問有關(guān)的問題。
科學(xué)活動教案 篇5
設(shè)計思路
帶孩子們外出活動時隨處可見形態(tài)各異、五彩繽紛的鮮花，他們對色彩很感興趣，同時對大自然中美麗的花朵也是情有獨(dú)鐘。自春晚過后，劉謙表演的魔術(shù)便成了大家茶余飯后的熱點(diǎn)話題，孩子們也經(jīng)常討論著神奇的魔術(shù)表演，有的甚至躍躍欲試嘗試著表演簡單的魔術(shù)。為了將以上兩點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)大班幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展水平，我設(shè)計了本活動�；顒又饕婕翱茖W(xué)領(lǐng)域，在活動中使幼兒初步了解水的吸附力的作用，引導(dǎo)幼兒在活動中動手制作乒乓球小花，并通過各種方法嘗試讓小花轉(zhuǎn)起來，通過探索對水的吸附力有直接的認(rèn)識，并在整個活動中體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來的快樂，產(chǎn)生對科學(xué)操作活動的興趣。
活動目標(biāo)
1．通過探究操作，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來的快樂，產(chǎn)生對科學(xué)操作活動的興趣。
2．鍛煉動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3．嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。
活動準(zhǔn)備
1．廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水、小筐每桌一份。
2．錄音機(jī)，輕音樂及歡快音樂磁帶。
3．“闖關(guān)”幻燈片。
4．魔袋一個，不同材質(zhì)的小花若干。
活動過程
一、魔術(shù)“變小花”，導(dǎo)入活動
1．老師扮魔術(shù)師，從魔袋里依次變出不同材質(zhì)的小花，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
2．鼓勵幼兒通過闖關(guān)成為神奇的魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的奧秘
1．引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)“觀察關(guān)”。播放幻燈片1，老師變出乒乓球小花，請幼兒在觀察外形的基礎(chǔ)上說一說其制作方法。
(1)這朵小花是用什么材料做成的?誰能說一說是怎樣做成的?
(2)師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法，強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧：用半個乒乓球做花朵，用剪刀剪出你喜歡的花瓣形狀，剪刀用力要適當(dāng)，注意花瓣要剪均勻，一朵漂亮的小花就做好了。
2．引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)“動手關(guān)”。播放幻燈片2，用剪刀、乒乓球制作小花，教師巡回指導(dǎo)。
3．引導(dǎo)幼兒闖第三關(guān)“探索關(guān)”。播放幻燈片3，利用學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來。
(1)幼兒自由探索：請你試一試，如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來。
(2)提供泥工板、清水，引導(dǎo)幼兒將小花底部蘸少量清水放在泥工板上不停旋轉(zhuǎn)。
(3)小結(jié)幼兒操作，肯定幼兒的探究。
4．引導(dǎo)幼兒闖第四關(guān)“揭秘關(guān)”。播放幻燈片4，初步了解水的吸附力的作用。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：小花為什么一直轉(zhuǎn)，不容易掉下來。
(2)師生小結(jié)：必須有水，小花才不容易掉下來，水的`吸附力起到了重要的作用，板子的傾斜度決定小花旋轉(zhuǎn)的速度。
5．游戲“看誰轉(zhuǎn)得快”，讓幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)得更快。
現(xiàn)在請小魔術(shù)師運(yùn)用你的魔法讓小花轉(zhuǎn)得更快，在規(guī)定時間內(nèi)比比看，誰的小花轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，不會掉下來。
三、小結(jié)幼兒操作情況，引導(dǎo)幼兒感受旋轉(zhuǎn)的快樂
1．幼兒用肢體動作扮演小花，隨歡快的音樂旋轉(zhuǎn)。
2．鼓勵幼兒尋找生活中更多旋轉(zhuǎn)的物品，萌發(fā)探究的興趣。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3．吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境
教師無意中打翻一杯水，問：
1、“誰能幫老師把水弄干凈？” （小朋友幫忙拖地、用抹布抹）
2、“說一說剛才的水都到哪兒去了？”
3、“想一想還有哪些東西能吸水？”
（棉花、紙、植物等。）
二、幼兒探索實(shí)驗(yàn)
1、請你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么？
鼓勵幼兒大膽講述
2、教師提問：“抹布為什么會吸水？”（幼兒討論）
3、蔬菜會吸水嗎？鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
教師總結(jié)：像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述
附：
知識背景：
