科學(xué)教案范文9篇

　　作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　一、教材分析：

　　本單元是六年級上冊第一單元，本單元嘗試通過指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡單的機(jī)械和工具，讓學(xué)生認(rèn)識生活中運(yùn)用的一些簡單的機(jī)械原理，并通過研究這些簡單的機(jī)械原理，培養(yǎng)學(xué)生開展比較完整的探究活動的能力。而本課又是本單元的第一課，重在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了解生活中的常用的工具，及其中蘊(yùn)含的機(jī)械問題，為以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　在本課的研究活動中，值得我們重點(diǎn)思考和研討的問題有：

　　在六年級里，我們對學(xué)生制定研究計劃應(yīng)該要求到什么程度？關(guān)于制定研究計劃，在本套教材中從三年級就開始了，先是口頭的制定觀察計劃、簡單的書面計劃，有一定的研究主題的計劃等等，到了六年級，對于制定研究計劃，我們要求學(xué)生們達(dá)到一個什么程度？對于他們提出的研究主題，要不要作一定的引導(dǎo)或者是限制？

　　學(xué)習(xí)“我們常用的工具”，實際上是學(xué)生在對客觀存在的機(jī)械和工具進(jìn)行評價，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，不僅要考慮到它們的性能，而且還要考慮到其他標(biāo)準(zhǔn)，如它們的實用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，可以利用圖表、文字、口述等方式進(jìn)行交流。在交流對常用機(jī)械工具試用工具等活動中，關(guān)鍵是可能會發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘，而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘？這其中有什么秘密呢？我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的問題制定一個研究計劃的活動。這個問題來自于前面的'活動，也會對后面的研究活動產(chǎn)生影響，因此教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問題一定要有研究的價值，要能夠在以后的時間里方便開展研究活動。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識了解生活中常用的工具。

　　2、通過對不同工具不同特殊用途的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究各種常用工具蘊(yùn)含的科學(xué)原理。

　　2、學(xué)習(xí)更科學(xué)、系統(tǒng)地制定研究計劃。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、出示錘子、螺絲刀，引入“工具”概念。

　　2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。

　　工具名稱

　　使用方法

　　可以完成的工作

　　3、試用不同的工具，發(fā)揮各自工具的特點(diǎn)，方便快捷地解決生活中的實際問題。學(xué)生充分展開活動體驗。

　　4、描述不同工具在實踐使用中的不同感受，激發(fā)學(xué)生探究激情。

　　5、選擇自己感興趣的問題，制定研究計劃。

科學(xué)教案 篇2

　　活動準(zhǔn)備

　　教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊第11頁。

　　活動目標(biāo)

　　能將不同形狀的圖形分類。

　　感知圓形、正方形、三角形的不同特征。

　　活動過程

　　1、幼兒自取任意形狀的一個物品。

　　教師問："正方形、正方形在哪里？"拿正方形物品的幼兒可以回答 ："正方形、正方形在這里。"

　　教師問："三角形、三角形在哪里？"拿三角形物品的幼兒可以回答 ："三角形、三角形在這里。"

　　教師問："圓形、圓形在哪里？"拿圓形物品的幼兒可以回答 ："圓形、圓形在這里。"

　　2、幼兒按教師的游戲口令做動作。如教師說"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動作。教師說"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的.幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動作。

　　3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募�、正方形的圖形寶寶回什么屋頂?shù)募夷兀?（見幼兒用書）

　　建議

　　也可以請幼兒帶領(lǐng)大家玩這個游戲，從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。

　　備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p273頁

科學(xué)教案 篇3

　　【重點(diǎn)】

　　活動星圖的制作和使用

　　【難點(diǎn)】

　　星等的規(guī)定；活動星圖的制作和使用

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：按教材中的說明制作活動星圖

　　教學(xué)器材：活動星圖；蠟燭若干

　　教學(xué)課件：無

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　【教學(xué)過程】

　　（導(dǎo)入）我們知道，太陽有東升西落的現(xiàn)象，月亮在夜空中也在緩慢地移動，那么星星呢？上節(jié)課我們知道了大熊座在四季天空中的位置是不同的，其實，星星也在夜空中緩慢地移動。

