增強(qiáng)課 “味”的一篇教學(xué)設(shè)計(jì)

　　擬解決的問題：

　　發(fā)掘教材中的“語言文字點(diǎn)”，采用多種形式進(jìn)行“語言文字點(diǎn)”的內(nèi)化與外顯，以加強(qiáng)課的“味”。

　　要突破的難點(diǎn)：

　　1.在教材中披荊斬棘，發(fā)掘出其中的“語言文字點(diǎn)”。

　　2. 如何整體把握教材，以免割裂文本，斷章取義。

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1、提高教師教材解讀能力，依據(jù)文本特點(diǎn)找出本文獨(dú)具的特色句式、亮點(diǎn)表達(dá)，形成本課“語言文字點(diǎn)”。

　　2、提高課堂效率，充分圍繞“語言文字點(diǎn)”進(jìn)行多種方式的聽說讀寫訓(xùn)練，凸顯“味”。

　　3、學(xué)生能依據(jù)文本開展讀寫遷移，升華對文本的感悟，活化生活積累，提高能力。

　　實(shí)現(xiàn)計(jì)劃：

　　1、解讀文本。

　　2、研究學(xué)情。

　　3、確立“語言文字訓(xùn)練點(diǎn)”。

　　4、內(nèi)化：設(shè)計(jì)“語言文字訓(xùn)練點(diǎn)”層層推進(jìn)的呈現(xiàn)方式。

　　5、外顯：考慮“語言文字訓(xùn)練點(diǎn)”的讀寫遷移訓(xùn)練方式。