毛細(xì)管：指很細(xì)很細(xì)的管子，人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細(xì)的'管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。
科學(xué)活動教案 篇7
目標(biāo)：
1、感知秒、分、時等地時間單位，形成初步的時間概念。
2、能在給予的時間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上根據(jù)時間提示正確畫出時針和分針。
3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。
準(zhǔn)備：
掛圖鬧鐘日歷
幼兒用書
過程：
�。ㄒ唬┎轮i引出主題世界上哪樣?xùn)|西最長又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的？沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么？（時間）時間可以從哪里知道呢？
�。ǘ└兄煌臅r間單位1、感知時間單位"秒"提問：
（1）小朋友你們知道時鐘上有時針，分針和秒針，他們誰走的最快呢？那你知道一秒有多長嗎？
�。�2）聽鬧鐘感知一秒的長短，
�。�3）小結(jié)：秒針走一步滴答一聲就是一秒。
（4）你能在一秒鐘的時間里做什么事呢？（幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié)）
2、感知時間單位"分"提問：一秒鐘我們做不了什么事，那一分鐘有多久，我們又可以做什么嗎？
�。�1）讓幼兒知道60秒=1分鐘，看鬧鐘知道一分鐘有多久。
�。�2）請幼兒用一分鐘時間做自己喜歡的一件事。
3、感知時間單位"時"
�。�1）提問：你知道一小時等于多少分鐘嗎？我們上幾節(jié)課是一小時呢？
�。�2）出示掛圖：你覺得這些事能在一小時完成嗎？
（3）如果給你一小時，你會做什么呢？
�。ㄈ├斫�"天"
�。�1）鬧鐘中能告訴我們秒、分、時的時間，日歷中能告訴我們天、星期、月、年的時間。你知道一天有多少小時嗎？在一天中你會在什么時候做什么呢？
�。�2）看幼兒用書說說一天中小朋友會做什么，在什么時候？
�。�3）第二天我們可能還會在同樣的時間里做同樣的事情，但我們的天數(shù)還一樣嗎？為什么？
�。�4）師結(jié)時間的一去不返，如何珍惜時間（用前面的謎語做小結(jié)：最長的莫過于時間，因?yàn)樗肋h(yuǎn)無窮無盡；最短的'也莫過于時間，因?yàn)樗乖S多人的計劃都來不及完成；對于在等待的人，時間最慢；對于在作樂的人，時間最快；它可以無窮無盡地擴(kuò)展，也可以無限地分割；當(dāng)時誰都不加重視，過后誰都表示惋惜；時間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去，時間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。"）
�。ㄋ模┎僮骰顒樱嚎从變河脮鳳3—4根據(jù)提示畫出時針和分針。
�。�1）看操作書說說少了什么？
�。�2）討論如何畫時針和分針
（3）幼兒操作
�。�4）講評
活動反思：
觀察記錄本次活動，我首先用謎語的方式引入，然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大暴雨說：“鐘面有12個數(shù)字”，寶寶說：“鐘面有兩個指針（不要求掌握秒針），然后教小朋友認(rèn)識整點(diǎn)�；顒拥牡谝徊糠志徒Y(jié)束了，接下來我們制定了丫二班的時間表，一起討論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐，然后指定一個時間表，在制定時間表的時候鞏固小朋友對于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)，活動的最后一個環(huán)節(jié)是游戲活動“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”，對于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會了。
活動結(jié)束后，我仔細(xì)地回想了下，在整個活動過程中，孩子的參與程度比較好，可能和老師的獎勵有關(guān)，我覺得這個環(huán)節(jié)可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節(jié)，由于時間不夠，就玩了一輪，有的小朋友就沒有機(jī)會在課堂上玩，感覺很失落
調(diào)整思路：
1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動時間中
2、或者調(diào)整時間，減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時間
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.通過玩水，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
盛水的大盆3-4個，內(nèi)裝有半盆水；每人一個塑料筐，內(nèi)有多種材料（小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等）
活動過程：
1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。
提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣？
2.幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）組織幼兒談話，問幼兒玩水時發(fā)現(xiàn)了什么。
（2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。）
活動建議：
活動繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。
科學(xué)活動教案 篇9
設(shè)計思路：
