(精華)實(shí)用的設(shè)計(jì)方案5篇
為保障事情或工作順利開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、實(shí)習(xí)目的
本課程是《物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)》的一項(xiàng)實(shí)踐課程，是綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，完成企業(yè)系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)工作而進(jìn)行的一次基本訓(xùn)練。在實(shí)踐教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，拓寬學(xué)生的知識(shí)面及思考問題的視野。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和科學(xué)研究能力，引導(dǎo)學(xué)生利用相應(yīng)技術(shù)與設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方法學(xué)等理論知識(shí)分析和設(shè)計(jì)操作方案并通過小組協(xié)作完成實(shí)踐任務(wù)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
1、要求學(xué)生熟悉物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的工作流程；
2、要求學(xué)生通過物流系統(tǒng)的建模與優(yōu)化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用技能和科學(xué)研究能力；
3、要求學(xué)生完成配送中心倉儲(chǔ)系統(tǒng)的初步規(guī)劃、設(shè)計(jì)及運(yùn)行工作；
4、要求學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索和資料收集的能力。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
自20xx年6月17日至20xx年6月28日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
校內(nèi)
四、實(shí)習(xí)方式
1、物流系統(tǒng)的模型構(gòu)建及規(guī)劃求解
（1）教師準(zhǔn)備好實(shí)踐題目，由各組派代表抽簽選�。�
�。�2）建立系統(tǒng)的線性規(guī)劃模型；
�。�3）建立電子表格模型；
�。�4）運(yùn)用excel規(guī)劃求解功能進(jìn)行求解；
�。�5）在word文檔中書寫實(shí)踐報(bào)告，包括線性規(guī)劃數(shù)學(xué)模型、電子表格模型、計(jì)算過程中的`窗口圖片和結(jié)果分析等。
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容
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（1）設(shè)變量，建立數(shù)學(xué)模型
打開word文檔，點(diǎn)擊插入選項(xiàng)，找到對(duì)象，在彈出的對(duì)象類型框中找到microsoft公式3.0（如果你成功安裝，應(yīng)該會(huì)有此選項(xiàng)），然后點(diǎn)擊確定，此時(shí)在文檔中就插入了公式編輯窗口，當(dāng)然是處于文字和公式混編的狀態(tài)，如果你勾選了顯示為圖標(biāo)前的復(fù)選框，在文檔中插入的是microsoft公式3.0的圖標(biāo)
設(shè)計(jì)方案 篇2
摘要:北方的冬季漫長(zhǎng)寒冷，氣溫低，施工條件及環(huán)境非常惡劣，是工程質(zhì)量事故的多發(fā)季節(jié)，尤其以混凝土工程居多，混凝土工程一般不安排在冬季施工。但是根據(jù)施工進(jìn)度計(jì)劃安排要求，為趕工期一定要進(jìn)行冬季施工，如何確保工程質(zhì)量尤其是混凝土工程的質(zhì)量是冬季施工的重點(diǎn)工作。文章就成功灌排站工程的冬季施工方案設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行了介紹。
關(guān)鍵詞:冬季施工;混凝土;設(shè)計(jì);施工
1工程概況