　�。▽W(xué)生活動）們觀察教材的“星星的周日視運(yùn)動”圖，教師講解星星的運(yùn)動。

　�。ㄌ釂枺┨�陽的東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果，那么星星的運(yùn)動呢？

　�。▽W(xué)生討論）

　　（教師總結(jié)）星星是恒星，它們的運(yùn)動是人類的觀察結(jié)果，因此也是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。

　　天空中的繁星位置雖然在變化，但是人類還是可以找出規(guī)律的。古代人試圖將夜空中的星座繪制出來，給航海者指示方向。這就是星圖的來歷。人們不僅將星星的位置標(biāo)在星圖上，還將星星的明亮程度也表示在圖上，這就是星等。

　　星等是1850年由英國天文學(xué)家普森提出的，用來衡量天體的亮度。每相差一個星等，亮度差2.512倍,比如5等星比6等星亮2.512倍。因此如果星等相差五等，亮度便差了約100倍。由于星等范圍太小,后來人們又引入了負(fù)星等,來衡量極亮的天體。太陽的亮度是-26.7星等。

　　星等只是地球上人的觀察結(jié)果，恒星實際的明亮程度與我們看到的一樣嗎？學(xué)生討論。教師點(diǎn)燃兩支同樣的.蠟燭，請同學(xué)們觀察不同距離下蠟燭的明亮程度，說出自己的感受。教師總結(jié)：真實亮度相同的恒星，距離越遠(yuǎn)，我們看過去它就越暗，它的星等就越大。因此，這種星等也叫做視星等，只是人類的視覺感受。

　　（提問）星星距離我們是有遠(yuǎn)有近的嗎？

　　請同學(xué)們觀察教材的“北斗七星在天空中的位置”圖，教師講解星星的實際位置是有遠(yuǎn)有近的，并介紹光年的含義。

　　在星圖上，我們不需要表示出星星到地球的距離，只要將它們繪制在一個平面上就行了。由于星空是不斷變化的，因此為了更準(zhǔn)確地反映某地某時的星空，人們發(fā)明了活動星圖。

　�。▽W(xué)生活動）教師講解活動星圖的使用方法、制作方法。學(xué)生當(dāng)堂完成活動星圖的制作。教師提醒學(xué)生注意日期和方向的確定，使用星圖時應(yīng)該舉過頭頂，對照觀察星空。

　�。▽W(xué)生活動）當(dāng)堂完成練習(xí)3、4。

　　（教師總結(jié)）

　　教案點(diǎn)評：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)星圖的知識，連帶介紹星等的概念。本課要讓學(xué)生培養(yǎng)起恒星在空間的運(yùn)動和距離的概念，這是星圖制作的背景知識。因此教案設(shè)計一開始，從日、月的運(yùn)動引出恒星的視運(yùn)動；然后，通過探討星體亮度，引入星等的知識，進(jìn)而讓學(xué)生了解恒星距離地球是遠(yuǎn)近不同的。最后，介紹星圖，并指導(dǎo)學(xué)生制作活動星圖。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作研究的意識和能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的.能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：研究計劃表、教師搜集相關(guān)知識并制成資料卡課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話導(dǎo)入：我們的猜想與事實相符嗎？這就需要我們開展研究進(jìn)行驗證。

　　板書：《追尋人類祖先的足跡》。

　　二、計劃與組織。

　　1、學(xué)生分組商議，制定研究計劃并填寫好“研究計劃表”。

　　研究主題

　　研究目的

　　組員分工

　　研究時間

　　研究方法

　　研究步驟

　　活動要求

　　2、集體交流評議，修改完善我們的研究計劃。

　　教師強(qiáng)調(diào)研究過程中的注意事項：重點(diǎn)是安全。

　　三、事實與證據(jù)（課外探究）。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的方法與途徑。（采訪、上查詢、閱讀書籍……）