幼兒雖然對幾何形體有了基本的感知能力，在實(shí)際生活中，幼兒對一些現(xiàn)實(shí)物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識圓柱體，感知圓柱體的基本特征，特設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo):
1、通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性，培養(yǎng)主動的探索精神。
2、能辨別認(rèn)識圓柱體，感知其基本特征在動手嘗試的基礎(chǔ)上，會自己說出、找出與圓柱體相似的物體。
活動準(zhǔn)備：
用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
活動過程：
1、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。
2、聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》，通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。
�。�1）玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。
讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的秘密。
啟發(fā)提問:你玩的是什么？它像什么形狀？你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密？鼓勵幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)能說出它像什么形狀？
以機(jī)器人口吻小結(jié)：《柱柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
�。�2）量一量說一說引導(dǎo)幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
啟發(fā)嘗試：你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每個圓柱體摸上去都是什么感覺？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。
3、通過動手操作和觀察比較，鞏固認(rèn)識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
疊一疊，變一變，讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。啟發(fā)提問:你知道硬幣是什么形狀的？你能不能用許多硬幣變一個圓柱體？幼兒操作，你是怎么變的`？一個一個一樣大的圓形疊起來像什么？
小結(jié)：一個一個一樣大的圓形疊起來像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
活動延伸：
1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的物體，并畫出來。
2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區(qū)各種圓柱材料，讓幼兒通過小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
效果分析：
本次活動教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中，充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征，又通過變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動的主體，積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。
削一削，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體，孩子們在操作時難度較大。
科學(xué)活動教案 篇10
活動目標(biāo)：
1.愿意用多種方法探究問題，在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
2. 感知冰受熱后會融化的特點(diǎn)，了解冰融化的過程。
3. 能利用輔助材料探索自然物變化的奧秘。
活動準(zhǔn)備：
1.托盤，每人一塊冰，觀察冰中禮物。記錄卡每人一張，筆、毛巾、盆、熱水、溫水、酒精燈、小錘等工具。
2. 幼兒操作材料。
活動過程：
1.幼兒玩冰塊，觀察冰中禮物。
提問：
�。�1）冬爺爺為我們每位小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，你們看看是什么？
�。�2）透過冰塊看見了什么？為什么？怎樣快速取出禮物呢？
2.探索使冰塊融化的方法。
�。�1）介紹幾種輔助材料。教師：小朋友你們看，老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪些材料的'使用可以讓冰融化，能很快取出冰中的禮物。
（2）幼兒動手操作，啟發(fā)幼兒使用提供的材料做實(shí)驗(yàn)。
3.交流探索的方法。
�。�1）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法。
�。�2）總結(jié)出讓冰融化的方法：把它放在熱水里，冰變小了；把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了；把它砸碎后，放在水里不見了，變成了水�？傊綗�，冰塊越小，冰化得越快；越冷，冰塊越大，冰化得越慢。
4.將禮物放在陽光下曬干。
科學(xué)活動教案 篇11
教案目標(biāo)：
1、感知物體間的大小差異。
2、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。
3、認(rèn)識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識。
教案準(zhǔn)備：
1、各種食物：芹菜、黃瓜、胡蘿卜、桔子切成兩半的火龍果。
