精選科學教案范文合集10篇
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼目茖W教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標：
1、通過各種感官感知橘子的特性。
2、在操作活動中大膽的探究橘子皮的特性。
3、體驗操作活動的樂趣。
活動準備：
人手一個橘子、人手一個一次性杯子、一包衛(wèi)生紙、熱水若干
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們你會剝橘子嗎？
師：你知道橘子有哪些部分組成嗎？
師：我們都知道了橘子由橘子皮，橘子瓣還有橘子核組成
師：橘子瓣上有什么？它能吃嗎？
師：平時吃橘子時剝掉的橘子皮你知道都去哪了嗎？
幼：扔垃圾桶里了
師：哎呀！好可惜呀，其實橘子皮的本領可大了，今天老師又給每一個小朋友帶來了一個橘子，等會剝掉的橘子皮千萬不要扔哦。
活動反思：通過第一環(huán)節(jié)談話導入，引起幼兒對活動的興趣。以提問導入，鞏固幼兒對橘子基本部分組成的認識，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、通過摸一摸、揉一揉、聞一聞感知橘子皮的特性
師：請你用手摸一摸，揉一揉橘子皮，有什么感覺？（軟軟的）
師：請你聞一聞橘子皮是什么味道的？（香香的）
活動反思：該環(huán)節(jié)以幼兒自己親自感知，鼓勵幼兒大膽表述自己的感知結果。
三、通過操作活動進一步感知橘子皮的特性
師：請你把橘子皮對著衛(wèi)生紙捏一捏，看看會看到什么？（有水噴出來）
師：把橘子皮包在衛(wèi)生紙里揉一揉，打開衛(wèi)生紙你會發(fā)現什么？（衛(wèi)生紙濕了）
師：請你把橘子皮放到熱水杯里泡一會，嘗一嘗杯子里的水是什么味道的？（苦苦的）
總結：橘子皮摸在手里軟軟的，聞起來香香的`，捏一捏有水噴出來說明橘子皮里含有水分，嘗一嘗橘子皮泡的水有苦苦的味道，曬干的橘子皮可以泡茶喝還可以治療咳嗽哦！
活動反思：準備不同的材料，把主導教給幼兒，做幼兒的引導者。此活動鼓勵幼兒大膽的用不同的材料自己動手去探索，驗證，通過自己的操作探索，并用簡單的語言表述橘子皮的特征。
四、延伸活動
請你們回家跟爸爸媽媽一起查查資料再來發(fā)現一下橘子皮的新本領吧
活動反思：
大部分孩子在家都是衣來伸手，飯來張口的，所以平時在家吃水果也是由大人包辦分水果的，孩子自己很少動手。在吃水果環(huán)節(jié)吃橘子的時候，我們老師就發(fā)現有好多的孩子不會剝橘子，有的孩子會請求老師的幫忙“老師我不會剝橘子”，有的孩子則會直接拿起橘子放進嘴巴里咬。在剝開吃的時候，我們老師又會發(fā)現好多孩子都會把橘子瓣上的橘絡一點一點的撕下來，還有些孩子會把橘瓣放進嘴巴里攪幾下就吐出來，針對以上發(fā)現的問題，我們將帶領幼兒一起來探討橘子。而探索橘子皮就是就是了解認識橘子的某一特征。
在該活動里，通過第一環(huán)節(jié)，討論，引發(fā)幼兒對該活動的興趣。第二環(huán)節(jié)在幼兒自己動手摸一摸、感知橘子皮的特征時，我們是讓幼兒自己動手將橘子皮剝下來的，在這個過程中，也復習了幼兒對橘子的基本構造的認識。整個活動過程，都是讓幼兒自己去探索，去研究，并鼓勵幼兒自己表述自己的看法。當然，任何活動都不該止于課堂，將活動延伸到生活，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索桔子的更多秘密。
科學教案 篇2
課題：小學三年級科學《 熱脹冷縮》
28、熱脹冷縮
教學目標
1．經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。
2．觀察認識多種液體在受熱受冷時的體積變化，理解體積的變化可反應出物體的冷熱。
3．體驗科學探究的樂趣，培養(yǎng)學生在合作、交流中學習的良好習慣。
教學重點
通過實驗探究讓學生知道大部分液體有熱脹冷縮的性質。
教學難點
引導學生自行設計實驗，并進行探究實驗。
教學準備
小燒瓶、細玻璃管、橡膠塞、大燒杯、水槽、暖瓶（內裝熱水）、抹布、紅墨水、各種液體——每組一杯（如：食鹽水、白糖水等）
教學過程：
一、問題引入
孩子們：先請大家設法幫我解決一個問題好嗎？
�。ǔ鍪�3個踩癟了的乒乓球）誰能幫我使這3個踩癟了的乒乓球重新鼓起來？
用什么法子？請先說說打算。
真行嗎？請你上講臺試試。
還有一個呢？
仔細看看，是什么原因？
為什么有裂縫就鼓不起來了呢？
真是這樣嗎？假如我不相信怎么辦？
當別人不相信，那你就拿“事實”給他們看。我先幫你設計一個實驗。
�。ㄑ菔荆┪矣眠@鹽水瓶比作乒乓球，這瓶口便可當作“裂縫”。再用一個氣球套住瓶口，然后浸入熱開水中，如果瓶里的空氣受熱后真的會從瓶口擠向氣球里，氣球就會因此而鼓起來，是嗎？
�。查_水，氣球果真鼓起來）事實怎么樣？