成功灌排站是國家重點(diǎn)水利工程黑龍江省松花江干流治理工程施工一標(biāo)的重要組成部分，該工程位于黑龍江省肇源縣超等鄉(xiāng)漁場(chǎng)村境內(nèi)的松花江邊。成功灌排站為灌排兩用泵站，汛期內(nèi)用于排除區(qū)域內(nèi)澇水，灌溉期用于給區(qū)域內(nèi)近兩萬畝農(nóng)田提水灌溉。本次工程為原址拆除重建，設(shè)計(jì)強(qiáng)排流量4.27m3/s，設(shè)計(jì)灌溉流量3m3/s。泵站包括上游連接段、穿堤涵閘段、站身段及下游連接段，其中上下游連接段均由干砌石護(hù)坡護(hù)底、鋼筋混凝土U型槽及兩側(cè)擋土墻組成，站身段分兩層，底層為進(jìn)水池，上層為出水池及電機(jī)層。合同工期為20xx年9月開工，投標(biāo)文件中完工日期為20xx年8月20日。
2冬季施工背景
由于招標(biāo)文件未對(duì)成功灌排站完工工期做具體要求說明，加上施工單位未對(duì)工程未來實(shí)際使用功能及時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)了解，開工后當(dāng)?shù)卣蟪晒嗯耪颈仨氃?0xx年5月10日通水灌溉，保證區(qū)域內(nèi)近兩萬畝農(nóng)田灌溉，建設(shè)工期被調(diào)整為20xx年9月至20xx年5月10日，工期十分緊張，根據(jù)施工計(jì)劃安排，必須保證連續(xù)施工才能完成工程實(shí)體，實(shí)現(xiàn)工期目標(biāo)。
3氣候條件
該區(qū)域夏季短暫炎熱，冬季漫長(zhǎng)寒冷。多年平均氣溫4℃;7月份氣溫最高，年均23.4℃，最高達(dá)37℃;1月份氣溫最低，平均－18.9℃，最低氣溫達(dá)－36℃。最大凍深平均1.6～1.8m，11月末開始結(jié)凍，次年3月末開始解凍。根據(jù)往年氣溫?cái)?shù)據(jù)，11月中下旬最高溫度處于零度以下。
4冬季施工依據(jù)
根據(jù)SL677-20xx《水工混凝土施工規(guī)范》9.1.1條規(guī)定，當(dāng)環(huán)境晝夜平均氣溫(最高和最低氣溫的平均值或當(dāng)?shù)貢r(shí)間6時(shí)、14時(shí)及21時(shí)室外氣溫的平均值)連續(xù)3d低于5℃或最低氣溫低于－3℃時(shí)，混凝土施工為冬季施工。根據(jù)當(dāng)?shù)赝隁鉁財(cái)?shù)據(jù)，依據(jù)施工進(jìn)度計(jì)劃安排，確定20xx年11月下旬至20xx年3月下旬為冬季施工時(shí)間，必需采取冬季施工措施。
5冬季施工方案設(shè)計(jì)與實(shí)施
5.1增溫保溫措施選擇
根據(jù)SL677-20xx《水工混凝土施工規(guī)范》9.3.1條規(guī)定，在嚴(yán)寒和寒冷地區(qū)日平均氣溫－10℃以上時(shí)，宜采用蓄熱法施工，日平均氣溫－20℃～－10℃時(shí)可采用綜合蓄熱法，日平均氣溫－20℃以下時(shí)不應(yīng)施工。根據(jù)當(dāng)?shù)赝?月日平均氣溫－18.9℃，選擇綜合蓄熱法之一的暖棚法進(jìn)行增溫保溫措施設(shè)計(jì)。
5.2暖棚搭設(shè)及增溫設(shè)計(jì)
本次冬季施工采用暖棚進(jìn)行保溫，采用熱風(fēng)爐、熱水鍋爐及焦炭爐進(jìn)行增溫。計(jì)劃搭設(shè)6個(gè)保溫暖棚，分別為骨料暖棚、混凝土拌和暖棚、站身段暖棚、灌溉進(jìn)口U型槽及穿堤閘閘室暖棚、灌溉進(jìn)口左側(cè)擋土墻暖棚、灌溉進(jìn)口右側(cè)擋土墻暖棚，另外，外露混凝土輸送泵管道將采用電熱管采暖保溫被保溫措施。
5.2.1骨料暖棚
在進(jìn)入冬季施工時(shí)，為確保冬季混凝土施工質(zhì)量，擬對(duì)中砂，碎石骨料進(jìn)行保溫，采用φ48鋼管搭兩排外架做暖棚骨架，棚頂兩層外架，暖棚長(zhǎng)40m，寬24m，頂棚架縱橫鋼管間距為1.0m，鋼管間采用扣件進(jìn)行連接，為便于防風(fēng)帆布的掛設(shè)，在暖棚骨架立面掛設(shè)一層土工膜，土工膜外側(cè)掛設(shè)一層保溫被，保溫被外側(cè)鋪設(shè)一層塑料布。結(jié)合骨料倉材料存儲(chǔ)情況，根據(jù)計(jì)算，配置9臺(tái)75kw熱風(fēng)爐，由專人看護(hù)，在混凝土施工前進(jìn)行升溫預(yù)熱。暖棚內(nèi)耗熱量以中砂骨料暖棚計(jì)算為標(biāo)準(zhǔn)，暖棚在單位時(shí)間內(nèi)的耗熱量按下列公式計(jì)算:Q0=Q1+Q2(1)Q1=∑A×K(Tb－Ta)(2)Q2=V×n×Ca×a(Tb－Ta)/3.6(3)式中，Q0—暖棚總耗熱量，W;Q1—通過暖棚各部位的散熱量之和，W;Q2—由通風(fēng)換氣引起的熱損失，W;A—暖棚的總面積，m2;K—暖棚的傳熱系數(shù)。