吳漢何嘗殺妻教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng)

吳漢何嘗殺妻

上課時(shí)間：第六周

班級(jí)：初三（3）（6）

地點(diǎn)：語(yǔ)音室

教學(xué)目標(biāo)

理解“歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)”的區(qū)別。

引用典籍一一否定敵論的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)演繹論證法。

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

А 預(yù)習(xí)

字詞障礙掃除

1、讀準(zhǔn)字音

刎給事無(wú)稽校

2．解釋下列詞語(yǔ)

刎死心塌地典籍給事校質(zhì)樸造次殊不知

В.研習(xí)課文

一、導(dǎo)入：

曹操是一個(gè)什么樣的人？

“奸雄”------“英雄”

二、作者簡(jiǎn)介

三、讀準(zhǔn)字音

馬南邨篡位燕薊自刎誣害校訂祠堂

四、理解詞義

（1）死心塌地：（2）中興：（3）造次：

（4）殊不知：（5）無(wú)稽：

五、整體感知課文，復(fù)述《吳漢殺妻》的故事情節(jié)

六．分析課文

1、課題釋疑

作者用一個(gè)問(wèn)句做題目，是為了造成懸念，吸引人們的注意力，而且它本身就是答案，讀者一目了然。

2．思考探究

作者要否定“吳漢殺妻”的歷史真實(shí)性，提出哪些論據(jù)？你認(rèn)為作者的論據(jù)能說(shuō)服你嗎？哪些論據(jù)說(shuō)服力最強(qiáng)？

論據(jù) :

a.從吳漢的出身證明吳漢未嘗殺妻。

b.吳漢家庭關(guān)系或夫妻關(guān)系很正常，看不出有“殺妻”之類的變故

c.吳漢夫人的名位正常，沒(méi)有引起“殺妻”之類變故的可能。

3.探究小結(jié)

課文用以否定“吳漢殺妻”的歷史真實(shí)性的論據(jù)既有具體的史料，又有對(duì)于史料的總體把握。具體的史料有四則，第一則是關(guān)于吳漢生平的，第二則和第三則是關(guān)于吳漢家庭關(guān)系的，第四則是關(guān)于吳漢為人的。然而最主要的，具有根本意義的是對(duì)于史料的總體把握，即“在漢代的歷史典籍中，完全找不到所謂`吳漢殺妻’的事實(shí)根據(jù)”。

4.探究：上述論據(jù)是如何推理出“吳漢殺妻”的結(jié)論的？

如果吳漢確曾殺妻，那么《后漢書(shū)》必有記載

《后漢書(shū)》沒(méi)有吳漢殺妻的記載

所以，吳漢未嘗殺妻

5.思考探究

1、畫(huà)出本文的觀點(diǎn)和作者對(duì)歷史劇創(chuàng)作原則的基本看法。

2、你怎么看待作者的觀點(diǎn)？結(jié)合看過(guò)的歷史劇，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

6.拓展遷移

結(jié)合看過(guò)的戲說(shuō)歷史的電視劇，以“我看戲說(shuō)”為題，談?wù)勛约簩?duì)這類作品的創(chuàng)作原則或社會(huì)效應(yīng)的看法