設計方案錦集9篇
為了確保工作或事情有序地進行，預先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的設計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
教學內(nèi)容：重點研讀理解尊嚴
教學目標：
1、能聯(lián)系上下文理解狼吞虎咽的意思。
2、學習課文，抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會尊嚴的含義。
3、讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己做人的尊嚴。
教學重點：抓住重點語句體會文章所要表達的思想感情。
教學流程：
一、導入：
古人有餓死不吃嗟來之食的名言，是說做人要有尊嚴。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文《尊嚴》，相信大家會從文中年輕人的做法中有更深入的體會。
【使學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容和學習目標�！�
二、整體感知問題引入
1、指名讀課文，其他同學思考：課文主要寫了一件什么事？
2、下面讓我們走進年輕人的心靈世界，默讀課文，想想年輕人作為逃難人群中的一員，他和其他人相同的地方是什么？畫一畫相關語句。
【從整體入手，帶著問題讀文，為下面體會尊嚴做鋪墊�！�
三、深入研讀理解尊嚴
1、匯報年輕人和那些逃難的人有什么相同的地方？
出示兩組句子：
樣子：（1）他們面呈菜色，疲憊不堪。
�。�2）這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
吃相：（1）這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
�。�2）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
師：從這一處相同的地方，同學們感受到什么，能談談嗎？
師：此時，年輕人最需要的是什么？（食物、水、溫暖、等）
師：那他有沒有選擇這些呢？（沒有）
2、對！同學們讀得很認真，理解也深刻。他并沒有直接接受食物，而是選擇了先干活，后吃食物。課文在描寫這一部分時采用了什么敘述方法？（對話）
師：下面同學們就默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。
生默讀課文，找出三次對話。
�。�1）師誰愿意來說說第一次對話在課文的哪一部分并讀出來。（第二自然段）
師：請同學們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。
學生自由讀課文，在書中畫出有關句子。
學生匯報。
師：作者從年輕人的外貌、動作、語言來對這個年輕人進行了描寫，你認為年輕人是個什么樣的人？
生匯報，師板書：自尊
師：那年輕人說話時應是什么樣的語氣？同桌之間互相練讀。
指名分角色朗讀。
（2）、當年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？
請同學們小組合作學習年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。在這兩次對話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的.？用筆畫一畫。
小組討論，在書中畫一畫，議一議。
師：誰來說說第二次對話中年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？
師：范讀年輕人說的話，三個不字加重語氣。
師：通過我們自學了第二次對話，你對年輕人又是怎樣認識的？
生匯報，師板書：講原則
師：我們該用什么樣的語氣來讀呢？
學生同桌練讀，指個別組讀。
師：評一評，他們讀的怎么樣？
�。�3）杰克遜大叔為了能讓年輕人早點吃上早飯，說了一個善意的謊言�？墒牵贻p人接受了嗎？哪一組愿意匯報第三次對話。
師：這時，在你的心目中，年輕人是個什么樣的人呢？
生匯報，師板書：自強
師：那我們該用什么樣的語氣來讀呢?
學生小組內(nèi)練讀，指名讀。
師生互評。
師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀?通過哪個詞語感受到的？
3、正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？
生齊讀：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！
師：你是怎樣理解這句話的？
師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但還要經(jīng)過不懈的努力與追求，他才能獲得成功。板書：努力
師：最后他成功了么？齊讀最后一個自然段。
【抓住重點句子理解，談體會，培養(yǎng)學生的研讀能力，表達能力。】
四、知識延伸
1、上節(jié)課，老師布置了一項作業(yè)：收集哈默的生平事跡材料，哪位同學能介紹？（生匯報）
2、多了不起的哈默呀！其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣或那樣的問題，我們又是如何選擇呢？
學生匯報。
師總結(jié)：同學們的說得很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應處處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！
【課內(nèi)外結(jié)合，使學生進一步體會尊嚴對一個人的重要�！�
五、布置作業(yè)（落實日日清）
以《尊嚴給我的啟示》為題寫一篇讀后感。
板書設計：
7
尊嚴
�。ㄗ宰�+講原則+自強）×努力==成功
