孩子你是上帝派來磨礪我的散文

　　有些孩子，他們的出現(xiàn)，就是上帝派來磨礪你的性格的。這句話是1班小睿的母親說的，一直記得，因為她的這句話，同樣也是我的肺腑之言。對于小睿這樣脾氣怪異的孩子，起初我不止一次地抱怨過，動怒過，也焦慮過。似乎所有常用的方式都用盡了，也絞盡腦汁尋求過一切可以解決的方法。終究，還是以失敗告終。我也最終向他怪異的性格與脾氣作了妥協(xié)。一個孩子，倘若沾染了不良的學習習慣，可以想辦法慢慢改正。但，如果是性格上的問題，要改變則是非常困難。性格這種東西，你是拿它沒有辦法的。它深深地植入于你的血液中，遍布全身的每個細胞。就像一條無形的繩索，牽引著我們朝著它設定好的方向前進。

　　第一次被小睿震倒，是在剛開學第二天的英語課上，其他孩子都在專心聽講，唯獨他一個人在座位上左晃右動，全然不把我這個老師放在眼里。多次用眼神暗示他坐端正，認真聽課，他只當沒看見。我終于忍無可忍地停了下來，走到他的身邊，把他的雙手用力地放在了課桌上面，示意他跟其他孩子一樣參與課堂。沒想到他徑直給了我一個狠狠的白眼，馬上把手放了下去，并且把腦袋往旁邊一扭，身子一轉(zhuǎn)，留給了我一個極其不滿和生氣的`背影。我要繼續(xù)我的教學，無法跟他斗爭下去，于是大喊了一聲“×××，請坐端正，認真聽課！”豈料，把孩子激怒了，只見他像頭發(fā)狂的小獅子，用力地握緊雙拳，咬緊牙關，重重地踢了課桌一腳，隨后把上面的英語書，筆袋，扔了一地。從教這么多年，還是第一次遇到這樣脾氣怪異的孩子，著實把我雷倒了。后來，從其她老師那里得知，小睿的這種脾氣在同年級的師生中，早已是眾所周知的事了。只是我這個新老師不了解而已。相比于后面的掀翻課桌，撕掉作業(yè)本和試卷，還有當堂跟我頂嘴，辱罵老師，他的這一次表現(xiàn)，還是相當不錯的了。只是，我的心理承受能力比較差，那天的課堂在內(nèi)心留下了深深的印記，難以磨滅。

　　這么多年，我已經(jīng)習慣了，課堂上孩子們坐得端端正正，整齊劃一地參與聽講�？梢哉f，容不得一個不聽講的學生。一旦發(fā)現(xiàn)班里有學生不認真聽課，馬上就會提醒，教育，想方試法把他拉回課堂上來。至少在我看來，孩子們在安靜聽課了，方才舒心。小�？芍^是給了我空前的挑戰(zhàn)，從他這里，我開始學會了更多地去包容孩子，學會了適當?shù)胤畔�。放下，不等于不去管理，不負責任。而是從孩子的自身出發(fā)去考慮問題，多了一分對他們的理解和寬容。同時，在與小睿的相處中，我的性格也被他磨礪得更加溫潤了，脾氣也比之前好了許多。都說，性格是很難改變的，在成為小睿老師的一百幾十個日子里，我們都在不知不覺地改變。他比之前懂事了許多，脾氣也沒以前暴躁了，偶爾還是會鬧鬧情緒，不過沒有了之前的大發(fā)雷霆。前陣子，由于他上課表現(xiàn)特佳，我還忍不住抱了一下這個曾經(jīng)讓我焦頭爛額的孩子。突然，對他生出了深深的喜歡與感恩，感恩這個孩子，讓我的教學生涯變得豐富多彩，也感恩這個孩子，讓我的性格變得更加平和了，也讓我成為了一個更加溫柔的，讓學生喜歡的老師。

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