　　2、學(xué)生根據(jù)研究計劃開展科學(xué)探究活動，搜集關(guān)于人類祖先生活的資料并制成資料卡。

　　教師指導(dǎo)部分學(xué)生開展探究。

　　3、學(xué)生寫好。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會搜集和整理資料，能預(yù)測結(jié)果并進(jìn)行驗證，識記相關(guān)知識點(diǎn)。

　　2、會動手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。

　　3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)（二胡、笛子、軍號等交響樂合奏）、橡皮筋、自制樂器。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式的教學(xué)

　　學(xué)習(xí)方法：自主合作探究

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會動手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。

　　教學(xué)班級：602班

　　教學(xué)課時：45×1

　　教學(xué)流程：

　　一、揭示主題。

　　先讓學(xué)生讀相關(guān)課文，講述聲音的產(chǎn)生，識記相關(guān)內(nèi)容。

　　1、識記后播放三種樂器的錄音，意在利用錄音機(jī)再現(xiàn)優(yōu)美的合奏聲音和旋律，幫助學(xué)生感知樂器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動手做樂器”的單元教學(xué)主題。

　　2、把自己喜歡的樂器說出來，我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好？

　　教師板書課題。

　　二、確定目標(biāo)。

　　1、師生交流。

　　你都知道哪些樂器呢？

　　學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。（弦樂器、管樂器、打擊樂器）

　　2、拓展視野。

　　教師此時向他們提供一些自制樂器的'品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂器，也可以自己發(fā)明一種樂器。

　　教師展示學(xué)生的自制樂器。（展示：音樂罐、吉他、土琵琶、柳笛等。）

　　3、確定目標(biāo)。

　　同學(xué)們中間有會演奏樂器的嗎？

　　本單元，我們將自制一種簡單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂器呢？

　　小組討論，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。

　　請各組匯報自己的樂器名稱。

　　三、可行性分析

　　1、制作樂器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫在“科學(xué)資料本”上。

　　小組討論后認(rèn)為，制作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件（教師幫助歸類、板書）：

　　①樣版：別人做過這種樂器沒有？我們可以參考的品種有哪些？

　�、诠ぞ吆筒牧希轰X易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

　　③知識：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和高低？

　�、芗夹g(shù)：會在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。

　　還有一個方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？

　　想一想，制作自己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？

　　如果有些困難是無法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎？

　　四、制訂計劃

　　1.畫小組路線圖：師：在動手制作之前，我們要做哪些事？請用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。 例如：“可樂音樂罐”制作小組怎樣行動。

　　2.繪制樂器結(jié)構(gòu)圖：

　　請同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。（教師在黑板上呈現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣版圖）（學(xué)生合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)）

　　下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料。

　　3.識記：管弦樂器的分類：弦樂器、管樂器、打擊樂器

　　4.作業(yè)處理：p20 第一、二兩大題

　　五、板書設(shè)計：

　　1.黑板中間上面板書課題。

　　2.左邊板書管弦樂器的分類。

　　3.右邊板書識記的內(nèi)容。

　　4.空隙間為副板。

科學(xué)教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。

　　過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認(rèn)識輪越大越省力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機(jī)械的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機(jī)械盒）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭；

　　出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸。

　　二、輪軸作用的研究

　　1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？

　　2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。

　　3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。

　　實驗操作：

　　（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄（書本P10）。

　　4、小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

　　5、輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游戲。

　　一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。

　　三、輪的大小對輪軸作用的影響

　　1、 剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？

　　2、 示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

　　3、 在小組內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的'輪和軸進(jìn)行實驗，并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。

　　4、 交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。ò摧啅男〉酱蠡驈拇蟮叫〉捻樞蜻M(jìn)行實驗，然后進(jìn)行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）