2、各種工具：勺子、幼兒使用的剪刀、安全的小刀。
3、大的記錄表一張。
教案過程：
一、認(rèn)識各種食物。
1、師：今天老師帶來了許多好吃的東西，你們看有些什么呀？
2、師：你們吃過這些東西嗎？你們喜歡吃嗎？
二、認(rèn)識瓶上標(biāo)記。
1、師：好吃的東西要大家一起分享，你們看，瓶寶寶的肚子空空的，肯定怎么樣？（餓了）我們把好東西送給瓶寶寶吃，好嗎？
2、師：這個瓶寶寶說話了，它說“我最喜歡吃芹菜了，請你喂芹菜給我吃。”那你們看這個瓶寶寶喜歡吃什么呢？（認(rèn)瓶上標(biāo)記）
三、初次探索，嘗試喂瓶寶寶吃東西。
1、師：瓶寶寶又說話了，它說“等會你們喂我吃東西的時候要注意衛(wèi)生，不能把好東西掉在地上，能做到嗎？”喂的.時候可以和我說說話：“瓶寶寶，我喂芹菜給你吃�！�
2、師：現(xiàn)在請每個小朋友拿一個瓶寶寶，先看看它喜歡吃什么，再想辦法喂給它吃。
3、幼兒操作。
幼兒嘗試將食物放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述操作過程。
4、交流與討論：
�。�1）你的瓶寶寶吃到東西了嗎？為什么？（引導(dǎo)說出“瓶子口太小，食物太大。”）
成功的幼兒來講講：你用了什么辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的？（我把長長的芹菜掰成一小塊一小塊，）如幼兒不會講，引導(dǎo)語：這顆芹菜怎么樣？（長長的，）瓶子里的芹菜是怎么樣的？（小小的），你怎么把芹菜變成小小的，為什么要這么做？
小結(jié)：你真能干，用手把長長芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜，謝謝你！
沒成功的幼兒：誰來告訴我是原因你的瓶寶寶沒吃到東西呢？這里可引出的問題：食物大，食物硬。根據(jù)幼兒的問題教師想好預(yù)設(shè)回答，特別強(qiáng)調(diào)幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。
小結(jié)：原來是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。
�。�2）師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西？
幼兒：小刀，剪刀等等
師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、調(diào)羹），
四、再次探索，進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。
1、交代實(shí)驗(yàn)操作要求。
�。�1）師：我們用這些工具試的時候要注意什么呢？（我們在用刀和剪刀的時候要注意保護(hù)好自己，也要保護(hù)好別人。）
�。�2）師：現(xiàn)在我們請這些小工具來幫幫忙吧，請小朋友們選好瓶寶寶，找到他們愛吃的食物，把它們變成小小的喂給瓶寶寶吃吧。
小工具在框里，小朋友可以自己選，要注意安全哦。
2、幼兒操作。
�。�1）、幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物大變小，并把食物對應(yīng)放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。
�。�2）、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。
3、交流與記錄。
�。�1）、師：你把大大的食物變成小小了嗎？瓶寶寶吃到食物了嗎？
�。�2）、師：你用什么辦法把長長的芹菜變成小小的喂給瓶寶寶吃的。用剪刀剪什么？
�。�3）、根據(jù)幼兒回答選擇圖片記錄。
�。�4）、幼兒看著記錄表，學(xué)著說一說。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒看著記錄表完整表述實(shí)驗(yàn)過程——“我用刀（剪刀、勺子）把黃瓜（芹菜、火龍果）變成小小的，喂給瓶寶寶吃�！�
小結(jié)：今天我們小朋友真能干，學(xué)會運(yùn)用小剪刀，小刀，調(diào)羹，和手來讓食物變小，在平時我們的生活中，對不同的食物我們也要運(yùn)用不同的工具讓它們變小變短呢，如（是否結(jié)合生活中的來說說）
五、自然結(jié)束活動。
師：“瓶寶寶吃了這么多好吃的東西，非常高興。小朋友一起拿著瓶寶寶和他們?nèi)プ鲇螒虬�！�?/p>
科學(xué)活動教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、常規(guī)訓(xùn)練―認(rèn)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的記憶能力。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
大學(xué)具塊一個，自制大單榫、雙榫插接棒各一根
活動過程：
一、導(dǎo)入方法
幼兒做律動導(dǎo)入。
二、展開方法
�。ㄒ唬┱J(rèn)識彩圖正方體畫面的排列規(guī)則
教師在幼兒對三型學(xué)具常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對幼兒進(jìn)行六型學(xué)局的常規(guī)訓(xùn)練。幼兒打開學(xué)具時為粉底色常規(guī)排列畫面。
1、教師用大型學(xué)具塊進(jìn)行演示：粉底色朝上，向上翻轉(zhuǎn)一次成為黃底色。告訴幼兒：黃底色，黃底色上是星星畫面。要求幼兒將15快學(xué)具翻成黃底色。
2、幼兒動手操作，按教師示范的動作雙手翻轉(zhuǎn)學(xué)具成黃底色。教師巡回，隨時知道幼兒雙手翻轉(zhuǎn)的協(xié)調(diào)性。
3、教師對幼兒的操作活動進(jìn)行評價。
4、幼兒以上方法步驟，教師讓幼兒依次翻轉(zhuǎn)成藍(lán)底色、綠底色和粉底色。
5、教師演示：粉底色向左翻轉(zhuǎn)一次成為白底色。告訴幼兒：這是白底色，白底色上是圖形畫面。要求幼兒將15塊學(xué)具翻成白底色。
6、幼兒動手操作，按教師示范的動作將學(xué)具翻成白底色。教師隨時指導(dǎo)。
