中班美術(shù)教案

時(shí)間：2026-04-17 06:07:43 美術(shù)教案

【熱門(mén)】中班美術(shù)教案集合5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的中班美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【熱門(mén)】中班美術(shù)教案集合5篇

中班美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：通過(guò)欣賞四季樹(shù)林的圖片，感受不同季節(jié)的樹(shù)林產(chǎn)生的色彩美。

　　2：嘗試用同一色系的紙通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的方式與小組合作共同表現(xiàn)樹(shù)林的美麗與生機(jī)。

　　3：能按照小組的分工進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)合作所帶來(lái)的成功及樂(lè)趣。

　　4：讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1：幼兒在《綠野仙蹤》主題中對(duì)樹(shù)木進(jìn)行過(guò)探索。

　　2：幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)過(guò)樹(shù)林。

　　3：幼兒具有看圖剪紙的能力。

　　4：幼兒在活動(dòng)以前就已經(jīng)分好了小組。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各色色紙;剪刀;膠棒;四張底色紙;水彩筆;抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：欣賞森林四季圖。

　　1：出示四季樹(shù)林圖片，引導(dǎo)幼兒感受四幅圖的色彩，感受不同色系所帶來(lái)的季節(jié)特征。

　　2：欣賞圖片中所表現(xiàn)樹(shù)木的遠(yuǎn)近、大小等構(gòu)圖特點(diǎn)。

　　二：引導(dǎo)幼兒與同伴學(xué)習(xí)用剪紙的方式表現(xiàn)不同形式的樹(shù)木。

　　1：幼兒大膽想象自己心目中的樹(shù)的外形特征。

　　2：分別請(qǐng)幼兒在對(duì)折紙上畫(huà)出不同外形的樹(shù)，拓展幼兒的思路。

　　三：教師介紹活動(dòng)材料以及活動(dòng)的形式。

　　1：教師布置任務(wù)：通過(guò)小組合作的方式來(lái)表現(xiàn)美麗的樹(shù)林。

　　2：引導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物最喜歡樹(shù)林了，可以增加一些動(dòng)物來(lái)豐富畫(huà)面。

　　3：介紹材料：將擺放在前臺(tái)的各種色系的紙向幼兒一一介紹，提醒幼兒在取材料的時(shí)候按照色系來(lái)取。

　　4：討論：怎樣運(yùn)用小組合作的.方式來(lái)組合最美麗的樹(shù)林?(對(duì)畫(huà)面的整體構(gòu)圖進(jìn)行討論：提醒幼兒先不要急著將剪完的樹(shù)貼在底紙上，等大家都完成后先做好整體布局再來(lái)張貼。)

　　四：幼兒開(kāi)始操作，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1：每一組的幼兒在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有目的的取材料，教師進(jìn)行觀察并且指導(dǎo)。

　　2：引導(dǎo)幼兒剪出不同大小以及不同外形的樹(shù)。

　　3：對(duì)幼兒小組間的合作情況進(jìn)行觀察以及指導(dǎo)。

　　4：提醒幼兒操作中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　五：欣賞評(píng)析作品。

　　每組幼兒共同為作品起名字并選派一位代表向大家做介紹。

中班美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥(niǎo)》，感受畫(huà)面的單純與簡(jiǎn)潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。

　　2、通過(guò)遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)作品中的母親對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)。

　　3、愛(ài)媽媽?zhuān)苡谜Z(yǔ)言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛(ài)與關(guān)心。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期經(jīng)驗(yàn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在和媽媽在一起的事情

　　幻燈、電腦、電視、MP3。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞米勒的畫(huà)：

　　1、出示幻燈《喂小鳥(niǎo)》。這是法國(guó)畫(huà)家米勒的一幅畫(huà)。提問(wèn)：這是白天還是晚上?你從哪里看出來(lái)的?陽(yáng)光照在身上是一種什么樣的感覺(jué)?

　　2、這幅畫(huà)遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會(huì)是誰(shuí)?你是怎么知道的?

　　3、畫(huà)中有幾個(gè)寶寶?媽媽在喂誰(shuí)?寶寶是怎么吃的?(我們來(lái)學(xué)一學(xué))旁邊的寶寶在干什么?(我們來(lái)學(xué)一學(xué))我們想象一下，媽媽喂飯的時(shí)候表情會(huì)是什么樣子的?當(dāng)媽媽微笑地看著你的時(shí)候，你的心里有什么樣的感覺(jué)?媽媽一邊喂飯的時(shí)候還會(huì)說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幅畫(huà)中的媽媽對(duì)她的寶寶說(shuō)了些什么?教師用語(yǔ)言描述作品。欣賞完這幅畫(huà)，你心里有什么樣的感覺(jué)?