那么，我們還能換個角度再提出些問題來研究嗎？
提得好，我們先作個假設怎么樣？
說得好。尤其是運用了“也許”這個詞充分體現這僅是一個“假設”。但是，光有假設還不夠，還應當設計個實驗來證實。誰能設計？ 教師歸納并板書：熱脹冷縮
動眼——發(fā)現問題；動腦——作出假設；
動手——實驗驗證；動口——得出結論。）
二、新課
剛才大家對氣體具有熱脹冷縮的性質進行了一番研究。今天這節(jié)課，我們就是要運用“四動”法（動眼、動腦、動手、動口），通過“發(fā)現問題一作出假設一實驗驗證一得出結論”四步來探究物體是否也具有熱脹冷縮的特性。
例如液體——水，具有熱脹冷縮的性質嗎？讓我們打開課本，邊閱讀課文，邊通過實驗來研究。
�。ò此娜藢嶒炐〗M，配備 3 個小藥瓶裝滿水，為了看得清楚，加了一點紅墨水染成紅色。在瓶塞上鉆個眼，穿上一根空圓珠筆芯，把瓶蓋塞緊。燒杯兩只，熱水瓶和冷水桶各一只）
（學生邊學邊實驗，教師邊巡視邊輔導，糾正錯誤動作，引導小組開展“四動”式的探索和研究）
請各組按下列提綱進行匯報，關于“水是否具有熱脹冷縮的性質”的研究。
空氣是氣體的代表，它具有熱脹冷縮的性質；水是液體的代表，也具有熱脹冷縮的性質；那么固體呢？固體是否也具有熱脹冷縮的性質呢？怎么研究？
好！我給各組兩套材料，鋼球、酒精燈、火柴、一杯冷水，還有一個正好通過銀球的鐵環(huán)圈。請大家動眼、動腦、動手、動口來設計實驗，驗證作出的假設。
�。▽W生動手實驗，教師巡視指導，引導學生對觀察到的'現象進行分析、綜合、概括、歸納，得出結論，然后請各小組匯報）
我們也同樣發(fā)現固體也具有熱脹冷縮的性質……
三、課后延伸
今天我們這節(jié)課主要是探索了氣體、液體、固體三種典型物體的熱脹冷縮性質。熱脹冷縮現象無處不在，在我們日常生活中有很多運用，只要你仔細看，認真想，大膽做，就能揭開它們的奧妙。例如，路旁架設的電線，為啥總是松松地垂懸著，不繃緊？
對！這是電工叔叔為了防止冬季電線受冷收縮繃斷而故意拉得松松的。
教師評價。在平時的生活中還碰到這樣的問題？是怎么解決的？
板書設計：
熱 脹 冷 縮
動眼——發(fā)現問題 氣體
動腦——作出假設
動手——實驗驗證 液體 有熱脹冷縮的性質
動口——得出結論
固體
科學教案 篇3
教學目標
科學探究目標：能從日�，F象中總結出聲音對我們的生活有哪些作用。能綜合運用所學知識和技能設計出“無噪聲書房”。情感態(tài)度與價值觀目標：愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流，體會合作的愉快。愿意用所學的知識和技能解決生活中的實際題目，改進生活。
科學知識目標：能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。
教學預備：搜集有關聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料
教學過程
一、引進：聲音與我們的生活有著非常密切的關系，它給我們傳來很多信息，幫助我們熟悉四周的世界。
二、活動一：聲音能告訴我們什么？
1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？
2、討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學交流。
3、什么樣的聲音令我們煩躁？
三、活動二：減少噪聲
1、組織學習科學在線
2、討論：噪聲對人的身體有什么危害？
3、講解：噪聲是現代社會的一至公害，人們在減少噪聲危害方面想了很多辦法：路上圖標（禁止叫嗽叭）；耳機內放上厚厚的墊子；馬路兩旁種很多樹木。
講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強烈的陽光，還可以降低噪聲的.強度，這是由于濃密的樹葉有很強的吸音能力。科學實驗證實：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。
4、提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流。
五、拓展
設計一個“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。
設計前引導學生：設計前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應選擇什么材料？“無噪聲書房”對四周環(huán)境有什么要求？
五、總結全課
科學教案 篇4
一．活動目標：
1. 知道身體會彎是關節(jié)的作用。
2. 會用關節(jié)彎曲肢體，進行造型，體驗身體造型的樂趣。
二．活動準備：
1． 一個關節(jié)娃娃。
2． 三張大蛇圖片。
三．活動過程：
1． 出示大蛇圖片，導入主題。
——出示圖片1. 師:今天我們請來了個小客人，它就是大蛇彎彎。