7、依據(jù)以上方法，教師讓幼兒將學(xué)具翻成橘黃底色。
8、教師對幼兒的操作活動進(jìn)行評價小結(jié)。
�。ǘ┳R記單榫插接棒
1、教師用大單榫插接棒一邊示范一邊講解單榫棒的特點(diǎn)。要求幼兒拿出紅色單榫棒放在桌子上。
2、幼兒動手操作，拿出紅色單榫接插棒放在桌子上進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師讓幼兒將紅插接棒放入格子內(nèi)。注意每層放三個，沒個插接棒的插槽朝上。
4、幼兒動手操作，將紅插接棒排放在格子內(nèi)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別幼兒擺放。
5、依據(jù)以上方法步驟，教師分別讓幼兒拿出單榫黃插接棒、藍(lán)插接棒和綠插接棒進(jìn)行驗(yàn)證。然后再分色放入格子內(nèi)。
�。ㄈ┳R記雙榫插接棒
1、教師用大雙榫插接棒一邊示范一邊講解雙榫插接棒的特點(diǎn)。
2、幼兒動手操作，拿出雙榫插接棒和單榫插接棒放在桌子上觀察比較，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師讓幼兒將插接棒放入格子內(nèi)，注意雙榫插接棒放在盒子兩邊的'格子中，每層放四個，每個插接棒的插槽的插槽朝上。
4、幼兒動手操作進(jìn)行擺放。教師巡回指導(dǎo)，幫助個別幼兒擺放。
三、結(jié)束方法
教師給出各種指令，幼兒按指令取放插接棒。例如：教師指令：拿出一根雙榫插接棒。要求幼兒迅速拿出放在桌子上，并及時表揚(yáng)拿得又對又快的幼兒。
科學(xué)活動教案 篇13
活動目標(biāo)：
1.了解故事，感知多種規(guī)律的趣味性。
2.仔細(xì)觀察，能用聲音、動作等多種形式表現(xiàn)排序規(guī)律。
3.親手操作，體驗(yàn)在白板上游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。
師：孩子們，顧老師帶來一位新朋友嘟嘟，打個招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，認(rèn)識你們真高興）（功能：拖動嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音）
師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，到底是什么事情呢？（功能：隱藏，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片）你覺得可以用什么辦法解決呢？是啊，嘟嘟也想了很多辦法，今天他換了辦法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法）
師：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(腳印1：發(fā)現(xiàn)腳印規(guī)律，位置上小腳動一動）
�。üδ埽簾o限克隆，按規(guī)律克隆出散步腳�。�
二、多感官體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種排序的規(guī)律并表現(xiàn)出來。
1.視覺規(guī)律：觀察布上圖案的規(guī)律。
師：嘟嘟來到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。仔細(xì)看一看，這布有什么特別的地方？（發(fā)現(xiàn)太陽、月亮、星星的規(guī)律）（功能：魔術(shù)筆放大布的規(guī)律圖案）月亮后面該縫哪一塊呢？（功能：雙頁顯示需要繼續(xù)縫的布、拖動操作、隱藏）
師：有了嘟嘟的幫忙，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續(xù)往前走。
師：這次是怎么走的？（腳印2，不同的腳印規(guī)律）（功能：繼續(xù)單頁、無限克隆第二次有規(guī)律的腳�。�
陪著嘟嘟走一走（幼兒離開位置，按腳印2規(guī)律散步）嘟嘟來到了哪里？
2.聽覺規(guī)律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲）
師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺，正在玩游戲呢。
嘟嘟，一起來玩!我們跳，你來唱，給我們伴奏吧�。üδ埽阂魳锋溄樱�
師：仔細(xì)聽一聽，嘟嘟唱了什么？（聽節(jié)奏音頻：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么樂器發(fā)出的？（鼓，小鈴）看，小鼴鼠搬來了架子鼓，誰來敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（請小朋友按規(guī)律彈白板上的樂器）（功能：蘋果Airplay同頻、軟件GarageBand敲出孩子自己創(chuàng)造的.規(guī)律節(jié)奏）
3.動作規(guī)律：表演自己編排的規(guī)律。（和小鳥表演舞蹈）
師：小鼴鼠唱累了想睡覺，嘟嘟和鼴鼠再見后繼續(xù)走，來到了大樹下。咦，這是誰的腳��？（功能：魔術(shù)筆聚光燈看出小鳥的腳�。�
原來小麻雀怕冷在運(yùn)動呢，嘟嘟和它們也跳起來，跳了哪幾個動作？（3個）（功能：透明背景、單元格）
師：（嘟嘟口吻）3個動作太簡單，要是把動作連起來編個舞肯定很有趣哦。小朋友，我們愿意和我一起做導(dǎo)演，編小鳥舞嗎？
選哪些動作呢，我們將骰子轉(zhuǎn)3下，用你轉(zhuǎn)的圖片擺一擺、編一編（功能：無限克隆喜歡的小鳥圖片、拖動并組合）
老師交代要求，幼兒操作。（功能：同頻、照相、攝影，將幼兒的作品展示在白板上） 同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥舞，并根據(jù)排序規(guī)律跳舞。
師：跳著跳著，小鳥們累了想睡覺。嘟嘟呢？哦，也覺得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來了他輕微的呼嚕聲。（功能：屏幕遮蓋）
