鼓勵(lì)孩子上課前幼兒園教育隨筆
上課前，我彈琴請(qǐng)小朋友做律動(dòng)——“手腕花”。一遍下來(lái)，動(dòng)作很不整齊。我想讓動(dòng)作準(zhǔn)確性較好的管淑晗領(lǐng)做。此時(shí)，楊帆把手舉得高高的，小聲說(shuō)：“我、我”�？粗π邊s又想表現(xiàn)自己的神情，我立刻改變了主意，說(shuō)：“好，今天請(qǐng)楊帆小朋友來(lái)領(lǐng)大家做�！笨赡苁翘o張了，她做的動(dòng)作亂七八糟的，一點(diǎn)也不對(duì)。調(diào)皮的書(shū)瑤出了怪聲，我瞪了他一眼，繼續(xù)把曲子彈完，楊帆的'動(dòng)作結(jié)束了。
看著自信而神氣的楊帆，我沒(méi)有責(zé)備也沒(méi)有糾正他的動(dòng)作，我要留住她的純真和勇氣。我豎起大拇指請(qǐng)小朋友一起夸獎(jiǎng)她“棒!棒!棒!楊帆真棒!”雖然幾個(gè)調(diào)皮的小朋友給她豎起了小拇指，我還是在班里表?yè)P(yáng)了她。我相信，從此的楊帆會(huì)變得開(kāi)朗。
活潑、大方、勇敢、動(dòng)作也會(huì)更準(zhǔn)確。
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