——出示圖片2,3。 師：大蛇彎彎很喜歡跳彎彎舞，它先是彎成這樣(出示圖片2)，后來又彎成這樣（出示圖片3），它玩的'可開心了。
2． 初步體驗彎曲的樂趣。
——和老師一起彎曲。師：大蛇彎彎會彎曲，那我們小朋友會不會彎曲？大家和老師一起彎曲好嗎？
3． 知道身體彎曲時關節(jié)的作用。
——提問，出示關節(jié)娃娃引發(fā)幼兒興趣。師：剛才，我們是用身體的哪里彎的？
——出示關節(jié)娃娃，引導幼兒觀察。師：老師這里還有個小客人，他叫關節(jié)娃娃。他和我說，想和我們一起玩，你們愿不愿意�。� 師：請小朋友仔細看，關節(jié)娃娃為什么會彎曲嗎？（引導幼兒說出關節(jié)）
4． 幼兒一起體驗彎的樂趣。
——請幼兒上來彎曲，請下面幼兒想象像什么，彎曲了哪里。
——請小朋友找到自己的好朋友，跳彎彎舞。
5． 活動結束
——以彎彎舞結束。
6．活動延伸：回去可以表演給爸爸媽媽看彎彎舞。
科學教案 篇5
【教學目標】
科學概念
●鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。
●鐵生銹的原因與水和空氣有關。
過程與方法：
●通過觀察、實驗獲得證據，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質。
●通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。
情感、態(tài)度、價值觀
●懂得確定一種物質是不是新物質需要有足夠的證據，培養(yǎng)證據意識。
【教學重點】能區(qū)別鐵和鐵銹的區(qū)別，能分析鐵生銹的原因。
【教學難點】通過對比實驗探究出鐵生銹的原因。
【教學準備】提供給學生一塊生銹的鐵釘，一塊不生銹的`鐵釘、電路檢測器等其他生銹的物品。
【教學過程】
一、談話導入
師：新買的自行車和用了一段時間后，它們有什么明顯的不同？在生活中你還看到哪些鐵制品生銹的情況？學生匯報。
師：看樣子生活中鐵生銹的現象還是很多，那鐵生銹是一種什么變化呢？今天我們就一起來研究。
二、觀察鐵銹
1.（拿出一塊生銹的鐵釘和一塊不生銹的鐵釘），這兩個都是鐵釘，你發(fā)現了它們有什么不同的地方？
顏色 光澤 硬度 體積
2.師：鐵生銹變成了鐵銹，這是一種化學變化嗎？我們還可以用什么證據來證明自己的觀點呢？學生匯報觀察的方法。
（1）利用放大鏡觀察它們的空隙；（2）用手摸摸；（3）用錘子擊打；
�。�4）用電路檢測器進行導電性能檢測等。
3.我們怎樣做這些對比實驗？分組研究活動。
4.匯報：通過觀察比較得出鐵和鐵銹的不同點，得出鐵生銹產生了新的物質是屬于化學變化。
三、探索鐵生銹的原因
1.在日常生活中，鐵在什么情況下容易生銹？
2.生匯報：鐵器可能放在潮濕處易生銹，在干燥處則不易；涂油漆或電鍍過的鐵器不容易生銹，而在空氣中的“裸”鐵器則易生銹。
3.由此可見鐵生銹與哪些因素有關呢？我們每一小組來設計驗證自己的假設吧？
4.小組設計實驗。
5.討論后學生總結：
�。�1）鐵器生銹是因為和空氣接觸，我們想是鐵和空氣中的氧氣發(fā)生了變化；
（2）鐵器生銹是因為水的存在，我們猜測是鐵和水發(fā)生化學反應；
�。�3）鐵器生銹是因為水和空氣對鐵的共同作用的結果。
6.那如何證明這些可能性是否成立？
7.學生推論：如果第一個假設正確，則在干燥條件下，鐵在空氣中就能生銹；如果第二個假設正確，則鐵在水中并和空氣隔絕就能生銹；如果第三個說法正確，則必須在既有空氣又有水分的條件下鐵才能生銹。
8.學生經過討論后，順利地分組設計了如下實驗：
�。�1）將潔凈的鐵釘放于干燥的試管中，用塞子塞緊；
�。�2）取煮沸除去空氣的水裝滿試管，放入潔凈的鐵釘，用塞子塞緊，不留一點氣泡；
�。�3）將潔凈的長鐵釘放入試管中，倒立于盛水的燒杯里，試管里只有少量的水和空氣，在試管外壁上標記水面的位置，并放置一段時間。
四、課外延伸
課后繼續(xù)觀察，做好記錄。
科學教案 篇6
過程與方法：
●能夠自覺地開展一些保護生物的宣傳活動和實踐活動。
●能夠做一個簡單的生態(tài)瓶。
科學知識：
●知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。
●了解桑基農業(yè)。
情感態(tài)度與價值觀：
意識到人類活動對環(huán)境變化的影響。
●意識到生物多樣性對于人類的重要性。
教學過程：
一、導入：
出示本節(jié)課的課題，并問：“誰理解什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是生態(tài)平衡？”
二、新課
1、理解生態(tài)平衡的概念
師講述：生態(tài)系統(tǒng)是指生物連同它們周圍的環(huán)境。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動物及微生物的數量維持在一定的水平變化不大，這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。
