【精選】科學(xué)教案合集6篇
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 了解信息記錄和存儲(chǔ)的手段，以及它們的演變過(guò)程。
2. 學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，選擇適當(dāng)?shù)妮d體記錄、存儲(chǔ)獲得的信息。
3. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)注。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 光盤、磁盤等實(shí)物
2. 課堂信息記錄紙
3. 學(xué)生搜索“筆和紙的發(fā)明及演變”等資料
【教學(xué)過(guò)程】
一、指導(dǎo)學(xué)生如何有效、規(guī)范地記錄信息
1. 交流學(xué)生搜集到的關(guān)于“筆和紙的發(fā)明和演變”的信息。
2. 說(shuō)說(shuō)這些信息的來(lái)源。
3. 討論：記錄信息來(lái)源的重要性。信息的來(lái)源和途徑可以幫助判斷信息的可靠性，需要查找更詳細(xì)的信息時(shí)可以通過(guò)信息的來(lái)源快速找到相關(guān)資料。
4. 如果要記錄信息的.來(lái)源，你們覺(jué)得應(yīng)該主要記錄些什么內(nèi)容?
通過(guò)書(shū)籍查找可記錄：書(shū)名、作者、出版社、重要內(nèi)容……
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找可記錄：網(wǎng)名、網(wǎng)址、作者……
5. 分小組討論并制作信息記錄卡。
6. 根據(jù)教師提供的信息填寫信息記錄卡。
7. 學(xué)生交流并小結(jié)。
我們?cè)谟涗洬@得的信息時(shí)，不僅要如實(shí)記錄相關(guān)信息的內(nèi)容，還應(yīng)該詳細(xì)記錄信息的來(lái)源。因?yàn)樾畔⒌膩?lái)源、途徑，能幫助我們判斷信息的可靠性，同時(shí)也是尊重作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的表現(xiàn)。
二、回顧記錄信息的方法
1. 在剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們都采用了文字記錄的方式來(lái)記錄信息，平時(shí)我們還會(huì)用什么方式記錄信息?(圖畫(huà)、表格……)
2. 翻看我們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)，在我們四年的科學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了用什么方式記錄信息?
3. 你們覺(jué)得信息的記錄與保存對(duì)我們的科學(xué)學(xué)習(xí)有什么作用呢?
三、了解儲(chǔ)存信息方式的演變過(guò)程
1. 我們?cè)谟涗浶畔r(shí)都用到了什么工具?(筆和紙)
2. 在筆和紙發(fā)明之前，古代的人們是用什么來(lái)記錄信息的呢?(甲骨、竹簡(jiǎn)、絲綢……)
3. 為什么這些方法和工具沒(méi)有延用到今天?
4. 因?yàn)檫@些方法存在很多的限制，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們又有哪些記錄和儲(chǔ)存的方法和工具呢?(磁帶、膠卷、軟盤、硬盤、光盤……)
5. 這些工具的應(yīng)用使我們的信息儲(chǔ)存量越來(lái)越大，而且在現(xiàn)在辦公中越來(lái)越普及。這樣下去我們是否就不需要紙了呢?