設計方案 篇2
第一部分：可行性研究
一、開網(wǎng)吧可能性
�。�1）首先要考慮網(wǎng)吧規(guī)模的大小
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，200臺電腦以上的大型網(wǎng)吧在全國網(wǎng)吧總數(shù)中所占比例只有5%左右，而100-200臺電腦的中型網(wǎng)吧在全國網(wǎng)吧總數(shù)中所占比例也不會超過15%，目前市場上仍是50-100臺電腦的中小型
網(wǎng)吧和50臺以下電腦的小型網(wǎng)吧占絕對主流的時代。
本項目中，電腦總數(shù)在100臺左右，屬于中小型網(wǎng)吧，在當前背景下，很適合投資。
第二部分：需求分析
一、需求分析
�。�1）簡述
隨著信息社會的發(fā)展，網(wǎng)吧這個概念早已風靡了全國的大街小巷，但同時，隨著網(wǎng)吧的增多，行業(yè)之間的競爭也愈演愈烈，為了在激烈的競爭中立足，保證良好的網(wǎng)絡運行高效性和穩(wěn)定性網(wǎng)絡系統(tǒng)的性能在網(wǎng)吧的建設中就顯得越來越重要。怎樣才能保證網(wǎng)絡系統(tǒng)24小時穩(wěn)定工作，為用戶提供一個舒適的、穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境？已成為網(wǎng)吧日益關注的重點。
小型網(wǎng)吧雖然營業(yè)面積相對較小，計算機數(shù)量也相對較少，除了設備好，環(huán)境是很重要的。網(wǎng)絡拓樸結(jié)構(gòu)簡單，容易管理，但由于用戶訪問服務器頻繁，常出現(xiàn)服務器接入瓶頸，為用戶訪問網(wǎng)絡資源造成不便。 因此，本解決方案采用二層結(jié)構(gòu):核心層和用戶接入層，采用先進的快速以太網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)交換機之間的級聯(lián)，以滿足普通的瀏覽、聊天、收發(fā)郵件、游戲等，以及大量的對影視服務器和游戲服務器的訪問，中心交換機采用H3C S5120-28P-SI交換機，把所有的服務器直接連接到中心交換機上，以提高網(wǎng)絡的吞吐率和交換速度。以
便于網(wǎng)友們更方便的使用網(wǎng)絡資源，并以此增加本網(wǎng)吧的盈利。
�。�2）網(wǎng)絡方面需求
能夠?qū)崿F(xiàn)遠程用戶從互聯(lián)網(wǎng)安全可靠的接入，訪問網(wǎng)內(nèi)資源并使用相應的應用系統(tǒng)；能夠根據(jù)用戶的需要有選擇地對需要的'業(yè)務數(shù)據(jù)進行加密，不需要加密的數(shù)據(jù)和Internet接入業(yè)務可以不受到影響；搭建公司核心網(wǎng)絡及服務器,以實現(xiàn)高效運行。各公司用戶能夠進行資源共享，并能夠進行上網(wǎng)查資料，電子郵件，對外發(fā)布網(wǎng)站等等。 要對員工用戶安全、帳戶管理、用戶管理、網(wǎng)絡訪問控制等，提供日志功能。使出差人員能夠安全的訪問公司內(nèi)部網(wǎng)絡，分公司能夠定期與總公司進行視頻會議。
網(wǎng)絡協(xié)議采用TCP/IP協(xié)議，整個網(wǎng)絡應考慮語音、視頻、數(shù)據(jù)等的綜合應用。交換機要求采用主流、成熟、信譽和售后服務均佳的產(chǎn)品，支持VLAN等功能，能較好解決突發(fā)數(shù)據(jù)量和密集服務請求的實時響應問題，在內(nèi)部用戶終端進行視頻信號、數(shù)據(jù)交換時交換引擎不會出現(xiàn)過載現(xiàn)象和數(shù)據(jù)包碰撞、丟失的現(xiàn)象，還要考慮預防瓶頸出現(xiàn)和補救的相應措施。下屬單位接入交換機可采用相對低一檔的產(chǎn)品；本系統(tǒng)處理的信息包括數(shù)據(jù)、語音和圖像等，因此要考慮實時性問題，特別要考慮包括視頻會議在內(nèi)的信息共享等方面的實時性要求；UPS電源的配備，配置要保證網(wǎng)絡中所有的服務器、交換機、路由器、集線器等設備的連續(xù)、正常地運轉(zhuǎn)；網(wǎng)絡帶寬的分配：應根據(jù)所屬單位網(wǎng)絡的信息流量情況合理分配網(wǎng)段，以充分利用網(wǎng)絡帶寬，
提高網(wǎng)絡的運行效率。網(wǎng)絡需要需要具有多主機跨平臺主機連接能力,數(shù)據(jù)集中存放、集中管理、數(shù)據(jù)有效共享、存儲空間共享、統(tǒng)一安全備份，為全面集中管理和數(shù)據(jù)倉庫的建設奠定堅實的基礎。
配置簡單方便：所有的客戶端和服務器系統(tǒng)應該是易于配置和管理的，并保障客戶端的方便使用;廣泛的設備支持：所有操作系統(tǒng)及選擇的服務應盡量廣泛的支持各種硬件設備;穩(wěn)定性及可靠性：系統(tǒng)的運行應具有高穩(wěn)定性，高性能無故障運行。可管理性：系統(tǒng)中應提供盡量多的管理方式和管理工具，便于系統(tǒng)管理員在任何位置方便的對整個系統(tǒng)進行管理;更低的成本：系統(tǒng)設計應盡量降低整個系統(tǒng)的成本；安全性：在系統(tǒng)的設計、實現(xiàn)及應用上應采用多種安全手段保障網(wǎng)絡安全。網(wǎng)絡還應具有開放性、可擴展性及兼容性，全部系統(tǒng)的設計要求采用開放的技術(shù)和標準選擇主流的操作系統(tǒng)及應用軟件，保障系統(tǒng)能夠適應未來幾年網(wǎng)吧發(fā)展需求，便于網(wǎng)絡的擴展。
（3）用戶需求
滿足消費者的要求為各類應用系統(tǒng)提供方便、快捷的信息通路；具有良好的性能，能夠支持大容量和實時性的各類應用；能夠可靠運行，具有較低的故障率和維護要求。提供網(wǎng)絡安全機制，滿足網(wǎng)吧網(wǎng)絡安全的要求，具有較高的性價比，未來升級擴展容易，保護用戶投資；用戶使用簡單， 為用戶提供良好的售后服務。