W/m2K，根據(jù)查表，本式中，K取3.6計(jì)算;Tb—棚內(nèi)氣溫，℃;Ta—室外氣溫，℃;V—暖棚體積，m3;a—空氣的表觀密度，取1.37kg/m3;Ca—空氣的比容熱，取1kj/(kgk);n—每小時(shí)換氣次數(shù)，一般按二次計(jì)算;經(jīng)計(jì)算，通過暖棚各部位的散熱量之和為Q1，在進(jìn)行骨料倉暖棚計(jì)算時(shí)，Tb=10℃、Ta=－15℃，Q1計(jì)算如下:Q1=∑A×K(Tb－Ta)=720×3.6［10－(－15)］=64800(W)經(jīng)計(jì)算，通過暖棚各部位的散熱量之和為Q2，在進(jìn)行骨料倉暖棚計(jì)算時(shí)，Q2計(jì)算如下:Q2=V×n×Ca×a(Tb－Ta)/3.6=8640×7.6×1.005×1.353×［10－(－15)］/3.6=620053(W)Q0=Q1+Q2=64800+620053=684852(W)=684.852(kw)，骨料倉暖棚需要9臺(tái)75kw熱風(fēng)爐。
5.2.2混凝土拌和站暖棚
混凝土拌和站暖棚采用φ48鋼管搭兩排外架做骨架，棚頂兩層外架。暖棚搭設(shè)長(zhǎng)13m，寬10m，頂棚架縱橫鋼管間距為1.0m，鋼管間采用扣件進(jìn)行連接，為便于防風(fēng)帆布的掛設(shè)，在骨架立面掛設(shè)一層土工膜，土工膜外側(cè)掛設(shè)一層保溫被，保溫被外側(cè)鋪設(shè)一層塑料布。另外，將發(fā)電機(jī)進(jìn)行圍護(hù)，暖棚長(zhǎng)5m，寬4m。在拌合站四周各放一臺(tái)70kw熱風(fēng)爐，在水罐邊安裝一臺(tái)3t燃煤熱水鍋爐對(duì)水進(jìn)行加熱，提供拌合站用水，混凝土施工前6h開始棚內(nèi)升溫，使棚內(nèi)溫度達(dá)到10℃以上后可以進(jìn)行混凝土拌合。
5.2.3其他暖棚
施工現(xiàn)場(chǎng)其他暖棚搭設(shè)根據(jù)冬季施工的進(jìn)度計(jì)劃，主要搭設(shè)站身段暖棚、灌溉進(jìn)口U型槽及閘室暖棚、灌溉進(jìn)口左側(cè)擋土墻暖棚、灌溉進(jìn)口右側(cè)擋土墻暖棚共4座。暖棚骨架采用φ48鋼管搭兩排外架，外架立管間距為1.0m，頂板橫桿間距1.0m，縱桿間距1.0m，扣件連接。外架外側(cè)固定50×80mm的方木，便于固定保溫棉被。在骨架外側(cè)頂及棚頂覆蓋一層土工膜，中間覆蓋一層保溫棉被，最外層覆蓋一層塑料布。站身段暖棚長(zhǎng)33m，寬29m，根據(jù)耗熱量計(jì)算，配置4臺(tái)熱風(fēng)爐和18個(gè)焦炭爐進(jìn)行增溫。灌溉進(jìn)口U型槽及閘室暖棚長(zhǎng)30m，寬16m，根據(jù)耗熱量計(jì)算，配置4臺(tái)熱風(fēng)爐和20個(gè)焦炭爐進(jìn)行增溫。灌溉進(jìn)口左、右側(cè)擋土墻暖棚均長(zhǎng)24m，寬9m，根據(jù)耗熱量計(jì)算，各配置18個(gè)焦炭爐進(jìn)行增溫。
5.3混凝土施工措施設(shè)計(jì)
5.3.1混凝土拌和
采用冬季混凝土施工配合比進(jìn)行混凝土施工。在混凝土拌制時(shí)，及時(shí)調(diào)節(jié)混凝土的出機(jī)口溫度，盡量減少波動(dòng)，保證混凝土出機(jī)口溫度大于8℃。采用熱水拌和混凝土，當(dāng)拌和用水超過60℃時(shí)，應(yīng)改變加料順序，先將骨料與水先拌和，再加入水泥，避免出現(xiàn)假凝現(xiàn)象，并適當(dāng)延長(zhǎng)混凝土拌和時(shí)間。根據(jù)SL677-20xx《水工混凝土施工規(guī)范》和JGJ104-97《建筑工程冬季施工規(guī)程》要求，本工程混凝土拌和用水水溫不得大于80℃。選擇750型強(qiáng)制式拌和機(jī)一臺(tái)，3倉配料斗一座負(fù)責(zé)混凝土拌和，采用3t熱水鍋爐一臺(tái)、4m3熱水罐一個(gè)、0.5m3補(bǔ)水罐一個(gè)、3.0kw熱水循環(huán)泵1臺(tái)為拌和機(jī)提供熱水。
5.3.2混凝土運(yùn)輸和倉面清理
(1)混凝土運(yùn)輸采用混凝土輸送泵，混凝土輸送泵在混凝土拌和保暖棚中，露天輸送管道用電熱帶纏繞再用保溫棉被包裹兩層，最外層用塑料布包裹兩層，由專人看護(hù)發(fā)現(xiàn)有卷裹不嚴(yán)的及時(shí)進(jìn)行加固，泵管穿過泵房底層及涵洞，用熱風(fēng)爐、焦炭爐進(jìn)行保溫，混凝土經(jīng)泵管直接入倉。(2)當(dāng)拌制的混凝土出現(xiàn)坍落度減小或發(fā)生速凝現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)重新調(diào)整拌和料的加熱溫度。(3)混凝土澆筑前，應(yīng)對(duì)模板和鋼筋進(jìn)行清理。