6.小組交流筆和紙的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并嘗試記錄討論過(guò)程。
7.大組交流。
8.小結(jié)。我們要根據(jù)不同的信息采用不同的記錄和儲(chǔ)存方式。筆和紙記錄占用空間大，查找不方便，但它使用便捷還將是我們，特別是小學(xué)生記錄信息的主要方式。
四、作業(yè)
課外運(yùn)用自己喜歡的方式記錄和儲(chǔ)存“人們?nèi)绾尾粩嗟靥剿骱透倪M(jìn)記錄信資料”。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。
能按照書(shū)上的要求制定出制作小樂(lè)器的小組計(jì)劃。
能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂(lè)器進(jìn)行客觀的評(píng)議。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
在制定小組制作計(jì)劃的過(guò)程中愿意提出自己的想法。
愿意與小組其他成員分工完成小樂(lè)器的制作任務(wù)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等
教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)中的各種樂(lè)器，并提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？你會(huì)彈奏嗎？
告訴學(xué)生不同的樂(lè)器會(huì)產(chǎn)生不同的.聲音并且聲音的高低大小也不同
二、活動(dòng)一：做小鼓。
1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音。
以教師演示為主以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)
2、提問(wèn)：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？
三、活動(dòng)三：制作自己的小樂(lè)器。
1、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂(lè)器。
學(xué)生認(rèn)樂(lè)器
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
學(xué)生討論
得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂(lè)器演奏的效果也不同
2、布置制定小組計(jì)劃
試一試，怎樣讓自己制作的小樂(lè)器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂(lè)器發(fā)出高低大小不同的聲音？
布置討論任務(wù)：對(duì)同學(xué)們制作的小樂(lè)器進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、教師總結(jié)全課，制定小組計(jì)劃。
學(xué)生得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。
學(xué)生討論 制定小組計(jì)劃的過(guò)程中提出自己的想法
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展養(yǎng)蠶活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)蠶過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，通過(guò)養(yǎng)蠶活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生親近生命，珍愛(ài)生命的情感。
2、 親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程。
3、 經(jīng)歷對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量的過(guò)程。
4、 經(jīng)歷對(duì)事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的過(guò)程。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：親歷蠶由“卵→蟻蠶→幼蠶”的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：付出一份愛(ài)心，細(xì)心地進(jìn)行養(yǎng)蠶活動(dòng)。
三、材料準(zhǔn)備
蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲(chóng)卵圖片、青蛙各階段的圖片。
教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
引入
不同卵的異同點(diǎn)
紙盒中裝入一些蠶卵
[教學(xué)媒體]
雞蛋
放大鏡
各種動(dòng)物及卵的圖圖
[教學(xué)思路]
出示“裝蠶卵的紙盒”，創(chuàng)設(shè)情景談話：今天老師給大家?guī)?lái)了一些小生命（小動(dòng)物），讓你們見(jiàn)識(shí)一下（猜猜看是什么呀？）。
設(shè)問(wèn)：這些卵是生命嗎？
設(shè)問(wèn)：你知道的與蠶卵相似的生命還有哪些呢？
教師出示一枚雞蠶，提出觀察要求：蠶卵與雞蛋有哪些相似之處，哪些不同之處呢？
教師隨時(shí)依據(jù)學(xué)生的反饋情況，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從大小、形狀、顏色、數(shù)量等方面認(rèn)識(shí)蠶卵相對(duì)雞蛋的不同之處。教師可以簡(jiǎn)單涉及各種卵的構(gòu)造相似以及在生命過(guò)程中扮演的環(huán)節(jié)相相同來(lái)認(rèn)識(shí)它們之間的相似點(diǎn)。
�。ê�(jiǎn)單觀察盒子，猜一猜。）
學(xué)生打開(kāi)盒子，觀察蠶卵。
學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從蠶生命演變的已有知識(shí)角度認(rèn)識(shí)蠶卵與生命的關(guān)系。
學(xué)生談一談。
學(xué)生小組對(duì)比觀察。
學(xué)生交流反饋。
師生對(duì)話。
讓缺乏自主運(yùn)動(dòng)能力的生命體（蠶卵）與學(xué)生已有的生命概念形成沖突，創(chuàng)設(shè)情景。
將蠶卵與學(xué)生更熟悉的禽蠶、蛙卵等聯(lián)系起來(lái)。
通過(guò)蠶卵與雞蛋的對(duì)比幫助學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的觀察活動(dòng)，使觀察也更具目的性。
從雞蛋等學(xué)生熟識(shí)的生命變化形式來(lái)認(rèn)識(shí)蠶卵可能扮演的生命角色，對(duì)于不熟悉蠶的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是合適的。
討論蠶寶寶出世前的準(zhǔn)備
設(shè)問(wèn)：你知道在我們出世前，媽媽做了哪些準(zhǔn)備工作？
設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)出世前，鳥(niǎo)媽媽會(huì)為小鳥(niǎo)做哪些準(zhǔn)備？（側(cè)重）