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，延伸規(guī)律游戲自然結(jié)束。
師：嘟嘟這次為什么會睡著了呢？
小結(jié)：玩了這么多有規(guī)律的游戲，嘟嘟疲勞了，就睡了。
師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個美美的有趣的夢！什么夢呢，一起來看看？原來在夢中嘟嘟又和我們玩起了有規(guī)律的游戲，一起來玩玩吧。（邊玩游戲，邊自然結(jié)束。）（功能：隱藏，用淡入引出規(guī)律圖片、音樂播放）
科學(xué)活動教案 篇14
活動目標(biāo)：
1.了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2.嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試根據(jù)樹葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
活動過程：
一、感受秋天的變化。
提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子了，天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。
1.播放動畫前半段提問：小樹葉為什么會離開大樹媽媽？
小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。
2.播放動畫后半段提問：樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情？樹葉寶寶是通過什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的？它們的形狀一樣嗎？顏色一樣嗎？
教師小結(jié)：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗(yàn)。
播放錄音：大家好，我是梧桐樹的葉子，一到秋天我也會離開大樹媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？
1.幫梧桐葉找影子（出示眾多梧桐葉的影子）請幼兒仔細(xì)地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什么？
教師小結(jié)：原來樹葉和它的`影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2.拓展有關(guān)落葉樹的知識討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？
教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。
3.幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。
教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。
延伸活動：
那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下?lián)煲黄瑯淙~，然后到四周去找找樹葉的影子。
科學(xué)活動教案 篇15
一、說教材。
1、教材分析。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象．影子常常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會在意到它的存在．只要孩子一注意，他們就會對影子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼兒對事物都有很大的好奇和興趣，在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。
2、目標(biāo)定位。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依
據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
�。�1）初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象．
�。�2）通過參與實(shí)踐操作活動，感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣．
�。�3）萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望．
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我認(rèn)為幼兒園科學(xué)活動的主要性質(zhì)是讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要目的，因此，我認(rèn)為本次活動的'重點(diǎn)是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。難點(diǎn)是：“引導(dǎo)幼兒參與探索，在與同伴的合作中了解影子的特征，初步獲得物與物的影子的關(guān)系”。
4、活動準(zhǔn)備
1、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的特征用。
2、多功能教室開著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過出現(xiàn)影子用。
3、找影子卡片難易兩份。
4、粉筆若干，為活動延伸中畫影子做的準(zhǔn)備。
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)日感染孩子外，還采用適宜方法來組織教學(xué)。在活動中我主要采用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣。發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。