5.3.3混凝土澆筑
在各暖棚內(nèi)安裝溫度計(jì)用來測(cè)量暖棚內(nèi)的溫度。在進(jìn)行混凝土澆筑前，對(duì)暖棚進(jìn)行專項(xiàng)檢查，確保暖棚有良好的保暖功能，混凝土澆筑前2h開始棚內(nèi)升溫，使棚內(nèi)溫度在整個(gè)混凝土澆筑過程中達(dá)到10℃以上�；炷翝仓䲡r(shí)，由專人在暖棚內(nèi)采用對(duì)講機(jī)指揮泵車下料，泵管由下料口伸入倉內(nèi)，當(dāng)下料口使用完成后，立即派專人對(duì)下料口進(jìn)行遮蓋，防止棚內(nèi)熱量散失。
5.3.4混凝土養(yǎng)護(hù)及拆模
混凝土澆筑完成后，持續(xù)對(duì)暖棚內(nèi)進(jìn)行加熱，保持棚內(nèi)溫度不低于10℃。暖棚內(nèi)宜保持一定的濕度，因此在暖棚內(nèi)安裝濕度計(jì)，用來測(cè)量暖棚的濕度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)濕度不足時(shí)，應(yīng)向混凝土面及模板上灑水或用噴霧機(jī)在暖棚內(nèi)進(jìn)行噴水，提高暖棚內(nèi)的.濕度。在負(fù)溫條件下嚴(yán)禁澆水，待混凝土強(qiáng)度增長(zhǎng)至75%時(shí)停止對(duì)暖棚加熱，根據(jù)類似工程施工經(jīng)驗(yàn)，混凝土在10℃溫度下養(yǎng)護(hù)時(shí)，其強(qiáng)度大約10天左右可增長(zhǎng)至設(shè)計(jì)強(qiáng)度的75%。為此，當(dāng)混凝土澆筑完成后，需持續(xù)對(duì)暖棚內(nèi)進(jìn)行加熱10天以上，方可停止保暖，此時(shí)的混凝土選擇采用一層無紡布及一層棉被覆蓋養(yǎng)護(hù)。
5.3.5冬季施工安全措施
施工安全管理除了滿足常規(guī)施工法的安全要求外，根據(jù)冬季安全生產(chǎn)特點(diǎn)，重點(diǎn)做好“防凍、防滑、防火災(zāi)爆炸、防一氧化碳中毒”工作。對(duì)易凍的管道、受壓容器、機(jī)械設(shè)備等及早采取防凍保溫措施，同時(shí)認(rèn)真落實(shí)一線職工的取暖、生產(chǎn)勞保方面的規(guī)定，保持暖棚內(nèi)的空氣流通，防止一氧化碳濃度過高造成施工人員中毒，努力給職工創(chuàng)造良好的生產(chǎn)環(huán)境。
6結(jié)語
由于冬季施工措施執(zhí)行到位，成功灌排站冬季施工非常順利，實(shí)現(xiàn)了業(yè)主的工期要求，混凝土工程質(zhì)量得到了保證，沒有發(fā)生一起冬季施工安全事故，為我們今后的冬季施工提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)
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設(shè)計(jì)方案 篇3
20xx年是我院深化教育教學(xué)改革，不斷推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的一年，是我們學(xué)院完成”xxx”規(guī)劃建設(shè)的收官之年,在全院師生員工的共同努力下，順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院發(fā)展呈現(xiàn)出前所未有的好勢(shì)頭。在辭舊迎新之際，為營(yíng)造歡樂祥和的節(jié)日氣氛，加強(qiáng)師生之間的溝通，增強(qiáng)學(xué)院的凝聚力，經(jīng)學(xué)院研究決定，將舉辦“魯迅美術(shù)學(xué)院20xx年新年聯(lián)歡會(huì)”，現(xiàn)將具體事宜部署如下：
一、新年聯(lián)歡會(huì)的主題和意義
20xx年新年聯(lián)歡會(huì)以“歡歡喜喜迎新年”為主題，充分展示各單位在過去一年中的所取得的.各項(xiàng)工作成果，營(yíng)造歡樂、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的校園氛圍，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。
二、新年聯(lián)歡會(huì)舉辦時(shí)間和地點(diǎn)
新年聯(lián)歡會(huì)時(shí)間暫定于20xx年12月31日下午2：00舉行(如遇特殊情況另行通知)；
聯(lián)歡會(huì)舉辦地點(diǎn)在學(xué)院大學(xué)術(shù)報(bào)告廳(食堂二樓)