設(shè)問(wèn)：在蠶寶寶出世前我們?cè)摓樗鼈冏鲂┦裁礈?zhǔn)備呢？
教師歸納學(xué)生的想法，出示一些學(xué)生該做的主要工作。（可以參照教科書(shū)P35中間部分的話。）
了解督促學(xué)生的準(zhǔn)備工作。
學(xué)生談一談。
學(xué)生小組討論，并交流自己的想法。
學(xué)生閱讀了解。
課外學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，并及時(shí)做好記錄。
創(chuàng)設(shè)情景，遷移至要為蠶寶寶的出生做好準(zhǔn)備。
明確工作，為課后的準(zhǔn)備工作建立基礎(chǔ)。
從卵中誕生的小生命
設(shè)問(wèn)：如果有一天突然發(fā)現(xiàn)有一條小蠶誕生了，你最想做的是什么事呢？
在學(xué)生的交流中可抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
1、你有沒(méi)有剛出生不久的照片，為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢？你想擁有這樣的照片嗎？
2、出生后，媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的？你怎么照顧蠶寶寶呢？（食物、安適的“家”等等）
3、蠶寶寶一天天地長(zhǎng)大，我們還應(yīng)該做哪些重要工作呢？
讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)觀察記錄方案。
出示老師的建議。（可以參考教科書(shū)P36建議）
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
一定要使學(xué)生明白，除了對(duì)小生命的情感關(guān)心之外，我們的記錄和飼養(yǎng)是科學(xué)觀察記錄中的'重要環(huán)節(jié)。
學(xué)生小組討論，預(yù)設(shè)方案。
交流方案。
學(xué)生了解老師的建議。
學(xué)生設(shè)計(jì)記錄表。
可以將這部分內(nèi)容放在第一條蠶出生后，也可以放在出生前的討論時(shí)明確。
讓學(xué)生明確在蠶寶寶出生后該做些什么。
討論觀察記錄的一些技巧
蠶的模型
設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為哪些是需要我們觀察和記錄的？
設(shè)問(wèn)：你用什么好辦法可以把蠶寶寶各時(shí)期的樣子記錄下來(lái)呢？
教師教習(xí)測(cè)蠶體長(zhǎng)的方法。
學(xué)生發(fā)表想法。
明確圖畫(huà)、照片可以記錄下蠶的樣子；測(cè)量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長(zhǎng)和大小等等。
學(xué)習(xí)一些觀察與記錄的技巧
延伸
記錄表
教師出示一張P36記錄表
學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算什么時(shí)候進(jìn)行記錄和觀察。
使學(xué)學(xué)生明白隨時(shí)觀察和記錄的重要性。
科學(xué)教案 篇4
一、 教材分析
《被壓縮的空氣》一課是科教版科學(xué)小學(xué)三年級(jí)第二單元《空氣》中的第二個(gè)（第三課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容�！翱諝狻边@個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是并不陌生的，然而，空氣既看不見(jiàn)，又摸不著，它究竟是一種什么樣的物質(zhì)呢？這種物質(zhì)有什么性質(zhì)？它和我們的生活有什么關(guān)系？“空氣”這一單元正是在這樣的基礎(chǔ)上面，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)探索空氣的性質(zhì)和初步認(rèn)識(shí)氣體。使學(xué)生知道空氣的性質(zhì)、空氣和我們的關(guān)系固然是重要的，但同樣重要的是使學(xué)生經(jīng)歷探究空氣的性質(zhì)、空氣和我們?nèi)祟惖年P(guān)系的過(guò)程，獲得觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集與整理信息的能力，受到歸納與概括等科學(xué)方法的訓(xùn)練。
本單元的教學(xué)內(nèi)容相互之間聯(lián)系緊密，“被壓縮的空氣”一課給足球、籃球充氣是學(xué)生十分熟悉的生活經(jīng)歷，在這一單元中有著承上啟下的作用，從了解空氣后到使用空氣，引出壓縮空氣的特點(diǎn)和它在生活中的應(yīng)用，以及空氣與人類的密切關(guān)系，本課時(shí)主要是研究被壓縮的空氣，了解它的特點(diǎn)，課文分為兩個(gè)部分：
第一部分：讓學(xué)生觀察打足氣的足球，從生活的'實(shí)際出發(fā)，自然地進(jìn)入到對(duì)空氣的探究中，但我在實(shí)際的教學(xué)中用籃球代替了足球，目的是讓學(xué)生更有興趣參與其中，更體現(xiàn)與學(xué)生的生活實(shí)際的結(jié)合。這部分的內(nèi)容是要讓學(xué)生對(duì)籃球氣的足與不足與籃球彈性的好與不好的感知，對(duì)空氣的性質(zhì)產(chǎn)生各種猜想，對(duì)壓縮空氣有一個(gè)模糊認(rèn)識(shí)。
第二部分：通過(guò)用注射器做定量實(shí)驗(yàn)，探究出注射器里具體體積的空氣可以被壓縮到一定量，當(dāng)松開(kāi)壓活塞的手后，注射器內(nèi)的壓縮空氣要回到自由的狀態(tài)，就產(chǎn)生了彈力，把活塞彈到接近原來(lái)的位置，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中具體知道：空氣是可以被壓縮的，壓縮的空氣有彈性，并在操作的過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成做科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄的好習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編排的意圖和內(nèi)容，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從具體的教學(xué)出發(fā)，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：
1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性；了解壓縮空氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
2．技能訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。激發(fā)學(xué)生應(yīng)用壓縮空氣的性質(zhì)進(jìn)行探究，提出創(chuàng)新的方案 。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲透：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步方法。培養(yǎng)學(xué)生敢于探究科學(xué)、敢于創(chuàng)新的膽量。