　　四、鞏固與應(yīng)用

　　1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。

　　2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。

　　2. 了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復(fù)雜。

　　3. 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

　　4. 會查閱書刊及其它信息源。

　　5. 意識到人與自然要和諧相處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。

　　2. 動物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護(hù)色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1.教師出示一組動物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識這些動物。讓學(xué)生分別談一談這些動物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

　　二、新授

　　1. 出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。

　　2. 讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。

　　動物名稱 生活的環(huán)境

　　3. 學(xué)生分小組匯報。

　　4. 學(xué)生閱讀P4小資料。

　　三、課外及延伸。

　　1.查閱資料，填寫下面的表格。

　　動物特點(diǎn) 動物名稱 資料來源

　　最大的`動物

　　最高的動物

　　在寒冷地方生活的動物

　　夜間活動的動物

　　3. 搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。

科學(xué)教案 篇8

　　教材簡析：

　　《降落傘》是本單元的重點(diǎn)一課。使學(xué)生初步知道降落傘的結(jié)構(gòu)，了解降落傘的作用、原理。使學(xué)生掌握降落傘的相關(guān)知識及與空氣的關(guān)系。給學(xué)生提供一個自己動手，動腦的空間。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么會這樣”等角度針對降落傘提出問題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘，并對自己和他人的作品進(jìn)行比較和評價；

　　2. 通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息，并對信息進(jìn)行分析和整理；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；

　　3. 在活動中培養(yǎng)學(xué)生愿意合作與交流，并意識到合作交流在科學(xué)探究中的重要性，通過降落傘的制作與評價，體驗制作降落傘的樂趣，并學(xué)會尊重他人的勞動成果。

　　4. 在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生了解降落傘運(yùn)行的原理，體驗空氣阻力的作用，進(jìn)而了解降落傘的種類及用途，學(xué)會用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)生通過查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息，并對信息進(jìn)行分析和整理；了解降落傘運(yùn)行的原理，體驗空氣阻力的作用；在學(xué)習(xí)活動中了解降落傘的種類及用途，用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　學(xué)生理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗空氣阻力的作用，利用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：手絹、塑料薄膜、報紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。

　　教師準(zhǔn)備：手絹、塑料薄膜、報紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 二次修改

　　一、導(dǎo)入新課：

　　教師與學(xué)生談話，出示降落傘，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，啟發(fā)學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行深層思考，對課前降落傘的相關(guān)信息及材料進(jìn)行搜集整理，引入本課學(xué)習(xí)活動。

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知形式多樣的降落傘，并了解其作用。

　　教師出示各種樣式的降落傘，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，并積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。

　　教師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組制作降落傘的學(xué)習(xí)活動。

　　教師下發(fā)動手材料，指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交換意見，做到“動手之前先動腦”，使學(xué)生意識到行動之前制訂計劃的重要性。引導(dǎo)提示學(xué)生在制作之前先設(shè)計降落傘的形狀、大小及制作的步驟，準(zhǔn)備制作所用的'材料，并對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測。指導(dǎo)學(xué)生使用針線注意操作安全，加強(qiáng)合作，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流展示制作的降落傘，并進(jìn)行相互評價，引導(dǎo)學(xué)生從他人制作降落傘中改進(jìn)自己的降落傘作品。

　　指導(dǎo)學(xué)生玩一玩制作的降落傘。教師引導(dǎo)學(xué)生將制作的降落傘進(jìn)行試放，引導(dǎo)學(xué)生在試放過程中，發(fā)現(xiàn)問題，從而進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)自己的降落傘，使降落傘下落得更平穩(wěn)。

　　三、拓展延伸：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計實用的降落傘學(xué)習(xí)活動，提示學(xué)生在傘面及傘形、繩長、固定方式等內(nèi)容上進(jìn)行方案設(shè)計，使學(xué)生的設(shè)計更具目的性、使用性和科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，延伸課后學(xué)習(xí)活動。 1、

　　學(xué)生與教師談話、觀看降落傘，交流產(chǎn)生的感興趣的問題，對課前降落傘的相關(guān)信息及材料進(jìn)行搜集整理，了解本課學(xué)習(xí)活動。