出示圖片，請學生觀察圖片中的生態(tài)系統(tǒng)。
2、制作生態(tài)瓶
（1）魚缸養(yǎng)魚。
（2）種小草
要求：學生回家后選擇一種方式進行，并記錄生長過程。
同時各小組討論：
A不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的'魚到魚缸里，情況會怎么樣？
B不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？
C魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的？
D各小組進行討論，并全班匯報。
3、生態(tài)平衡對人類的重要性
出示P38頁的三幅圖。講述在日常生活中，生態(tài)平衡經常遭到人為的破壞。這三幅圖片都反應了人類在破壞生態(tài)平衡，生態(tài)系統(tǒng)會有什么的變化？
各小組討論并匯報。
請同學們閱讀P39和資料并討論問題。
學生閱讀資料，討論并回答。
讀活動記錄上和圖表，說說你對鹿和狼的關系的看法。
4、保護生態(tài)平衡的重要性
1了解各種動植物對生態(tài)系統(tǒng)的作用。
2師講解我國的自然資源和生物多樣性及我國怎么保護珍稀動植物。
3請學生們說說我們應該怎么保護生態(tài)平衡。
4師介紹生態(tài)農業(yè)和藍色農業(yè)，并請學生課后查閱資料它們意義。
科學教案 篇7
教學目標
科學探究目標：
能利用實驗發(fā)現聲音是靠什么媒介傳播的
情感態(tài)度與價值觀目標：愿意與同學合作，共同完成研究聲音的'實驗。
科學知識目標：
能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。
教學準備
課桌、水槽、砂紙、水、毛巾
教學過程
一、引入：
聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們一起來做個實驗吧！
二、活動一：你聽到了嗎？
1、準備實驗材料：課桌
2、注意事項：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。
提出問題：為什么離得遠的同學反而能聽見？
3、提問：這個實驗告訴我們什么？
小組合作
學生討論
得出結論：聲音是通過桌面?zhèn)鞑サ?/p>
4、還有什么方法能夠驗證自己的解釋呢？
三、活動二：水能傳聲嗎？
1、提出問題：游泳的時候，頭浸在水下能聽到聲音嗎？
2、實驗：
學生分小組自己設計實驗
全班討論
得出結論：聲音能夠在液體中傳播
3、組織學生學習科學在線
4、提問：為什么我們在地球上可以聽到聲音？
全班交流
得出結論：聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵里
四、總結全課。
板書設計：
4 物體傳聲
聲音可在固體中傳播
聲音可在液體中傳播
聲音可在氣體中傳播
科學教案 篇8
教學目標：
科學探究目標：1、能利用統(tǒng)計表記錄并比較塑料與其他材料在性質上的區(qū)別。2、對于有關塑料性質的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證實自己的猜想是否正確。3、能從實驗結果中發(fā)現新題目。情感態(tài)度與價值觀目標：1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料。2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境題目�？茖W知識目標：1、能說出塑料的多種性質，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。2、能舉出兩種以上新材料的性質和用途。3、能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質有關。
教學預備：木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套
教學過程：
一、引進
塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。
二、活動一：比較塑料尺子和木頭尺子
在書中的表中記錄兩種尺子的特性。
討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點？有什么不足？
同組比較塑料尺子和木頭尺子
同學記錄
全班交流
三、活動二：塑料杯碰到熱水會怎樣？
提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內裝進冷水和熱水，觀察它們的.變化。