三、出席人員
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、全院教職員工、各系學(xué)生代表
四、主辦單位
魯迅美術(shù)學(xué)院黨委宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委、工會(huì)
五、工作分工
1．由宣傳部總體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)聯(lián)歡會(huì)諸事宜
�、儇�(fù)責(zé)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目的征集和統(tǒng)籌工作
�、谪�(fù)責(zé)聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)地的協(xié)調(diào)并確定
�、垩�(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及老干部參加聯(lián)歡會(huì)
�、芙M織全院教職工參加聯(lián)歡會(huì)
�、葜谱鞑堎N聯(lián)歡會(huì)宣傳海報(bào)
�、抻≈坡�(lián)歡會(huì)節(jié)目單
�、邊f(xié)調(diào)各單位做好演出相關(guān)工作
�、鄥f(xié)助聯(lián)歡會(huì)演出設(shè)備的安裝和調(diào)試
�、釁f(xié)調(diào)保衛(wèi)處制定聯(lián)歡會(huì)安全預(yù)案并組織實(shí)施
2．由工會(huì)負(fù)責(zé)布置聯(lián)歡會(huì)演出現(xiàn)場(chǎng)背景舞臺(tái)
①演出地的舞美設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)布置
�、谪�(fù)責(zé)聯(lián)系演出場(chǎng)地布置舞臺(tái)所用鮮花
�、塾≈菩履暌魳窌�(huì)入場(chǎng)門票
�、軈f(xié)調(diào)物業(yè)發(fā)展中心制定后勤保障預(yù)案并組織實(shí)施
3．學(xué)生處、團(tuán)委負(fù)責(zé)參加聯(lián)歡會(huì)學(xué)生的組織和學(xué)生節(jié)目的籌備
①負(fù)責(zé)組織各系學(xué)生輔導(dǎo)員帶隊(duì)到指定區(qū)域
�、诖_保到場(chǎng)的學(xué)生數(shù)量不低于300人
�、蹐F(tuán)委負(fù)責(zé)舞臺(tái)燈光設(shè)備的設(shè)計(jì)
�、軋F(tuán)委負(fù)責(zé)學(xué)生節(jié)目的選送與統(tǒng)籌
�、輬F(tuán)委負(fù)責(zé)主持人串詞及相關(guān)準(zhǔn)備工作
六、具體安排
1．演出程序
�、偬崆巴瓿涩F(xiàn)場(chǎng)布置，包括設(shè)備安裝和調(diào)試
�、诼�(lián)歡會(huì)的彩排
③觀眾憑票入場(chǎng)，按預(yù)定區(qū)域?qū)μ?hào)入座
2．演出前準(zhǔn)備
�、傩麄髌�
所需材料：宣傳海報(bào)、節(jié)目單折頁等
�、跅l幅制作
報(bào)告廳內(nèi)的宣傳條幅(回頭標(biāo))
③噴繪宣傳海報(bào)
�、苈�(lián)歡會(huì)場(chǎng)地布置
在聯(lián)歡會(huì)開始之前完成；
對(duì)現(xiàn)場(chǎng)舞臺(tái)進(jìn)行布置和包裝；
檢票處設(shè)置工作臺(tái)發(fā)放演出節(jié)目單。
設(shè)計(jì)方案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
2.能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。
3.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。
課時(shí)安排
2課時(shí)
A案
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)白楊的圖文資料。
2.搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖文資料。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長(zhǎng)在茫茫戈壁灘上的白楊。
2.看課題激疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？
二、三讀課文，整體感知
