小學(xué)語數(shù)教學(xué)方法研究論文
一、做好充分的課前準(zhǔn)備
學(xué)生是知識的最終接受者，也是整個課堂的主體。只有了解學(xué)生，知道學(xué)生的性格特點(diǎn)，才能更加充分地準(zhǔn)備上課內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排和計劃。每個年紀(jì)的小學(xué)生都處在不同的發(fā)展階段，每個班的學(xué)生又都有各自的個性特點(diǎn)，因此，教師必須了解學(xué)生整體的發(fā)展特點(diǎn)，并真正地關(guān)注學(xué)生，考慮更多樣、更全面的方法。
二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段
1.取其精華，去其糟粕
傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加注重教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生在課堂上的主人公地位；傳統(tǒng)的'教學(xué)方式主要是教師的灌輸式講授，而忽視學(xué)生的主動參與和師生之間的互動。但它存在的基礎(chǔ)的教學(xué)方法不可廢，有些還是比較實(shí)用的手段。
2.采用多種教學(xué)方法相結(jié)合
小學(xué)生處在抽象思維薄弱的思維階段，而相對來說更易于接受具體的東西。因此，教師在教授語數(shù)的時候要常常運(yùn)用實(shí)物道具展示的方法，讓學(xué)生可以更好地接收和記憶。小學(xué)生的思維集中力較弱，因而可以通過實(shí)際的操作或?qū)嵨锏挠|摸，讓其產(chǎn)生觸覺上的刺激，更好地記憶知識。
3.多運(yùn)用現(xiàn)代媒體
在當(dāng)代，計算機(jī)的運(yùn)用已經(jīng)越來越廣泛，功能也更加強(qiáng)大。教師可以適當(dāng)?shù)夭捎糜嬎銠C(jī)，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺等方面的沖擊，更好地調(diào)動多方面的感官作用。常見的方式有圖片展示、視頻、音頻等等，可以開闊學(xué)生的眼界，調(diào)動學(xué)生的興趣。教師是課堂的指揮，需要發(fā)揮指導(dǎo)作用，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段；但只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，支持學(xué)生自由思考空間，從學(xué)生出發(fā)，兩者結(jié)合才能更好地發(fā)揮教學(xué)作用。
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