高校藝術(shù)設計專業(yè)教學改革研究論文
摘 要：引言 中國是一個教育大國，在中國的高校中，幾乎都會開設藝術(shù)設計類專業(yè)，而在近幾年看來，隨著我國高等教育模式的不斷改革，也取得了較為可觀的成效。藝術(shù)設計類作為高校中最常見的專業(yè)，在基礎課程，教學改革，人才培養(yǎng)等方面都在不斷的探索和創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設計論文
引言
中國是一個教育大國，在中國的高校中，幾乎都會開設藝術(shù)設計類專業(yè)，而在近幾年看來，隨著我國高等教育模式的不斷改革，也取得了較為可觀的成效。藝術(shù)設計類作為高校中最常見的專業(yè)，在基礎課程，教學改革，人才培養(yǎng)等方面都在不斷的探索和創(chuàng)新，筆者個人認為，高校要想在人才培養(yǎng)上有更大的突破，必須從教學改革方面入手，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特點，引進國外的相關(guān)先進教學經(jīng)驗，對現(xiàn)今高校藝術(shù)設計類專業(yè)改革方向有著至關(guān)重要的啟發(fā)作用。
1.高校藝術(shù)設計專業(yè)教學改革的方向
藝術(shù)設計專業(yè)教學的基礎課程主要來自兩個方面，一是專業(yè)知識，二是實踐能力,使學生在豐富專業(yè)理論知識的同時,也要加強對學生動手實踐能力的培養(yǎng)。藝術(shù)設計基礎課程教學改革不僅是改革內(nèi)容,也應該是教學過程和教學方法的改革。近幾年以來我國高等教育成為國家的重點教育，高校不斷地擴招，高校設置的專業(yè)也越來越多，在人們不斷關(guān)注高校教學專業(yè)的同時，對于高校教學模式的重視程度也得到了較大的提高。但是，目前我國一些高校藝術(shù)設計專業(yè)學生美術(shù)功底較弱，對于色彩、速寫、素描、以及構(gòu)成的認識程度也不高，因此筆者認為我國高校藝術(shù)設計專業(yè)教學模式的改革方向應該注重在教學內(nèi)容的豐富，同時提高教學質(zhì)量，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。
2.高校藝術(shù)設計專業(yè)教學存在的問題
（1）教學中存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象我國從古代開始就是通過考試來選拔人才，這一傳統(tǒng)經(jīng)過千年的發(fā)展延續(xù)至今，仍然成為當前我國選拔人才的主要方式，也因此造成了我國應試教學的現(xiàn)狀，應試教育的弊病就是在教學上重理論、輕實踐，但是隨著時代的不斷變化，這種教學模式已經(jīng)難以培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的高素質(zhì)、高能力人才，學生在學校只能學到書本上的理論知識，對于實踐能力則嚴重缺乏，一旦進入社會就會無所適從，難以適應發(fā)生的變化。
�。�2）基礎教學有待加強要想學好藝術(shù)類專業(yè)的課程，首先就要求學生具有一定的藝術(shù)基礎，比如色彩、素描或者美術(shù)功底，但是我國學生在小學、初中甚至高中學習階段，由于家長以及老師把學生的時間都安排在基礎知識的學習上，為了提高學生的基本課程成績，都會嚴格限制學生學習美術(shù)等藝術(shù)課程，這就造成了學生普遍存在美術(shù)功底薄弱等問題，如果沒有良好的美術(shù)功底，要想學好藝術(shù)設計的其他高級課程是非常困難的，但是目前高校在藝術(shù)設計教學中對基礎課程的教學并不重視，直接安排學生學習高級課程，造成學生上課根本聽不懂老師在講什么，也難以學好藝術(shù)設計的知識。
�。�3）學科之間的關(guān)聯(lián)度較低藝術(shù)設計專業(yè)是一門學科性比較強的課程，藝術(shù)設計專業(yè)需要學生在學好基本的藝術(shù)設計課程后，還要加強對其他學科知識的學習，比如廣告設計專業(yè)需要學習廣告學、營銷學、計算機軟件應用等知識，但是目前我國高校普遍存在只注重對學生藝術(shù)設計基礎課程的教授，對于學生審美能力以及實際應用能力的教育則嚴重缺乏，學生只懂得藝術(shù)，卻不會應用藝術(shù)創(chuàng)造生活。
3.對我國藝術(shù)設計專業(yè)教學模式的改進意見
�。�1）加強理論與實踐相結(jié)合的教學教育不應該只需要學生掌握高級的理論知識，教育的根本目的是要通過教育來加強學生的動手能力，通過學生自己掌握的理論知識來創(chuàng)造生活的能力，因此，筆者認為高校藝術(shù)設計專業(yè)教學模式首先要改變傳統(tǒng)的重理論，輕實踐的教學觀念，在課程教學過程中，學�？梢约訌娕c校外企業(yè)的合作，讓學生參與到企業(yè)的實際工作中去，促進學生多了解和總結(jié)實際操作中遇到的問題，親自動手解決遇到的問題，這樣才能更加有效地提高學生的學習能力。
（2）加強對學生的基礎教育高校藝術(shù)設計專業(yè)的教學課程應該有初級教學、中級教學以及高級教學，同時要加強對初級教學的重視，因為學生普遍存在基礎能力薄弱的問題，要使學生基本了解了藝術(shù)設計、有了一定的美術(shù)功底之后在進行中級教育和高級教育，循序漸進，這樣才能使學生學的扎實。隨著時代的不斷發(fā)展，社會不斷的進步，對人才的培養(yǎng)有著越來越高的要求，對于藝術(shù)設計專業(yè)類人才的培養(yǎng)，必須從專業(yè)基礎課程上加強學生們的教學，為學生打下夯實的基礎。
（3）加強學生綜合知識的教學因為藝術(shù)設計專業(yè)是一門綜合性比較強的學科，對于學生來說，只掌握了基礎的藝術(shù)知識是不夠的，為了培養(yǎng)出實用型的綜合性人才，同時需要加強對學生綜合知識的教育，比如平面廣告學不僅要學習基礎的藝術(shù)知識，還要學習廣告文案寫作、計算機軟件使用、市場營銷學等內(nèi)容，只有這樣才能培養(yǎng)出高能力的專業(yè)性的廣告人才，因此加強對藝術(shù)設計專業(yè)學生的綜合支持教育是非常有必要的。
結(jié)語
在當今，高校藝術(shù)設計專業(yè)類的基礎課程教學當中普遍存在問題，這些問題直接或者間接的影響著教學改革的有效開展和大力推進，從而影響著設計專業(yè)類人才的整體培養(yǎng)質(zhì)量。高校教師和相關(guān)員工,應該有高度的責任感和使命感,積極思考“應該教什么，如何教導，目的在哪里”這一系列的相關(guān)問題,在實際工作中教學改革為契機,以提高教學效果,同時以身作則,為我國的教育事業(yè)的繼續(xù)奮斗。
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