一、 以《大綱》為索引，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、計劃性和可行性。
二、教學(xué)設(shè)計要具有整體性、層次性、靈活性、開放性、先進(jìn)性、優(yōu)效性等基本特點。
三、要有語文味 。
好課的優(yōu)點大都是相似的，即有語文味， 所謂語文味它主要包含三個要素：
第一，也是最基本的，是要體現(xiàn)文體美和語體美，即要表現(xiàn)出不同文體、語體的特點來。
第二，是要體現(xiàn)情感美。一堂好的語文課，會給師生的情感帶來強烈的沖擊，師生雙方都被感動的場面是經(jīng)常可以見到的。在課堂教學(xué)中，要以文為依托，以讀為媒介，激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉，深沉處還它個深沉，歡悅處還它個歡悅，似滔滔江河，如涓涓泉水，像幽幽琴聲，若融融春光，把書面的無聲語言變成有聲的語言藝術(shù)。讀中要含情，讀中要融情，讀中要誘情；讓學(xué)生在聽中悟情，聽中入情，聽中動情，聽中生情，達(dá)到水乳交融、和諧共振的境界。
第三，是品味語言文字之美。語文課本上的語言文字之美主要是一種文學(xué)之美，是一種感性之美。而語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，主要是引導(dǎo)學(xué)生品味語言。品味語言包含理解，但理解只是基礎(chǔ)，品味語言的最高目標(biāo)是審美，即領(lǐng)略語言文字之美。
語文課的語文味，就是要在教學(xué)中體現(xiàn)出文體美、語體美、情感美和語言美三者之間的有機統(tǒng)一。
第四，過程設(shè)計合理，思路清晰，結(jié)構(gòu)完善。
教學(xué)過程就其本質(zhì)來說，不僅是有效的，而且應(yīng)是簡縮的，它是教與學(xué)兩方面的活動按照一定過程、步驟，通過適當(dāng)方式，使二者緊密結(jié)合起來的能在一個單位時間內(nèi)完成一個完整的流程。它要求明快。
第五，能靈活的運用教學(xué)手段，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
掌握幾個點：1、調(diào)動點(調(diào)動有方)；2、制高點(舉綱抓目)；3、增長點(主動創(chuàng)新；4、延伸點(拓寬升華)
第六，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生心情愉悅、情緒飽滿，熱情高，能在教師的指導(dǎo)下學(xué)會學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)語文能力，是語文素質(zhì)教育追求的第一個目標(biāo)；發(fā)展學(xué)生智力，是語文素質(zhì)教育追求的第二個目標(biāo)；個性發(fā)展，是語文素質(zhì)教育追求的第三個目標(biāo)。
第七，重點突出，難點突破。
第八，注重引導(dǎo)學(xué)生主動理解學(xué)習(xí)課文的思維過程，注重讀書方法的總結(jié)，掌握解決問題的方法。
第九，一法（自讀）為主，多法相輔。
1、目標(biāo)自學(xué)法，2、點拔導(dǎo)學(xué)法，3、讀寫結(jié)合法，4、比較評析法，5、示范模擬法，6、綱要圖表法，7、問題研討法，8、探究發(fā)現(xiàn)法，9、情境感悟法，9、活動表演法。
第十，在揭示和達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，不斷激趣、激疑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不斷高漲。
許飛
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