用戶的需求可分為三個方面：一方面是網(wǎng)吧工作人員通過網(wǎng)吧管理系統(tǒng)來管理網(wǎng)吧的各種設備，來方便用戶上網(wǎng)，網(wǎng)吧的管理，軟硬
設計方案 篇3
當今世界氣候變化異常惡劣，環(huán)境污染日益嚴重，這已經(jīng)深深地影響到了人們的生產(chǎn) 和生活。為了積極應對氣候變化，世界各國都在努力，為了響應號召，讓更多的同學參與進來，我們特別召開《低碳環(huán)保進校園》主題班會。
下面就開始今天的班會，掌聲有請主持人。
甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。
乙：離不開海洋，離不開江河。
甲：離不開山崗，離不開森林。
乙：離不開草原，離不開土地。 甲：是啊，地球是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。 甲乙合：親愛的老師們、同學們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《低碳環(huán)保進校園》的 主題班會，來認識低碳生活的重要性。
甲：同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們�？墒牵銈冎� 嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛。請看同學們帶來的資料。
�。�1） 世界氣象組織指出，近10年是有記錄以來全球 最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。照
此發(fā)展下去，南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個消失在汪洋中的島國。
�。�2） 地球發(fā)燒給人類的健康造成了巨大的危機：隨著二氧化碳水平和溫度的逐漸升高，花期提前來臨，讓花粉生成量增加，使春季過敏加重。隨著全球氣溫上升，生物形體在變 小。由于（轉(zhuǎn) 載 于：w ：環(huán)保與生活主題班會）氣溫升高、脫水現(xiàn)象增多，研究人員預測，水環(huán)境溫度升高會使蚊子和浮游生物 大量繁殖，使登革熱、瘧疾和腦炎等時有暴發(fā)。藻類泛濫引發(fā)疾病，水溫升高導致藍藻迅 猛繁衍，從市政供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、肝臟 和皮膚疾病。
（3）目前，中國的荒漠化土地已達267。4萬多平方公里；全國18個省區(qū)的471個縣、近4億人口的耕地和家園正受到不同程度的荒漠化威脅，而且荒漠化還在以每年1萬多平方公里 的速度在增長。七大江河水系中，完全沒有使用價值的水質(zhì)已超過40％。全國668座城 市，有400多個處于缺水狀態(tài)。其中有不少是由水質(zhì)污染引起的。如浙江省寧波市，地處 甬江、姚江、奉化江三江交匯口，卻因水質(zhì)污染，最缺水時需要靠運水車日夜不停地奔 跑，將鄉(xiāng)村河道里的水運進城里的各個企業(yè)。全國1/3的城市人口呼吸著嚴重污染的空 氣，有1/3的國土被酸雨侵蝕。經(jīng)濟發(fā)達的浙江省，酸雨覆蓋率已達到100％。 人類啊，快來救救我吧！
甲：聽了同學們匯報的這些令人驚心動魄的資料，我們可以清楚地看到，造成這種情況的原因是資源浪費 以及 由此導致 二氧化碳排放量增大 溫度升高，環(huán)境污染嚴重。
乙：這讓我們深刻地感受到了低碳生活的緊迫。我們提倡低碳生活，那什么是'低炭生活"呢？如何做到呢？請各小組匯報自己搜集的信息。
每一件生活用品，大至家電小到玩具、書籍和擺設，每一樣物品的生產(chǎn)都要消耗資源和能源，都會帶來碳排放，你廢棄的東西也許正是我需要的，不再購買新的生活用品，自然會降低資源和能源的消耗，減少碳的排放量。
平時勤動手動腦，讓舊物換新顏，也可以實現(xiàn) “低碳”。一般家庭都有很多廢棄的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其實稍加裁剪，就可以輕松將它們廢物利用，比如制作成儲物盒，可以在里面放茶葉包、化妝品之類的.物品；還可以利用方便面盒、罐頭瓶、酸奶瓶制作一盞漂亮的臺燈；喝過的茶葉渣，曬干做一個茶葉枕頭，既舒適還能改善睡眠？
網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬，不僅能避免在銀行排隊，還能減少紙質(zhì)單據(jù)在運輸過程中消耗的能源，于是我便開始向朋友學習在網(wǎng)上購物、交水電費、交電話費等，非常省時省力。
普通燈泡換成節(jié)能燈，盡量步行、騎自行車或乘公交車出行，隨手拔下電器插頭？？這些看似不經(jīng)意的小事，都是在為“減碳”做貢獻。
低碳，指較低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，這是我們倡導的低碳生活方式，改變過去以增加能源消耗和溫室氣體排放為代價的“面子消費”，既節(jié)約能源又減少碳排放。
甲：讓低碳融入生活，我們班還有幾名出色的低碳達人，把廢物再利用，做成了好看的衣服。
乙：你看，他們來了。
�。ā稌r裝秀》）
甲：精彩的表演之后，請大家反思一下，我們的校園是否低碳呢？一起 到我們的校園看看吧！
圖片（浪費水）（洗頭，玩水，涮拖布，投抹布，半杯水倒掉，亂扔水瓶）
乙：真是不看不知道啊，我們的校園里存在水資源浪費這么嚴重，真令人為之汗顏！
甲：就是��！而且長此以往，我們也將無水可用，那將是什么樣的情形呢？
《西南旱災宣傳片》