一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，把生字新詞標(biāo)出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請(qǐng)教老師或同學(xué)。
二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個(gè)問句并用“ ～～”標(biāo)出。
�。�1）學(xué)生找出三個(gè)問句后全班交流。
（2）課件出示三個(gè)問句。
①從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？
②為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？
�、郯职种皇窃谙蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎？
三讀：默讀課文，把找出的三個(gè)問句當(dāng)成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請(qǐng)邊讀書邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐�，把解決不了的問題做個(gè)記號(hào)。
�。�1）學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點(diǎn)撥。
�。�2）以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、初步感知，交流體會(huì)
（1）對(duì)這三個(gè)問題的.理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。
四、指導(dǎo)寫字，示范書寫
�。�1）教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫�！跋荨钡挠蚁虏坎缓脤懀⒁馀c“滔、焰”區(qū)別。
�。�2）學(xué)生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、抓住“沉思”導(dǎo)入新課
今天，我們接著來學(xué)習(xí)《白楊》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們想想“沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請(qǐng)找一找“沉思”這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用“Δ”號(hào)標(biāo)出，想想“沉思”是什么意思？
二、抓“沉思”一詞學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容。
1.默讀1～4小節(jié)，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。
2.課件展示，帶學(xué)生入境。
出示課件：畫面上展示茫茫的大戈壁荒無人煙、飛沙走石的情景，老師畫外音：看！這就是車窗外茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹！（畫面上出現(xiàn)一排挺直的白楊樹）每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。就在這時(shí)，兄妹倆的一番對(duì)話打斷了他的沉思。
3.學(xué)習(xí)文章的5～13小節(jié)，分角色朗讀，以讀代講。
�。�1）提出讀書要求：請(qǐng)同學(xué)們分角色把兄妹倆的對(duì)話讀一讀。男同學(xué)扮演哥哥，女同學(xué)扮演妹妹，老師就讀爸爸說的話和敘述部分。注意要把兄妹倆爭(zhēng)論時(shí)那份天真、固執(zhí)的語氣讀出來。
�。�2）學(xué)生分角色朗讀。
4.學(xué)習(xí)文章第14小節(jié)，細(xì)細(xì)品讀爸爸介紹白楊特點(diǎn)的三句話。
過渡:哥哥最后一個(gè)問話：為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大?引出爸爸一番意味深長(zhǎng)的話。
出示課件：
白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
（1）提出讀書要求：自由輕聲讀一讀這段話，運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞品讀”的方法想一想你從每一句話中讀懂了什么?