嘗試法：陶行知先生說過，在“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。”在第二環(huán)節(jié)操作活動中鼓勵幼兒用手電與玩具做游戲的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將手電照射在玩具上，會產(chǎn)生什么？在這一過程中，幼兒通過商量、合作，嘗試著實(shí)驗(yàn)，
四、說教學(xué)過程。
我采用了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序，活動流程為：
1、激發(fā)興趣。（5分鐘）
“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子） 如果幼兒說不出就請一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。
由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能�！袄蠋熯�請來了一位好朋友，你們認(rèn)識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。
2、自由探索。（10分鐘）
根據(jù)幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就
安排了孩子自由探索。我為每組提供了充足的探索材料，供幼兒操作。
在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者，在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。這部分是從人影子過渡到物體與物體的影子的探索，符合了幼兒的認(rèn)知水平。但手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征是個難點(diǎn)，怎樣突破呢？在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子的形狀來觀察。
3、自由討論（5分鐘）
在這一過程中，孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣加工整理呢？為此，在自由探索后，我就通過幼兒介紹、集體講評的方式對幼兒獲取影子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示�？偨Y(jié)出：原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。由于材料投放在幼兒的視線前面，故講評時避免了空洞性，
4、鞏固練習(xí)。（5分鐘）
進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。
5、 延伸活動：繪畫影子
在生活中很多時候、有很多東西都能讓物體產(chǎn)生影子。那我們一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢？一起畫一畫影子。在這里為了讓幼兒不受空間的限制，選擇很大的空間來畫影子。幼兒可以選擇玩具來畫或與同伴合作來畫自己的影子，這樣培養(yǎng)了他們合作積極配合的精神。有了繪畫比較，才能深層次的探索：“物體的影子會隨著光源的變化而變化�！�
科學(xué)活動教案 篇16
大家好，今天我說課的內(nèi)容是選自南師大幼兒園滲透領(lǐng)域課程大班科學(xué)活動《轉(zhuǎn)動的樂趣〉。下面我將分別從教材分析、目標(biāo)制定、重難點(diǎn)分析、活動準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)流程六大部分進(jìn)行我的課。
一、教材分析：
現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、水車的轉(zhuǎn)動、車輪的轉(zhuǎn)動。在成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了《轉(zhuǎn)動的樂趣》這一科學(xué)探索活動來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索轉(zhuǎn)動、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。
二、說目標(biāo)制定：
依據(jù)新《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí)，凡是有教育目標(biāo)的地方我們總要關(guān)注幼兒積極的情感，關(guān)注引導(dǎo)而不是驅(qū)使兒童去學(xué)習(xí)。同時我還依據(jù)教材內(nèi)容及本年齡階段幼兒的認(rèn)知水平制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
1、在操作、探索活動中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種運(yùn)動的方式，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
2、使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。
3積極參與探索活動，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)
三、重難點(diǎn)分析：
本次活動的重點(diǎn)是幼兒操作探索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來并做好記錄，同時這也是本次活動的難點(diǎn)。
在教學(xué)中，通過讓幼兒玩陀螺，看課件使幼兒事先回憶有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣。利用大量的材料幫助幼兒探索轉(zhuǎn)動并給幼兒適時的幫助。
四、說活動準(zhǔn)備：