乙：水是生命之源。然而隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，干旱缺水、洪澇災害和水污染等水資源惡化的趨勢也日益嚴重！甲：我國是一個嚴重缺水的國家，人均水資源量只有2200立方米，只相當世界人均的四分之一。全國年缺水總量約為300~400億立方米。每年農(nóng)業(yè)受旱面積1~3億畝。全國有400多個城市供水不足，上千萬人飲水困難。
甲：因為缺水，黃河連年斷流；因為缺水，沙塵暴席卷了華北；因為缺水，幾千萬人在干旱中掙扎……
乙：水是如此的珍貴，一個滴水的水龍頭每天白白流掉12千克水。一年365天要流掉千克水。一噸水大約可供煉鋼150千克，發(fā)電每小時一千度，生產(chǎn)化肥500千克，織布220米，磨面粉34袋。 甲：水，生命之源。正是由于有水，地球才有了綠色，大地才有了生機，人類才有了希望。
乙：正是因為有水，才有綠色的小草，才有枝繁葉茂的大樹，才有美麗的花朵，才有自然界的風情萬種，絢麗多姿。
甲：因為有水，才有蝴蝶在花叢中飛舞、鳥兒在樹林間歌唱。 請欣賞詩朗誦《水》
水
是誰編制了原野，培育了綠意？
是誰繪制了山川，孕育了生命的旖旎？
設計方案 篇4
簡略的說電子煙是一種低壓的微電子霧化設備，把具有煙草香味的溶液經(jīng)過加熱霧化成煙霧狀，供吸煙者運用。
電子煙是現(xiàn)代微電子技術(shù)。實踐電子卷煙本體是一個歸納的構(gòu)造。由一個煙彈，一霧化室，智能芯片操控鋰電池建成。在商品的前端是一個操作形式指示燈，當您運用它時，能像一個實在的卷煙宣布光。電子煙最風趣的有些是霧化室。這即是發(fā)作奇特的一有些，是擔任創(chuàng)立像煙霧的蒸汽，像一個實在的卷煙。這蒸汽是煙液被加熱霧化的成果，即把煙彈里的煙油加熱霧化。這時發(fā)生如煙霧般蒸汽，在吸入運用者的口中，能滿意吸煙者的巴望。
電子煙的構(gòu)造與原理
電子卷煙也稱為“霧化電子煙”，其與卷煙有著本質(zhì)上的不相同，它不焚燒、只含提純的煙堿，不含焦油、不含通常卷煙富含的致使呼吸體系與心血管體系疾病的化學物質(zhì)，去除了通常卷煙中的其它致癌物質(zhì)。
電子煙的根本構(gòu)造如圖示，由電池（煙桿）+霧化器（煙彈）+煙嘴構(gòu)成，煙桿上就有開關，底部會有燈顯現(xiàn)是不是有電，煙油經(jīng)過霧化器的加熱發(fā)生蒸汽煙，而煙油自身是有滋味，所以會有各種香氣。市面上通常就有煙草、水果、花草、飲料這四種口味為主。
這種外形頗象卷煙的電子吸具，其前端裝有紅色發(fā)光二極體，當運用者吸用時，該商品的前端會宣布紅光，猶如實在的點燃，一起還會發(fā)生煙氣，在煙霧旋繞中，運用者能夠享受到和實在卷煙相同的意境。
它由不銹鋼外殼內(nèi)置鋰電池、氣流傳感器、操控電路、履行電路、大功率集成電路、高頻超聲發(fā)作器、霧化腔室、煙液芯構(gòu)成。
其作業(yè)原理是把配套的煙芯（也稱煙彈）里的煙堿溶液（廠家提煉的'）經(jīng)超微泵加壓后進入霧化室，再由2.2 MHZ頻率的超聲波高壓霧化成直徑0.5-1.5 um左右的霧滴，吸入肺中吸收。內(nèi)置晶片中有氣流感測器，使該器械只有經(jīng)過嘴吸氣時才發(fā)生霧化，并由微處理晶片操控各部件的作業(yè)狀況。
該商品和卷煙相同，經(jīng)過抽吸的方式將煙堿吸入肺中，從而使煙堿能在肺中迅速被吸收，抽吸后的過癮效果與卷煙并無二致。并且該商品能夠依據(jù)每次吸入的煙堿量設置不相同的標準，以適應各人的不相同需求。
此外，內(nèi)置煙堿罐中的溶液也可依據(jù)不相同的香精處方、不相同的煙堿含量等來調(diào)制多種口味的卷煙滋味，乃至可依據(jù)客戶的特別需求定做客戶指定的某種品牌卷煙的口味。
短路維護
選用芯片自身的低電壓復位功能來完成電子煙的短路維護，把芯片的LVR設定在2.4V，當負載端短路時，芯片的VDD腳剎那間被拉低到2.4V以下，芯片復位，NMOS。管的操控腳回到上電復位的狀況，即為低電平堵截NMOS來維護MOS管。
過充維護
由于電池直接連到芯片的VDD上，經(jīng)過把芯片內(nèi)部基準電壓作為輸入，用VDD來作參閱，由于內(nèi)部基準電壓是固定的，所以只需 VDD上的電壓有改變時，采到的AD值也會有相應的改變，運用AD值來反算出電池端的電壓，當芯片檢查到電池電壓高于4.2V時，讓NMOS的操控腳輸出低電平關斷NMOS來堵截充電端與電池之間的充電回路，避免電池過充。CSU8RP3215芯片選用內(nèi)部基準，丈量電池電壓，除了省去了外部參閱源， 一起也節(jié)省了分壓電阻。
電子煙的構(gòu)造原理與體系設計方案
電路特性：
1、恒壓充電最高電壓4.2V
2、充電電流為405mA。
3、也能夠調(diào)整充電電流，調(diào)整第2管腳到地的電阻，計算公式為：ICH = 1216V / RISET 其間，ICH表明充電電流，單位為安培 RISET表明ISET管腳到地的電阻，泰科連接器代理商，假如需求405mA的充電電流，可按下面的公式計算：RISET = 1216V/0.405A = 3kΩ 為了保證杰出的穩(wěn)定性和溫度特性，RISET主張運用精度為1%的金屬膜電阻。經(jīng)過丈量ISET管腳的電壓能夠檢查充電電流。充電電流能夠用下面的公式計算： ICH = （VISET / RISET） × 1000。
設計方案 篇5
1校園景觀色彩的重要性及研究現(xiàn)狀
1.1概念界定及其重要地位
校園色彩可分為校園建筑色彩以及校園景觀色彩。其中校園建筑色彩按使用性質(zhì)可分為教學樓、宿舍、服務用房建筑色彩等，而校園景觀色彩則包括除建筑立面之外的其他色彩，為植物、構(gòu)筑物、地面鋪裝、景觀小品色彩等，是校園外部空間各個構(gòu)成要素所呈現(xiàn)的色彩面貌。擁有一個優(yōu)美合理的校園環(huán)境能給學生提供舒適便利、緩解壓力、放松心情的學習氛圍，激發(fā)學生的積極性、創(chuàng)造力和思維。19世紀著名政治家羅伯特歐文系統(tǒng)提出了環(huán)境決定性格學說，認為良好的環(huán)境可使人獲得善良、高尚的品格。色彩感覺是一般美感中最大眾化的形式，它凌駕于形態(tài)之上。景觀的一切構(gòu)成要素只要訴諸于視覺，必受色彩影響，因此研究景觀色彩具有現(xiàn)實意義。校園作為城市中特殊區(qū)域，其歷史、文化底蘊與使用性質(zhì)就決定了它特殊的色彩表達，在某種程度上有著體現(xiàn)學校性質(zhì)、發(fā)揚校園文化的責任，它可以反映地域精神。