�。�2）學(xué)生抓關(guān)鍵詞品讀這三句話。
�、賹W(xué)生品讀“白楊樹從來就這么直”一句后，老師引導(dǎo)學(xué)生深入品讀“從來”一詞后，老師啟發(fā)學(xué)生：你從中讀出了白楊的什么特點(diǎn)？
指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊高大挺秀的特點(diǎn)嗎？
②學(xué)生品讀“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。”一句后，老師更進(jìn)一步引導(dǎo)理解，老師啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你又能讀懂白楊的什么特點(diǎn)？
指導(dǎo)練讀：你能把白楊生命力如此頑強(qiáng)的特點(diǎn)讀出來嗎？
③學(xué)生品讀“不管遇到風(fēng)沙還雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”
◇啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？
◇指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格嗎？
◇當(dāng)堂完成課堂小練筆：為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)，咱們來做一個(gè)小練習(xí)。
風(fēng)沙刮來，白楊樹___________________________________________________________
雨雪打來，白楊樹___________________________________________________________
面對(duì)干旱，白楊樹___________________________________________________________
面對(duì)洪水，白楊樹___________________________________________________________
�。�3）有感情朗讀第14小節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第15小節(jié)，抓三個(gè)“只知道”體會(huì)爸爸的心。
過渡:爸爸的這番話只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？（板書：畫上一顆心的圖案。）孩子們現(xiàn)在還不能理解。（在心形圖案上畫一個(gè)“？”）
出示課件：
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
（1）老師引讀“他們只知道……”后啟發(fā)學(xué)生：可他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆去工作。你們知道嗎？請(qǐng)把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來考慮，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。�2）老師引讀：“他們只知道……”
可他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？
�。�3）老師引讀：“他們只知道……”
可他們卻不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)、艱苦的
設(shè)計(jì)方案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解“合一合”的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)生字。
2.能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。
3.能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
4.在口語交際活動(dòng)中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)議出誰的設(shè)計(jì)好。
課前準(zhǔn)備
結(jié)合《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計(jì)“未來的橋”。
第 一 課 時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；
“土”與“里”合在一起就是“埋”；
……
3.生識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
4.師檢查識(shí)字情況。
5.鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記漢字。
如：（明）日月齊照，大放光明。
�。I）眼睛流水，淚水汪汪。
日積月累
1.找找每組字的異同點(diǎn)。（音、形、意）
2.選字填空，填完后讀一讀。
3.拓展練習(xí)。
聲 生 身 遠(yuǎn) 圓 園 做 坐 座
笑（ ） （ ）方 （ ）好
學(xué)（ ） 花（ ） 請(qǐng)（ ）
（ ）體 團(tuán)（ ） （ ）位
我會(huì)讀
1.自讀短文，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
2.把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。
第 二 課 時(shí)
口語交際：未來的橋
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題
小熊過生日，請(qǐng)小猴去他家做客�？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請(qǐng)大家?guī)椭『镌O(shè)計(jì)一座橋。
現(xiàn)在，把你們?cè)O(shè)計(jì)的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設(shè)計(jì)的橋。
想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計(jì)，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。
分小組交流
介紹自己設(shè)計(jì)的`橋。
小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由
拓展創(chuàng)新
1.引導(dǎo)設(shè)計(jì)具有特殊用途的橋。
2.鼓勵(lì)學(xué)生講出其設(shè)計(jì)理由和使用特點(diǎn)。
3.評(píng)選出最好的橋。
第 三 課 時(shí)
展示臺(tái)
1.認(rèn)真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。（缺了把球撈上來的方法）
2.自己想出最好的打撈方法。
啟發(fā)：可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設(shè)想撈球的方法。
3.向大家介紹自己的方法。
4.比一比誰的方法最好。
5.試著把第三幅圖畫出來。
6.把故事完整地講一講。
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