為了讓孩子順利開展探索活動并獲得知識經(jīng)驗(yàn)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、不同樣式的陀螺，可轉(zhuǎn)動的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。4、記錄表、白紙、哭笑臉標(biāo)志、水彩筆、輕快的音樂。
這些準(zhǔn)備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)便于幼兒更好的把握知識重點(diǎn)；二是能使幼兒理解轉(zhuǎn)動體驗(yàn)探索的樂趣感受成功的快樂，突破活動的難點(diǎn)。
五、教法學(xué)法：
1、教法：本次活動我采用了啟發(fā)提問法、課件展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法觀察法來進(jìn)行我的教學(xué)，克服了說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識獲得經(jīng)驗(yàn)。
課件展示法是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方法，生動的畫面鮮艷的色彩使幼兒更有興趣去學(xué)習(xí)、探索�？朔嗽S多幼兒觀察一幅小畫面的現(xiàn)象。如在活動中讓幼兒觀察課件回憶生活中見過的轉(zhuǎn)動的物品讓幼兒能更真切的感受到轉(zhuǎn)動是來自某種力量。
2、學(xué)法：本次活動從幼兒角度出發(fā)主要運(yùn)用了操作法、觀察法、分類法等。其中操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。在造作法中幼兒能通過親自動手而獲取知識經(jīng)驗(yàn)。
其次我還運(yùn)用了觀察法讓幼兒有意識有目的的通過視覺器官來感知事物。通過對陀螺轉(zhuǎn)動的觀察來理解轉(zhuǎn)動。
六、說教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^操作陀螺和其他玩具用具引發(fā)幼兒探索轉(zhuǎn)動的興趣。
1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)什么？
自由的.玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氛圍中幼兒會有安全感，愉悅感，有了心理上的放松幼兒會全身心的投入到觀察探索中去。
2、通過親自觀察，探索，體驗(yàn)幼兒具備了大膽自信講述自己發(fā)現(xiàn)的條件。所以這一環(huán)節(jié)就請幼兒說說桌面上的物品都是怎么運(yùn)動的。怎樣才能使他們轉(zhuǎn)動起來呢？
�。ǘ┱n件展示再次提起探索興趣。請幼兒觀看課件，總結(jié)轉(zhuǎn)動需要的力量來源。
（三）探索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。
根據(jù)做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進(jìn)行猜想，怎樣才能使它們轉(zhuǎn)動起來呢？（可以兩件物品合作）
其次，請幼兒自由操作探索，用親自實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉(zhuǎn)動起來的方法，有的幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄、教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時的給予幫助和支持。
最后，請幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結(jié)果，教師用大記錄表來幫助他們總結(jié)：能轉(zhuǎn)動的用笑臉表示，轉(zhuǎn)不起來的用哭臉表示。如果實(shí)驗(yàn)有疑義可以共同驗(yàn)證一下，允許孩子有不同的結(jié)果。整個過程都是幼兒自己驗(yàn)證得到的答案，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
�。ㄋ模┯螒颍何覀兊纳眢w也能轉(zhuǎn)動。
通過游戲來更好的鞏固所獲得的轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。
（五）活動延伸部分：讓轉(zhuǎn)動走進(jìn)區(qū)角，結(jié)合幼兒一日生活使幼兒進(jìn)一步利用各種材料通過各種形式探索轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。能使一個好的科學(xué)活動成功需要不斷的嘗試探索，為此我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子們一起探索，一起成長。
科學(xué)活動教案 篇17
活動目標(biāo)：
1、感受冷和暖。
2、發(fā)展感知和分類能力。
活動準(zhǔn)備：
1、分別裝冷水和熱水的杯子（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）
2、紅、藍(lán)標(biāo)記若干，太陽和雪花的大標(biāo)簽各一張。
活動重點(diǎn)：
感受冷和暖。
活動難點(diǎn)：
能將冷暖分類，貼上標(biāo)記。
活動過程：
1、 感知體驗(yàn)：
提出活動要求：
——“老師在許多杯子里放了水，等會寶寶們摸一摸，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。”
幼兒操作。
小結(jié)：這些杯子摸上去有的冷，有的暖。
2、 區(qū)分冷暖杯：
教師提出要求：
——“請你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標(biāo)簽，給摸上去冷的'杯子貼上藍(lán)色標(biāo)簽�！�
幼兒操作。
3、 冷暖杯找家：
分別出示太陽、雪花的標(biāo)簽，讓幼兒辨別冷暖。
幼兒將冷暖杯送到合適的標(biāo)簽處。
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