　　4、其實(shí)，每個(gè)媽媽都很愛(ài)她們的.寶寶。欣賞幻燈。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的時(shí)候，她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟?lèi)的媽媽這么愛(ài)寶寶之外，動(dòng)物媽媽們也非常愛(ài)他們的寶寶。重點(diǎn)講解北極熊。

　　5、我們給米勒的畫(huà)取個(gè)名字。

　　二、遷移已有經(jīng)驗(yàn)表述媽媽對(duì)自己的愛(ài)：

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升。

　　2、這里還有一首說(shuō)媽媽的歌呢!仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒隨音樂(lè)邊唱邊跳。

　　三、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式關(guān)心媽媽?zhuān)?/p>

　　你也愛(ài)媽媽?zhuān)趺醋寢寢屩滥?

　　活動(dòng)延伸：

　　美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。

中班美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)指印的添畫(huà)，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來(lái)看我們小朋友上課呀，來(lái)，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個(gè)位子坐下來(lái)，我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧！

　　你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來(lái)印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫(huà)畫(huà)呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來(lái)的指印就會(huì)不清楚了。

　　師：一個(gè)圓圓的指印出來(lái)了，真有趣！（高興拍手）讓我再來(lái)印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢(shì)）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出來(lái)是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來(lái)試試，印在卡片紙的第一頁(yè)上吧，趕快試試吧！

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫(huà)

　�。�1）教師示范一個(gè)指印的添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點(diǎn)來(lái)看顧老師要變魔術(shù)了！xxx我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的'指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說(shuō)邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺(jué)得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛(ài)的小人，真好玩！

　　師：小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？

　　師：你來(lái)說(shuō)xxx，xxx你來(lái)試試，你、你、你。

　�。�2）幼兒添畫(huà)，教師引導(dǎo)。

　　師：哦，原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來(lái)，好嗎？記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！

　�。�3）幼兒介紹一個(gè)指印的添畫(huà)。

　　師：都變出來(lái)了嗎？（在收起來(lái)的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說(shuō)變變變，（視頻展示）xxx變出了什么？這是xxx變的，變出了什么？還有誰(shuí)誰(shuí)愿意把你變的展示給大家看看？我請(qǐng)xxx，你把指印變成了什么？（視頻展示）

　　2、第二次想象并添畫(huà)

　�。�1）重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫(huà)。

　　師：（老師走到xxx處）我還發(fā)現(xiàn)xxx把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！xxx你真棒！

　　A、連在一起的兩個(gè)指印師：xxx把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來(lái)變變看（生添畫(huà)）我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？

　�。�2）簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫(huà)。

　　師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西？（光說(shuō)不畫(huà)）師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲(chóng)，看，有趣嗎？

　�。�3）幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫(huà)。

　　師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開(kāi)，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來(lái)，開(kāi)始吧。

　　3、幼兒交流自己的指印想象畫(huà)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用幾個(gè)指印，變出了什么？我發(fā)現(xiàn)你們都想來(lái)說(shuō)，那就去說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

中班美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。

　　2、感受"哈哈小人"帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：哈哈小人的范畫(huà)、記號(hào)筆、黑板一塊、小框5個(gè)，人手三張不同顏色的彩紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，能告訴老師你最能畫(huà)什么？教師總結(jié)幼兒回答的種類(lèi)。你們真了不起。但是今天我要請(qǐng)小朋友們畫(huà)一樣?xùn)|西，請(qǐng)你們畫(huà)一個(gè)"頂天立地"的哈哈小人。

　　二、出示"哈哈小人"，幼兒觀察，嘗試畫(huà)出一摸一樣的"小人"

　　1、重點(diǎn)解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫(huà)要畫(huà)得怎么樣？（畫(huà)得高、畫(huà)得大）。給你們一點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。

　　2、幼兒觀察范畫(huà)，你覺(jué)得你觀察好了，請(qǐng)你們舉手（教師拿走范畫(huà)）請(qǐng)注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請(qǐng)你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫(huà)出來(lái)。