　　2、

　　學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知形式多樣的降落傘，并了解其作用。

　　觀看教師出示各種樣式的降落傘，小組學(xué)生積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。

　　學(xué)生進(jìn)行小組制作降落傘的學(xué)習(xí)活動。

　　學(xué)生在教師引導(dǎo)下，努力做到動手之前先動腦，使學(xué)生意識到行動之前制訂計劃的重要性。大膽創(chuàng)新進(jìn)行制作。

　　學(xué)生進(jìn)行交流展示制作的降落傘，并進(jìn)行相互評價，能從他人制作降落傘中改進(jìn)自己的降落傘作品。

　　學(xué)生進(jìn)行試放降落傘的學(xué)習(xí)活動，在教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)自己的降落傘，使降落傘下落得更平穩(wěn)。

　　3、

　　學(xué)生進(jìn)一步思考問題，在教師指導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)行拓展延伸課后的學(xué)習(xí)活動。

　　通過學(xué)生與教師交流談話，營造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在課前搜集整理降落傘的相關(guān)信息及材料，并在課前進(jìn)行初步的研究，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂上的探究活動奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊。

　　讓學(xué)生通過小組交流的形式充分匯報課前搜集、整理的有關(guān)降落傘的文字及圖片資料，了解降落傘的種類及用途，并在交流的過程中互相補(bǔ)充、資源共享。

　　做到“動手之前先動腦”，使學(xué)生意識到行動之前制訂計劃的重要性。

　　學(xué)生在制作、展示與評價的過程中體驗制作的樂趣和成功的喜悅，在體驗中學(xué)會尊重別人的勞動成果。在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造險的科技作品的能力。

　　學(xué)生在實驗中、交流中發(fā)現(xiàn)并提出問題，使學(xué)生意識到提出問題比解決問題更重要。

　　使學(xué)生活動在課后延伸的學(xué)習(xí)活動中更具目的性、使用性和科學(xué)性，延伸課后。

　　板書設(shè)計 降落傘

科學(xué)教案 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)知識：認(rèn)識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。

　　過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。

　　情感態(tài)度價值觀：能積極參與科學(xué)實驗和游戲活動并與同學(xué)友好地合作研究。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　用實驗研究探究定、動滑輪的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　鐵架臺、線、滑輪、鉤碼

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。

　　（學(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）

　　起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？

　　二、 研究滑輪組的作用

　　1、 滑輪組的定義引入

　　原來，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。）

　　觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的構(gòu)造。

　　2、 實驗探討簡單滑輪組的作用。

　　a) 小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。

　　b) 試用這個最簡單滑輪組吊起一個1000克的重物需要多在的力？

　　請學(xué)生猜想，

　　c) 學(xué)生分組實驗，分別用這個滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。▽嶒炓�求：1、明確分工。

　　2、擬定實驗計劃草案后實行。

　　3、進(jìn)行實驗并作好實驗記錄。

　�。�4）匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會出現(xiàn)重物比較輕的'時候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力）

　　3、實驗探討有2個動滑輪的滑輪組的作用。

　�。�1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個動滑輪和2個定滑輪），用力大小會怎么變化？

　　（2）用與前面實驗相同的方法進(jìn)行實驗，記錄實驗情況，并分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

　　三、游戲體驗

　　小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15

　　1）出示游戲器材，找2個大個子學(xué)生和一個小個子學(xué)生參加游戲。

　　2）要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。

　　3）、說出自己的發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么？

　　從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章：

科學(xué)教案04-16

（精選）科學(xué)教案03-15

科學(xué)教案03-04

科學(xué)教案[精選]03-13

科學(xué)教案(經(jīng)典)03-14

科學(xué)教案10-20

科學(xué)教案簡短04-13

科學(xué)教案[熱門]03-14

(通用)科學(xué)教案03-13

（熱門）科學(xué)教案03-14