三、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，探究問(wèn)題，得出結(jié)論，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功，了解壓縮空氣的特點(diǎn)，并能談?wù)剦嚎s空氣在生活中的應(yīng)用。
四、教學(xué)難點(diǎn)
能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。
五、教學(xué)材料與教具
貝克漢姆精彩進(jìn)球片段、籃球（氣足、不足的各一個(gè)）、打氣筒、注射器、練習(xí)紙、吸管、馬鈴薯、“被壓縮空氣”課件。
六、 教法和學(xué)法
我認(rèn)為教師在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境，探究的環(huán)境，點(diǎn)撥、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生不斷思考，幫助他們解決問(wèn)題，在探究中獲得成功，得出一定的認(rèn)識(shí)，并能解釋自己的猜想。
而學(xué)生則是在一個(gè)積極探究的環(huán)境中大膽地假設(shè)，通過(guò)協(xié)作，共同觀察現(xiàn)象，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，得到對(duì)壓縮空氣的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)自己的假設(shè)做出合理的解釋，談?wù)勗谏钪袎嚎s空氣的應(yīng)用。
七、 教學(xué)過(guò)程
本課時(shí)的教學(xué)，我主要分為四個(gè)步驟：
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
這一環(huán)節(jié)中，我利用上課前的一段時(shí)間，給學(xué)生觀看貝克漢姆的精彩進(jìn)球片段，一方面讓學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)員踢足球做個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為后面探討空氣性質(zhì)作好鋪墊；另一方面，也可以用這個(gè)片段的觀看，來(lái)組織學(xué)生課前的情緒。當(dāng)然我并沒(méi)有統(tǒng)一組織，而是在學(xué)生陸續(xù)到來(lái)的過(guò)程中讓學(xué)生觀看。
在觀看后通過(guò)探討兩個(gè)有趣的問(wèn)題：（1）足球運(yùn)動(dòng)員用很大的力踢足球，腳卻不會(huì)受傷，為什么？（2）足球被踢后能夠飛出很遠(yuǎn)，為什么？在學(xué)生思考的過(guò)程中把學(xué)生的思路引到課題上。
2、激發(fā)思維，做出假設(shè)
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拍籃球，比較籃球的氣足與不足對(duì)籃球彈性的影響，來(lái)獲得對(duì)空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)大膽的猜想和探究，并通過(guò)實(shí)際操作：給氣不足的籃球充氣，并探究同一個(gè)籃球氣足比氣不足時(shí)彈性要好，來(lái)初步得出結(jié)論：空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。
3、小組合作，自主探究
第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生大膽地探究，為學(xué)生準(zhǔn)備注射器，通過(guò)用注射器進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)，從中進(jìn)一步觀察和體驗(yàn)空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好實(shí)驗(yàn)記錄，并在反饋的基礎(chǔ)上分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討和總結(jié)結(jié)論，用這個(gè)結(jié)論來(lái)解釋前面引入部份的兩個(gè)問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。
在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我還做了一個(gè)小小的嘗試，將整個(gè)自主探究的過(guò)程分成三步來(lái)完成：（1）拋出我的問(wèn)題：如果給“你”注射器，你打算怎么去“玩”？以這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“玩”注射器的思考與探究，引起他們探究注射器的興趣，也以此來(lái)適當(dāng)引導(dǎo)他們探究的大致方向。（2）發(fā)給小組注射器，讓他們自由地去玩。學(xué)生經(jīng)過(guò)剛才對(duì)“如何去‘玩’注射器”的思考和探討，他們探究注射器的秘密是有目的、有預(yù)謀的，同時(shí)，我并沒(méi)有對(duì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行操作作統(tǒng)一規(guī)定，也不會(huì)和不可能阻止學(xué)生的各種有創(chuàng)意的探究活動(dòng)，通過(guò)這種操作和小組內(nèi)的合作，學(xué)生的探究是卓有成效的和具有創(chuàng)新精神的。（3）對(duì)探究的經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并展開(kāi)討論，總結(jié)出結(jié)論。
4、拓展應(yīng)用
真正的用還可以體現(xiàn)在這個(gè)環(huán)節(jié)，把在課堂上所學(xué)的知識(shí)延伸到生活中，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏心男┑胤嚼昧藟嚎s空氣，給學(xué)生展示一些生活中比較常見(jiàn)的但他們卻沒(méi)有留意的利用壓縮空氣的例子，給學(xué)生展示利用壓縮空氣制作的小玩具，啟發(fā)他們的思維，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)或制作一些小玩具、小物品。
本課計(jì)劃教學(xué)一個(gè)課時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，由于我本身水平和學(xué)生因素、課堂具體因素的影響，產(chǎn)生了一些不足和考慮不周的地方，望在座的老師見(jiàn)諒，并歡迎大家多交流，多提寶貴意見(jiàn)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)探索活動(dòng)使知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的
2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法,
3、激發(fā)對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份 (玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個(gè)塑料盆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、師直接引題“今天我們要來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)”引題.