　　3、幼兒第一次作畫(huà)，教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)頂天立地的小人。

　　師：他是什么樣的？做的是什么動(dòng)作呢？不管畫(huà)好沒(méi)有，請(qǐng)把筆放下來(lái)，現(xiàn)在來(lái)看看我的哈哈小人。

　　4、幼兒的畫(huà)和范畫(huà)進(jìn)行比較。和你畫(huà)得做一下比較，畫(huà)之前我提過(guò)要求，畫(huà)得要怎么樣？（頂天立地）要畫(huà)的高、畫(huà)的大。第二個(gè)要求是畫(huà)你觀察到的小人�，F(xiàn)在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機(jī)會(huì)，把需要修改的地方重新在改一下。

　　5、幼兒修改畫(huà)面再次做比較。

　　三、探究"哈哈小人"，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系

　　（一）嘗試在折紙上畫(huà)"頂天立地"的小人

　　1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的'紙上請(qǐng)你再畫(huà)一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開(kāi)這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛

　　剛那張有什么區(qū)別呢？注意畫(huà)的時(shí)候不能把紙頭打開(kāi)喔。

　　2、幼兒畫(huà)畫(huà)，教師觀察幼兒畫(huà)畫(huà)的位置。

　�。ǘ┱归_(kāi)紙，比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系

　　1、師；現(xiàn)在可以把紙打開(kāi)了，告訴我，你的小人怎么啦？

　　2、比較各自作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系師：你的小人什么地方斷掉了？斷開(kāi)的地方為什么不一樣？

　　總結(jié)：如果你把小人的某一部分畫(huà)在折線的地方，當(dāng)你打開(kāi)的時(shí)候，折過(guò)的地方可能是斷掉的，這個(gè)折過(guò)的地方叫"折痕"。

　�。ㄈ﹪L試連接斷開(kāi)的小人，感知折線與畫(huà)面斷開(kāi)的關(guān)系

　　1、師：如果請(qǐng)你把小人斷掉的地方連起來(lái)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？想試一試嗎？

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)師：你的什么變長(zhǎng)啦？（臉、身體…..）

　　3、作品展示：猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長(zhǎng)呢？你為什么會(huì)這么猜？

　　總結(jié)：什么東西畫(huà)在折線上，什么就會(huì)變長(zhǎng)。

　　四、再次探究，理解折線與畫(huà)面變化的關(guān)系

　　1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機(jī)會(huì)，你準(zhǔn)備把小人的什么變長(zhǎng)呢？最好要和剛剛變得不一樣。

　　2、提出要求：

　　師：再找一張藍(lán)色的紙，把你想要變長(zhǎng)的地方想好了，畫(huà)在這張紙上。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　4、講評(píng)師：你們真棒，畫(huà)的越來(lái)越好，變得也越來(lái)越多了。

　　五、拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣師：如果我把這張紙換個(gè)方向小人會(huì)變成什么樣呢？

中班美術(shù)教案篇5

　　大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課：《畫(huà)味道》

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析：

　　早在小班、中班的常識(shí)課中，就有提到味道這一常識(shí)，幼兒對(duì)味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動(dòng)正是前面知識(shí)的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。”而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫(xiě)對(duì)象的真實(shí)形象，因此我設(shè)計(jì)了《畫(huà)味道》為題的美術(shù)活動(dòng)。

　　這次活動(dòng)，開(kāi)始環(huán)節(jié)的動(dòng)機(jī)呼喚，鼓動(dòng)幼兒的積極性，過(guò)程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過(guò)嘗與說(shuō)回顧對(duì)各種味道的認(rèn)識(shí)與感受，通過(guò)畫(huà)，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)交流與評(píng)價(jià)增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，充分表達(dá)自己的情感，在活動(dòng)中獲得肯定與滿足感。這個(gè)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。

　　2、說(shuō)目標(biāo) ：

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的特點(diǎn)。整合了社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：

　�。�1）、運(yùn)用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受。

　　（2）、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對(duì)味道的體驗(yàn)，在活動(dòng)中得到心情的愉悅。

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為幼兒能學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。

　　3、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　同時(shí)，我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備：

　�。�1）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種味道已有初步感知，能說(shuō)出各種味道，掌握各種繪畫(huà)的基本技能。

　�。�2）、為了讓活動(dòng)更有趣味性，我將場(chǎng)景布置成 “食品展覽會(huì)”能更好的激起幼兒的興趣。

　�。�3）、另外，本次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、棉簽等作畫(huà)工具；為了讓幼兒在作畫(huà)時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境，我準(zhǔn)備了輕音樂(lè)一盒。

