張琦

教學(xué)目標：

1、領(lǐng)會“這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂”表現(xiàn)形式。 

2、品味作品形象而生動的語言。 

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重任何形式的生命的人文精神。 

教學(xué)重點：正確理解“這個世界的音樂”的含義。 

教學(xué)難點：  解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重任何形式的生命的人文精神。 

教學(xué)課時：1課時

一、導(dǎo)入新課 

古詩文中有描寫動物聲音的句子嗎？（學(xué)生會舉出一些詩句，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“月落烏啼霜滿天”“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”之類）

中國的詩人們往往把自己的主觀感情寄托在別的生物上面，這叫“移情”手法，其實，生物們有自己的感情，自己的音樂。

二、簡介作者

三、分析課文 

1、自瀆全文，勾畫出關(guān)鍵語句。 

2、人類的世界里除了音樂，還有什么？生物界是否存在同樣問題？

（可在第一、二段中找到答案）

3、怎樣辨別地球生物發(fā)出的聲音是否是音樂？

（不是為生存發(fā)展而發(fā)出的，不是那些社交性談話或事務(wù)性語言，而是并沒有具體意義的，僅僅是為了自娛自樂、表達感情而發(fā)出的）

4、作者列舉了哪些動物的例子？

5、文中兩次提到外星來客，是為了說明什么？

6、作者認為是什么促使人類創(chuàng)作音樂？

四、 品味語言：生動幽默 

請學(xué)生選取自己較喜歡的語句，讀一讀，說說為什么喜歡。

五、談?wù)勀阕x了這篇文章后的感受

學(xué)生可暢所欲言，應(yīng)該能把握住作者流露于字里行間的思想情感：人類不過是地球生物的一分子，要善待其它生命，尊重整個世界。 

六、推薦托馬斯劉易斯的〈細胞生命的禮贊〉、霍金的〈時間簡史〉、法布爾的〈昆蟲記〉等科普讀物。

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