2、教師介紹籃子里的準(zhǔn)備一些材料,思考:這些材料放在水里會(huì)怎么樣?(浮上來(lái)、沉下去)
今天，我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的試驗(yàn)，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來(lái)呢？
二、試驗(yàn):沉與浮
1、教師示范.教師取一塊積木請(qǐng)來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。
你們猜木塊放在水里會(huì)怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來(lái)的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個(gè)“↑”，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個(gè)“↓”（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。
2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察的'表現(xiàn).
鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手”這一列中。
3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。
提問(wèn)：“有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的？”
總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮起來(lái)。
(1)嘗試使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)？
這里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>
(2)、自由操作，鼓勵(lì)嘗試不同的材料和方法..
(3)、介紹自己的操作過(guò)程。
老師不斷總結(jié)。如：小石頭原來(lái)是沉下去的，誰(shuí)幫他浮上來(lái)的？
小結(jié): 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
發(fā)大水時(shí)，我們?nèi)藭?huì)沉到水里，請(qǐng)想辦法使自己不沉到水里而得救？
誰(shuí)有很多神奇的力量，但水太大了，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候，我們周圍的東西都沉到水里，我們?nèi)艘渤恋剿�。這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）
五、結(jié)束
下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目的和要求：
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識(shí)火山的成因及地球的內(nèi)部構(gòu)造。
② 了解火山噴發(fā)給人類帶來(lái)的影響。
2、能力目標(biāo)：
①通過(guò)分析火山的成因，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和推理能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo)：
�、袤w驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
�、跐B透科學(xué)自然觀，使學(xué)生體會(huì)到自然界是不斷運(yùn)動(dòng)變化的`。
教學(xué)環(huán)境:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室.
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師
活動(dòng)
設(shè)計(jì)
意圖
備注
導(dǎo)入新課
1、說(shuō)說(shuō)利用計(jì)算機(jī)可學(xué)些什么。
2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)火山噴發(fā)嗎？
傾聽(tīng)、講解
為本課教學(xué)鋪墊
學(xué)習(xí)新課
1、閱讀火山噴發(fā)資料并思考：
A.火山噴發(fā)前有什么現(xiàn)象？
B.火山噴發(fā)物有什么，噴多高？它們是從哪里噴出來(lái)的？
C.巖漿是什么樣的？噴出后有什么變化？
與學(xué)生一起分析研討。
培養(yǎng)學(xué)生的想像、分析、推理能力。
2、推測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造。
A.地球內(nèi)部有什么？B.地球內(nèi)部溫度怎樣？C.地球內(nèi)部的壓力怎樣？D.巖漿是一種什么東西，為什么會(huì)沖出地面？
3、認(rèn)識(shí)火山的成因。
4、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)了解火山噴發(fā)時(shí)的狀況。
5、思考火山噴發(fā)對(duì)人類帶來(lái)的影響。
指導(dǎo)學(xué)生利用課件自己學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力
總結(jié)評(píng)價(jià)
1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。
2、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
傾聽(tīng)、總結(jié)
反思、總結(jié)、激勵(lì)、
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