　　二、說(shuō)教、學(xué)法：

　　教法：

　　在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、提問(wèn)法、操作法等。

　　首先是游戲法，游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開(kāi)始就以參加“食品展覽會(huì)”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　其次是提問(wèn)法，教師提問(wèn)的準(zhǔn)確性，能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細(xì)的觀察，有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與思考。

　　再次，我還用了操作法，讓幼兒品嘗各種味道，并將味道用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵(lì)法，對(duì)活動(dòng)加以整合，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。

　　學(xué)法：

　　以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動(dòng)，提高幼兒認(rèn)知，鍛煉幼兒的能力，本次活動(dòng)我讓幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、感官參與法：皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式�！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，通過(guò)嘗、說(shuō)、想，動(dòng)手及動(dòng)腦，進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說(shuō)是將嘗到的味道說(shuō)出來(lái)，動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手將自己感受到的味道，用各種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進(jìn)�！币虼宋覟橛變禾峁┝苏f(shuō)味道的環(huán)節(jié)，在活動(dòng)這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說(shuō)出來(lái)，與同伴共同分享自己的`成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序：

　　本次活動(dòng)主要流程：嘗味道——畫(huà)味道——說(shuō)味道。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會(huì)”的形式激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男�，將品嘗味道后的感受說(shuō)出來(lái)，為下畫(huà)味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來(lái)，可以從想到的和感覺(jué)到的等方面進(jìn)行闡述。

　　第二環(huán)節(jié)，畫(huà)味道，是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在充分的感受后，對(duì)味道有了初步的體驗(yàn)，我以引導(dǎo)語(yǔ)“如果要用畫(huà)畫(huà)的方式表現(xiàn)你吃到的味道，你會(huì)用怎樣的方式呢？”從而讓幼兒回憶起已學(xué)的繪畫(huà)方式，并且讓幼兒對(duì)繪畫(huà)方式進(jìn)行搜索，有明確的目的性，教師知道并啟發(fā)幼兒用線、色、形等方式進(jìn)行繪畫(huà)，豐富幼兒

　　的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時(shí)的給予幼兒鼓勵(lì)與幫助，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱淖髌�，幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述，教師進(jìn)行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對(duì)作品進(jìn)行完整的闡述，如：“我嘗到的是??味道，它給我?guī)?lái)??的感覺(jué)，所以我用了??的顏色和線條來(lái)表現(xiàn)。”另外，以欣賞的角度，讓幼兒說(shuō)出最喜歡的作品，互相交流評(píng)價(jià)，為幼兒提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的交流，讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言的創(chuàng)造性。接著教師進(jìn)行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理。也為活動(dòng)延伸做鋪墊。延伸推進(jìn)：

　　讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)，嘗試著畫(huà)其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。（根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)）

　　四、亮點(diǎn)及效果預(yù)測(cè)：

　　整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動(dòng)中去。根據(jù)本次活動(dòng)中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計(jì)，會(huì)對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)有所突破，但是由于本次活動(dòng)以幼兒創(chuàng)造性為主，無(wú)法預(yù)計(jì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，因此我將在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

　　相關(guān)鏈接：

　　美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵：

　　所謂美術(shù)，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn)。避免讓幼兒在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。

　　教法補(bǔ)充介紹：

　　美術(shù)活動(dòng)中較常用的教法有：觀察法、講解法、示范法、（分步示范、連續(xù)示范、重點(diǎn)示范：重點(diǎn)示范是教師只演示繪畫(huà)和手工制作中的一部分重點(diǎn)內(nèi)容，而對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和已經(jīng)掌握的不再示范。另外就是對(duì)教學(xué)中的突出難點(diǎn)和重點(diǎn)、畫(huà)和制作的關(guān)鍵部分、幼兒難以完成的部分，反復(fù)進(jìn)行示范，一般常作為巡回指導(dǎo)時(shí)的示范。）還有就是對(duì)話法，范例等。

　　美術(shù)欣賞活動(dòng)說(shuō)課建議：

　　1、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。如活動(dòng)前相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。

　　2、欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。如——鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條以及

　　作品的構(gòu)圖。

　　3、欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

　　4、注重多種欣賞方法的運(yùn)用。（如對(duì)話法、對(duì)比觀察法）

　　5、欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā)。

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