1.2校園景觀色彩研究現(xiàn)狀
筆者針對校園景觀色彩相關文獻進行了整理和分析：資料主要來源于中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡總庫和優(yōu)秀碩士論文數(shù)據(jù)庫，搜索關鍵詞為“校園景觀”。由于其涉及多個專業(yè)領域，所以為加強數(shù)據(jù)針對性，主要以設計類專業(yè)的論文為樣本。此次共收集相關論文1992篇，時間跨度為20xx年—20xx年，并從研究范圍、研究環(huán)節(jié)、研究方法和景觀要素和設計原則五個大方面進行了分類。其中大多數(shù)論文可歸納出明確的研究對象，分為景觀小品、道路、植被、空間、色彩、聲和照明等，共210篇。關于植物的論文居多，有81篇。色彩有6篇，主要涉及建筑色彩和校園色彩規(guī)劃。雖然我國校園景觀的研究范圍頗為廣泛，個別元素研究也較為詳細，但關于針對校園景觀色彩的研究可參照文獻較少。20世紀70年代是國際色彩研究的重要階段，法國色彩學家讓菲利普朗克洛和日本色彩規(guī)劃研究機構(gòu)都較具深度，還將其納入了城市規(guī)劃實踐中，力圖消除色彩污染和色彩趨同。我國色彩研究起步較晚，現(xiàn)在仍是一個新領域。雖然在城市色彩、景觀色彩學方面已有較成熟的理論，但針對高校校園景觀色彩的設計專題研究才剛剛起步，缺乏系統(tǒng)的理論。需從相對系統(tǒng)的城市、景觀、園林色彩理論中找尋借鑒。目前校園特別是高校傾向于快速擴建，使得色彩規(guī)劃往往被忽視，實踐性較弱。在文獻中關于校園景觀色彩的論述大多從植物配置、影響因素等方面入手，且大多圍繞建筑，缺少針對性、深入的論述。
2武漢高校景觀色彩現(xiàn)狀與改善思路
2.1高校自身景觀色彩的統(tǒng)一格局
現(xiàn)對武漢市綜合性高校華中科技大學的景觀色彩進行研究。調(diào)研主要進行色彩數(shù)據(jù)的提取，取色時間選擇秋季，時間區(qū)間為16:00—17:00，并將影響景觀色彩的要素都列入考察范圍內(nèi)。我們對校園景觀內(nèi)復雜的色彩組成進行了適當簡化，提取了景觀主色調(diào)、輔助色和點綴色，盡可能全面掌握代表性色彩，色彩印象主要呈現(xiàn)為色彩搭配后的整體觀感。另一方面，校園不同功能區(qū)域的景觀色彩差異性較小，色彩組成較為單調(diào)。植被色彩除校區(qū)大門附近較為突出外，其余功能區(qū)之間植物配置相似，導致色彩相似度高。雖然體育場區(qū)域采用純度高的藍、紅色，與主色調(diào)差異性最大，但這是由于其功能屬性所決定的。在其他區(qū)域并沒有體現(xiàn)功能區(qū)各自的特點和性質(zhì)，導向性弱。例如校園居住區(qū)，應追求溫暖、愉悅、安全感。行政區(qū)域色彩則傾向凝重、嚴肅，可考慮運用低彩度的灰色或是明度對比高的冷色調(diào)。校園文化中心、體育館區(qū)域應簡潔、活潑，色彩的豐富性應該更高。校園商業(yè)服務區(qū)域的色彩則需醒目和新穎。校園中的重點景觀，如入口大門、青年園、醉晚亭等，色彩層次感較好，但突出處理感較弱。如果這些區(qū)域合理拉開色彩差值，則可以使色彩除了秩序井然外，加強導向性。總之，如果對校園景觀色彩進行合理定位和分區(qū)規(guī)劃，制定景觀色彩控制準則，可以逐步解決這類問題。
2.2高校之間景觀色彩的共性與差異
現(xiàn)對武漢市綜合性高校中的四所（中國地質(zhì)大學、武漢大學、華中科技大學及華中師范大學）進行景觀色彩研究，取色時間選擇秋季，時間區(qū)間為16:00—17:00，大多為主要景觀區(qū)域。四所高校均為綜合性大學，根據(jù)圖表可看出，武大、華師的色彩明度較為適宜，其中武大由于有大面積的草坪而使得太陽光可不間接穿過樹叢照射的緣故。四所高校色彩主要以暖色調(diào)為主，人工要素以明灰色系為主。輔助色和點綴色的色相區(qū)間相對較寬，選色較為豐富，大多以較高的飽和度和中、低純度的暖調(diào)色為主。高校大部分景觀色彩相似，這是因為選用相同綠化植物的原因，也和它們同處武漢市同一地域的'地理因素有關。四所高校的色彩傾向及組成有一定差異：華中師范的整體色系偏亮黃，給人溫暖的感覺，而武大則偏向紅色系，與種植的櫻花樹有關。這兩所高校的色彩純度也相對較高，其余兩所大學色彩明度偏低，且偏向于藍、灰色系，其中地大的景觀色彩基調(diào)略偏黃，這是由于較少面積的綠草坪及有裸露土壤存在的緣故。在基本色調(diào)中，武大以鮮亮的綠色為特點，得益于大面積的草坪綠化。華科大的植被覆蓋率較高，綠樹成蔭，顏色較為深沉。這種差異化部分來源于高校的屬性差異：因為色彩不僅是一種自然現(xiàn)象，也是一種文化現(xiàn)象。相比而言，偏文科類院校（華中師范、武大）更重視色彩要素的豐富和夸張，色彩明度高，視覺沖擊力較強，色彩傾向性明確。偏理工類高校（華科大、中國地大）在色彩選擇方面則更具理性，顯得莊重肅穆。高校校園是多種條件制約下形成的高度復雜的系統(tǒng)，景觀色彩是表達文化個性特征的一種有效手段。色彩需要自己的風格定位，不同高校需各有千秋，展示不同的風貌和場所記憶。這無疑是一項振奮人心的工作。芬蘭藝術(shù)家伊利爾沙里寧曾說：“讓我看看你的城市，我就能說出這個城市的居民在文化上追求的是什么。”同樣，“校園色彩內(nèi)涵”來源于獨特的色彩文脈，它融合了功能、文化與藝術(shù)表現(xiàn)，塑造了高校形象，增強學生心理認同感，這些都需要進行整體、科學的環(huán)境色彩規(guī)劃和梳理�？梢哉驹诔鞘械慕嵌龋罁�(jù)城市色彩理論對高校景觀色彩提出規(guī)劃策略。