學生自己猜測
學生分小組進行實驗驗證自己的猜測是否正確
學生交流
四、活動三：戴手套
一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？
學生實驗
學生交流
五、學習科學在線——活動四：熟悉新材料
1、熟悉書中先容的新材料
2、談談對新材料的感受
3、你想設計什么樣的新材料？
六、拓展
1、上學期我們曾經做過埋垃圾的實驗，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛？
板書設計： 2、塑 料
塑料的用途
塑料的性質
新材料
科學教案 篇9
活動目標：
1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。
2、認識枯葉和綠葉，發(fā)現樹葉有各種形狀、探索葉子的特點。
活動準備：收集各種樹葉、記錄紙、筆。
活動過程：
一、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現葉子的不同之處 。
1、導入：春天，你發(fā)現樹上的樹葉有什么變化？
2、一起去室外觀察樹葉，并收集自己喜歡的樹葉。
二、仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？
1、仔細觀察，了解葉子的各組成部分。
2、我們小朋友觀察地真仔細，發(fā)現葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）
3、你喜歡的葉子象什么？
幼：我喜歡的葉子像小扇子、像小船，像帽子……
（小結：幼兒通過觀察、比較、發(fā)現了樹葉的很多小秘密，如它們的形狀千奇百怪，同種樹上的樹葉的顏色、大小也有很大的區(qū)別。
4、實驗發(fā)現枯葉和綠葉的區(qū)別
�。�1）剛才我們小朋友發(fā)現，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的`樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？
�。�2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見。
�。�3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。
�。�4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素）
�。�5）我們散步時發(fā)現有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了）
三、記錄自己地發(fā)現。
1、把你地發(fā)現記錄到記錄卡上�！�
2、幼兒講述自己地記錄，分享經驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）
四、了解葉子的用途
1、這么多的葉子有什么用呢？
2、幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。
3、小結：可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
五、活動延伸。
請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內進行展覽。
科學教案 篇10
一、活動目標
1、 發(fā)現“轉動”的有趣現象，體驗“轉動”游戲的樂趣；
2、 嘗試探索讓物體轉動起來的方法；
3、 能關注并說出周圍生活中轉動的某些現象，發(fā)現轉動在生
活中的運用。
二、活動準備
1、知識經驗準備：幼兒在生活中感受過物體“轉動”的現象。
2、物質材料準備：地球儀、風車、積木、光盤、筆、圈、繩子、圓罐、紙杯、勺子：ppt課件
三、活動過程
1、 游戲：快樂小轉盤
�。ㄕ埼逦恍∨笥焉蟻硎掷郑瑖梢粋�圓，邊轉圈邊喊口令：“快樂小轉盤，大家一起轉，嘰里咕嚕轉呀轉，轉出可愛的動物來。”喊完之后停下做出一個可愛動物的動作，沒有做出來的淘汰。）
2、 探索嘗試，讓各種物品轉動起來
�。�1）、交代任務
（2）、幼兒操作，教師觀察并指導
�。�3）、師幼一起總結”轉動”方法（吹、擰、轉、撥、搓等）
�。�4）、引出轉動和“力“有關
3、 嘗試讓兩種物品一起轉動起來
�。�1）、交代任務
�。�2）、幼兒操作，教師觀察并指導
四、 轉動與生活、并播放PPT課件
活動總結
生活中的`“轉動”無處不在，它們不僅為我們的生活提供了便利，還給我們帶來了快樂，小朋友們用你們善于發(fā)現的眼睛，繼續(xù)觀察和探索身邊的轉動吧！
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