理科學(xué)生厭“文”，這已成不爭的事實。如何幫學(xué)生去掉這個“厭”，使學(xué)生變成喜文呢？我認為，關(guān)健在于一個度--張弛有度，“文”弦才能動起來。
一、 巧設(shè)興奮點
一堂課猶如一臺戲，沒有興奮點就會枯燥乏味，沉悶無聊。作為教師，應(yīng)精心準(zhǔn)備一堂課的點：
1、 設(shè)導(dǎo)入興奮點，激趣動情，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。俗謂“吊胃口”�；蛞鞒蚬适�，或朗誦等等，方法多多，無需贅述。
2、 設(shè)思辯興奮點。授課中段，學(xué)生往往會疲勞。如設(shè)計一些結(jié)合課文又和學(xué)生自身利益相關(guān)的思辯題讓學(xué)生暢所欲言，那么，學(xué)生既學(xué)了知識，又提升了能力，同時消除了疲勞，可謂一石三鳥。
3、 設(shè)結(jié)尾興奮點
一堂課的效果往往會被結(jié)束的無創(chuàng)意破壞貽盡。所以結(jié)尾的興奮點非常重要。這就要求教師在總結(jié)和布置作業(yè)時力求藝術(shù)性，精心設(shè)計興奮點--
1、 以學(xué)生自述收獲的形式總結(jié)一堂課的內(nèi)容。
2、 以拓展延伸為目的播放相關(guān)的知識片，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、 以優(yōu)美的音樂或詩意的朗誦引導(dǎo)學(xué)生進入課外學(xué)習(xí)的天地。
二、 創(chuàng)設(shè)松弛段
一堂課設(shè)置興奮點是重要的，但過多的興奮點往往會事與愿違，造成學(xué)生的精神疲勞。因此，教師在授課過程中還應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生一些松弛的空間：
1、 談話法。授課告一段落后，給學(xué)生一些時間自由交談，談剛學(xué)過的內(nèi)容的心得、感悟，可適當(dāng)放松學(xué)生的精神壓力。
2、 欣賞法。借助多媒體放一段和課文內(nèi)容有關(guān)的充滿詩情畫意的風(fēng)光片，或放一段和課文主題有關(guān)聯(lián)的輕音樂。學(xué)生在欣賞的同時，精神也得到了一定的松弛。
成功的教學(xué)就是張弛有度的教學(xué)，因為唯此，才會有節(jié)奏感、有流動感、起伏感，整堂課才會變活，學(xué)生才會不厭“文”，學(xué)文的弦才會動起來。筆者幾十年的成功嘗試就證明這一方法是行之有效的。
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2005年6月19日（草）
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