3校園景觀色彩與城市色彩的統(tǒng)一策略
3.1武漢城市色彩導則的借鑒意義
中國的城市建設規(guī)模和速度驚人，但色彩領域觀念和水平滯后，城市規(guī)劃管理部門缺少系統(tǒng)、科學的控制和管理依據(jù)，城市色彩基本處于自主、隨機狀態(tài)。為使城市色彩體現(xiàn)地域性、發(fā)揚形象特色，城市制定了色彩規(guī)劃設計的總體策略，并提出了以“控制”為目的的總體規(guī)劃策略。20xx年，武漢市圍繞城市建筑色彩的規(guī)劃，編制了一套《武漢城市建筑色彩技術(shù)導則》。導則以功能片區(qū)為單元，推薦城市建筑色譜為：冷灰、暖灰、中灰、重彩和淡彩等5類色系，同時推薦了300多種建筑外觀用色。此導則是一項對城市建筑色彩的規(guī)定性、技術(shù)性控制框架。它雖然是針對建筑色彩而執(zhí)行的，但毫無疑問為景觀色彩提供了一個可參考的實證，也為城市視野之下的校園景觀指明了方向。校園景觀色彩作為城市色彩的組成部分，要力求與整個城市的規(guī)劃取得協(xié)調(diào)，并延續(xù)地域特色。
3.2校園與城市景觀色彩的協(xié)同
校園景觀是城市的有機組成部分，不能孤立存在。高校景觀色彩如果不與城市環(huán)境包括其他高校產(chǎn)生某種聯(lián)系，就破壞了城市的完整性。正如調(diào)研所得出的結(jié)論，正因為高校都是處于城市的同一區(qū)塊（武昌洪山區(qū)），才展現(xiàn)出了一定的相似性。武漢俗稱“江城”，擁有武昌、漢口、漢陽三地。它是一個典型的亞熱帶內(nèi)陸城市，夏季日照充足、氣溫偏高，所以為避免人們產(chǎn)生浮躁的心理感受，景觀應少量選用鮮艷奪目的色彩，以免造成過于強烈的色彩刺激。在季節(jié)上，秋冬氣溫偏低，不宜使用偏深冷色調(diào)。因此，武漢色彩應以活潑、輕快的淺暖色調(diào)為主，校園景觀色彩也是如此。武昌作為文教科研區(qū)，包括了武漢大學、華中科技大學、中國地質(zhì)大學、華中師范大學在內(nèi)的多所高校，因為文化植被十分豐厚，色彩應簡潔、平和、富有朝氣�？傊@景觀色彩設計可仿效城市色彩控制原則，比如通過推薦色譜的形式進行指導與約束。具體而言，需首先對城市整體色彩基調(diào)現(xiàn)狀進行調(diào)研，然后再進行定位和個性化分析，提出大的指導方向。再次，可綜合考慮校園文脈、歷史、氣候等各種要素，對校園景觀中各類公共功能空間色彩進行分區(qū)設計和規(guī)劃。
3.3校園景觀色彩的控制理念
校園景觀色彩的引導與控制包括主色調(diào)的形成、控制范圍的劃定，以及確定各區(qū)色彩的主色調(diào)、輔助色及點綴色，明確禁止使用的色彩以及對應的對象和位置等。還可將校園景觀色彩專項規(guī)劃納入城市總體色彩控制管理的范疇，避免各自為政。值得一提的是，這種策略必須擁有一定的可操作性。首先，需要建立健全的色彩管理體系和數(shù)據(jù)標準，然后通過導則的方式來實施。其次，實施模式可分別從宏觀、中觀和微觀的層面針對現(xiàn)狀色彩進行評價，劃分出控制層級，做到大方向的校園景觀色彩控制。除此之外，還可建立校園景觀色彩規(guī)劃的評價體系，加強公眾參與，實現(xiàn)對色彩規(guī)劃的監(jiān)督。而這種控制體系在建設規(guī)劃校園之時就可納入，將其和建筑、道路等作為整體來設計，甚至可以在城市規(guī)劃階段實施，使校園與城市相得益彰。結(jié)語我們將校園稱為“象牙塔”，校園景觀色彩的人為統(tǒng)一規(guī)劃、梳理是必要手段。以城市色彩的導則為指引，我們形成了校園景觀色彩設計控制理念。話雖如此，卻實行不易，操作上就是難點。但通過此番論述，也為校園景觀色彩設計探索了一個規(guī)劃模式，將有助于校園景觀的發(fā)展。希望在今后，校園景觀色彩設計能夠同步納入校園建設中，并擁有一個完善、系統(tǒng)的控制導則，一方面使校園與城市色彩形成和諧、統(tǒng)一的格局；另一方面校園景觀色彩之間保持多樣性差異，校園自身也能合理進行功能區(qū)規(guī)劃。由于本人自身經(jīng)驗有限，研究尚不夠全面、深入，不足之處需進一步研究。
設計方案 篇6
�。ㄒ唬┙處熁顒釉O計
啟發(fā)，談話，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
（二）學生活動設計
1．自讀自悟，勾畫重點詞句，質(zhì)疑問難。
2．小組討論重點問題。
3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
4．續(xù)編《窮人》這個故事。
教具準備：
自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡、www.think.com平臺、提供學生上網(wǎng)帳號
教學課時：
二課時
教學步驟：
第一課時
一、理清文章，感知形象。
1．介紹課文作者和背景。
2．初學課文。
師：請同學們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。
[預設]
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。
二、深入課文，讀中悟情。
（一）師：請自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的`字里行間我們都會有哪些感受？
1．學生自由讀課文，寫感受、找問題；
2．師巡視，并于個別學生交流。
[預設]
感受：A、貧窮B、勤勞C、辛苦（危險）
在學生回答的基礎上朗讀有關環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。
[練習]
�。ǔ鍪菊n件）學生進行練習。
師小結(jié)。
三、讀悟結(jié)合，感受美德。
雖然他們的日子過得極其艱難，但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎？
1．師：你從哪里體會到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機作朗讀點撥。
4．誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人？
5．學生交流
四、總結(jié)升華。
1．小結(jié)全文。
2．總結(jié)升華。
設計方案 篇7
一活動主題：
本次活動主要以關注孤兒關注困難家庭子女，以“感受陽光，放飛愛心走進兒童劇”為主題的大型慈善活動
二主辦單位
略
三時間：
四活動對象：
1，熱衷于慈善事業(yè)的企事業(yè)單位及個人
2，上海市部分合作街道社區(qū)
3，受助福利院的孤兒和貧困家庭子女
五參與本次活動的'單位或個人要求：
1，參與活動的企事業(yè)單位可提供資金或產(chǎn)品做為慈善資助
2，參與活動的個人可提供家中閑置的新物品或個人收藏品以及自己創(chuàng)作的一幅認為有特別意義的字或者是畫
六活動細則
1，所有募集到的個人慈善物品將在親子頻道寶貝置換進行義賣
2，所有募集到的企事業(yè)單位捐贈商品將通過一定的渠道兌換成為現(xiàn)金形式
3，最終所得款項除本次活動所需宣傳費用外全部用于資助孤兒和困難家庭小朋友相關劇院演出費用。
七活動內(nèi)容:
用先進的舞臺聲、光、電、音、地標性劇場等設備，結(jié)合國慶節(jié)、圣誕節(jié)春節(jié)為等聚集市場動因的節(jié)日，為上海的親子家庭呈現(xiàn)出一系列的文化演餐。
八活動形式：
資助兒童走進兒童劇院現(xiàn)場觀摩兒童劇，以文藝晚會形態(tài)為主要手法，節(jié)目形式注重互動性，內(nèi)容多樣性。所有節(jié)目中由兒童短劇做為主打節(jié)目、結(jié)合國內(nèi)首家集觀賞性與藝術(shù)性兼?zhèn)涞募缟习爬�、刺激精彩的少兒雜技，幽默詼諧的現(xiàn)代親子魔術(shù)、以及互動游戲等。
九活動地點
地標性劇場推介：上海大劇院中劇場、中福會兒藝“馬蘭花”劇場、蘭心大戲院。
十主辦單位：略
設計方案 篇8
教學內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第二單元 “認識整千數(shù)”。
教學目標：
1、在數(shù)整千數(shù)的過程中，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，直觀地感受“10個一千是一萬”的含義。
2、能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。會讀、寫整千數(shù)和一萬。
3、會口算整千數(shù)加減整千數(shù)。
4、培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學在生活中的實際運用。
教學重點：學生能認讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會口算整千數(shù)，加減整千數(shù)。
教學難點：體驗萬以內(nèi)數(shù)的'實際含義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學準備：計數(shù)器、課件、光盤、練習紙、圖片。
教學過程：
一、課前談話，激趣引新
1、提問：同學們，你們知道我們班一共有多少位小朋友嗎？那你能估計出我們榮炳中心校一共有多少位學生嗎？（出示我校早操圖）我們學校大約有一千位小學生呢。
2、出示萬人體育館圖。提問：你們知道這是哪里嗎？這個體育館給你的感覺是怎樣的呢?你能試著估計一下這個體育館大約能坐多少人嗎？
3、大約能坐一萬人呢！同學們，你們想知道一萬到底有多大，一萬怎么寫嗎？今天老師就和小朋友們一起來學習“整千數(shù)的認識”。（板書：認識整千數(shù)）
二、師生合作，獲得新知
�。ㄒ唬└惺苷�(shù)和一萬的含義
1、（出示掛圖）小朋友，你知道上面每幅圖中的小正方體各有多少個嗎？
多媒體課件展示數(shù)數(shù)操作過程：先出示一個，然后出示十個、一百個、一千個，讓學生說一說分別是多少。
2、出示填空題：
一個一個地數(shù)，（ ）個一是十；
十個十個地數(shù)，（ ）個十是一百；
一百一百地數(shù)，（ ）個一百是一千。
繼續(xù)出示課件：一千一千地數(shù)，下面一共有多少個小正方體？那么幾個一千是一萬？一萬里面有多少個一千?（板書：十個一千是一萬）指名讀、齊讀。
我們學校有一千位學生，這個體育館大約能坐一萬人，這個萬人體育館大約能容納多少個像我們這樣的學校的學生？
�。ǘ┙柚嫈�(shù)器教學讀、寫整千數(shù)和一萬。
1、復習舊知。（出示計數(shù)器）分別請幾位小朋友到講臺前分別撥出5、68、395這些數(shù)，并分別說說為什么5一定要在個位上撥？68一定要在十位上撥6、個位上撥8？395為什么一定要在百位上撥3呢？
2、請一位學生上來撥出三千，并說說為什么要在千位上撥三個珠子呢?千位上的這3個珠子表示3個什么？誰能在計數(shù)器下寫出這個數(shù)呢？
3、如果在千位上撥5個珠子，表示幾個千？是多少？誰來寫一寫，寫完后再讀一讀
4、 指名上來撥9000，并寫一寫、讀一讀。提問：如果在九千上再加一千是多少？一萬這個數(shù)怎么在計數(shù)器上撥呢?（老師在萬位上撥出一個珠子）提問：這萬位上的一個珠子表示幾個幾？是多少?你能把他寫出來嗎？（板書：一個萬是一萬）指名讀、齊讀。
出示口算題：
20xx+3000= 6000-4000＝ 1000+9000＝ 10000-3000＝
�。ㄈ┱J識數(shù)位順序表。
（1）復習。我們以前學過了哪些數(shù)位?
（2）出示數(shù)位順序表，你能把這個數(shù)位順序表填寫完整嗎？（生填，教師巡視）
�。�3）思考：你知道表中的省略號表示什么嗎?
（4）同桌對照數(shù)位順序表互相說一說：從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什么數(shù)位？
設計方案 篇9
一、活動目的：
打造文明、自信、快樂的中心人，全面提升師生的精神風貌、學校的人文內(nèi)涵。
二、活動主題：
圍繞著“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動，創(chuàng)新思路，創(chuàng)新德育活動形式和方法，創(chuàng)新德育評價體系，創(chuàng)建和諧、文明、快樂的校園。
三、主要活動內(nèi)容：
�。�1）微笑進校園微笑進課堂活動，打造學校“微笑生態(tài)文化”。
（2）“禮儀伴我行”教育實踐活動，規(guī)范學生禮儀要求，培養(yǎng)文明的禮儀習慣，展示自信、快樂的精神風貌。
�。�3）“榜樣在身邊”教育實踐活動，發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，樹榜樣，立自信，揚正氣。引導鼓勵學生爭優(yōu)競優(yōu)，形成良好的校風。
四、活動步驟：
第一階段：宣傳、實踐（時間：11周至14周）
1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動學校動員會和班級動員會。
2、編印《學校文明禮儀歌謠》，供各班開展禮儀教育活動使用，要求學生熟讀歌謠，同時利用學校板報、主題班會等進行廣泛宣傳。
3、制訂文明禮儀規(guī)范。制定學生在校文明禮儀規(guī)范要求，并以公約形式公布。編印家庭生活禮儀規(guī)范、社交禮儀規(guī)范（購物、旅游、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場所）及外國基本禮儀常識等學習資料，形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。
4、加強文明禮儀教育培訓。通過學習、示范培訓等多種形式的活動，全面開展文明禮儀教育，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。
5、微笑進校園，踐行學�？鞓防砟�。要求師生見面、交往時，與人為善，臉帶微笑。
6、規(guī)范課堂語言。明確要求，教師全員參與落實，培養(yǎng)學生上課做到積極回答問題，大膽發(fā)言�；卮饐栴}時逐步做到準確地表達自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學交流討論時，能大膽發(fā)表自己的觀點，并能隨時糾正別人不正確不嚴密的語言等。教師多鼓勵、多幫助學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的自信，多讓學生用“我覺得…”“我認為…”等表達和回答問題。
7、實踐文明禮儀行為，創(chuàng)新文明禮儀評價體系，形成以“講禮儀、有修養(yǎng)”為榮的'良好風尚。階梯式評價方式體系：
文明小天使：凡文明禮儀規(guī)范，表現(xiàn)良好的學生，給予授章，教師全員參與評價，即時授章。
禮儀標兵：獲5枚文明小天使章，參加學校組織的家庭生活禮儀規(guī)范和社交禮儀規(guī)范講座并取得禮儀知識測評及格的，學校組織集體表彰授章，成為學校禮儀標兵。學校禮儀標兵設崗并負責規(guī)范學生在�；径Y儀，并賦有授章權(quán)。
形象大使：獲3枚禮儀標兵章，參加學校組織的國外禮儀常識講座并取得禮儀常識測評及格的，學校組織集體表彰授章，成為學校形象大使。形象大使直接成為學校禮儀隊成員，負責規(guī)范學生在�；径Y儀，賦有授章權(quán)，并作為學校形象代表參與學校大型慶典活動。
違反學校文明禮儀有關規(guī)定的學生，視情節(jié)給予撤章，班主任享有文明小天使的撤章權(quán)，德育處享有禮儀標兵、形象大使的撤章權(quán)。
第二階段：深化、提升（時間：14周至18周）
1、小結(jié)階段情況，調(diào)整工作部署。
2、微笑進課堂活動，打造快樂課堂。要求教師在教學過程中運用互動合作、教學語言、組織教學、教學節(jié)奏控制以及課堂評價等元素構(gòu)建 “快樂課堂”，落實“三帶進”——把微笑帶進課堂，把寬容帶進課堂，把激勵帶進課堂。多一分笑容，少一點動怒；多一分鼓勵，少一點埋怨；多一分表揚，少一點批評；讓學生學得舒心，學得有信心，提高學習的有效性。
3、組織家庭生活禮儀、社交禮儀講座，進行禮儀知識測評。
4、組織文明禮儀標兵集體授章表彰會。
5、“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校多利用校會課、課間操、廣播、板報等宣傳陣地，表彰校內(nèi)好人好事，樹榜樣，揚正氣。
第三階段：鞏固、總結(jié)（時間：18周）
1、小結(jié)階段情況，調(diào)整工作部署。
2、組織的國外社交禮儀常識講座和國外禮儀常識測評。
3、組織學校形象大使集體授章表彰會。
4、深化“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校、年級、班級加大對校內(nèi)班內(nèi)好人好事、榜樣的表彰力度，利用好宣傳欄公榜粘貼，引導鼓勵學生爭優(yōu)競優(yōu)，形成良好的校風。
5、師生問卷調(diào)查，了解活動效果。
6、活動開展情況交流總結(jié)。
五、活動要求
1、高度重視，精心組織。各班要充分認識，本次教育活動是學校是精神文明建設的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質(zhì)的一項基礎性工作，也是促進學校內(nèi)涵發(fā)展中，德育工作的突破口，意義重大。要把教育實踐活動作為今明兩年加強德育建設的一個新的抓手、新的著力點認真抓好。少先隊要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認真組織和實踐，全方位地開展好各項活動。
2、廣泛動員，積極引導。提高學生文明素養(yǎng)是現(xiàn)代化都市生活和公共道德的內(nèi)在需求，也是展示良好形象的客觀要求。要引導師生增強文明、自信意識，自覺參與教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，培養(yǎng)和提高自身素質(zhì)。
3、加大宣傳，營造氛圍。要大張旗鼓進行宣傳，樹榜樣，揚正氣，加強學生輿論與監(jiān)督，推舉并宣傳“禮儀標兵”“形象大使”等，創(chuàng)新階梯式評價機制，營造宣傳熱點，激發(fā)學生爭優(yōu)競優(yōu)意識，形成你追我趕的良好局面。
4、總結(jié)經(jīng)驗，著眼長遠。要注意貼近師生，貼近實際，突出特色，創(chuàng)造性地開展好各項活動，持之以恒地抓下去，力求每年有明顯變化，取得顯著效果。還要注意總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，做好長遠規(guī)劃，著眼整體提高學生的文明素質(zhì)。
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