設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-04-14 04:14:50 設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案(優(yōu)選6篇)

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)方案(優(yōu)選6篇)

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀和背誦全詩。

　　2．掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　3．讀懂詩句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山山水水的感情，感受

　　詩歌美的意境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂詩句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山山水水的感情，感受詩歌美的意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？我也非常喜歡，因?yàn)楣旁娛俏覀冎腥A民族文化寶庫中一顆璀璨的明珠，自古以來，優(yōu)美詩作就浩如煙海。據(jù)我了解，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少的古詩了，誰愿意把你最喜歡的一首詩背給老師聽一聽？（3、4名同學(xué)，及時(shí)評(píng)價(jià)）

　　同學(xué)們背的詩真不少，看來都非常善于積累。

　　二、了解詩人及寫作背景、揭示課題

　　今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首詩，這首詩是唐代大詩人李白所作。（板書：李白）對(duì)于李白，同學(xué)們并不陌生，誰能向大家介紹一下李白呢？（指名說）

　　現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)-----《望天門山》（齊讀）

　　三、初讀古詩

　　1．自讀

　　大家喜歡這首詩嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，待會(huì)兒老師檢查，看誰讀得好。

　　2．檢查讀

　　剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。誰愿意讀給大家聽？

　　指名讀，大家注意聽他字音讀準(zhǔn)了沒有。

　　大家覺得他讀得怎么樣？指名點(diǎn)評(píng)

　　誰還想讀給大家聽？師點(diǎn)評(píng)

　　四、小組合作學(xué)習(xí)

　　為了把古詩讀得更好，老師建議大家再來讀古詩。合作理解詩意，再來讀古詩，相信大家會(huì)讀得更出色。（個(gè)人自學(xué)開始）

　　現(xiàn)在，小組交流一下你的學(xué)習(xí)收獲。

　　五、交流、品讀

　　同學(xué)們交流的非常認(rèn)真，下面我們就談一談，你從這首詩中體會(huì)到了什么樣的美景呢？

　　1．天門山

　　你們知道天門山在哪里嗎？為什么叫天門山呢？

　　（出示天門山圖片）

　　你們看，這就是天門山，你們覺得天門山怎么樣？

　　雄偉險(xiǎn)峻的東、西梁山分別矗立在長(zhǎng)江兩岸，兩山隔江相對(duì)，猶如天然的江上巨門，浩瀚的長(zhǎng)江水從中間擠開一條通道，奔騰前行。

　　2．學(xué)習(xí)前兩句詩

　　此時(shí)，作者李白看到了這壯觀的景象，不由得吟出了前兩句詩。

　�。�1）誰來讀一讀前兩句？

　�。�2）誰能用自己的語言描述一下這種情景？

　　真是山水相依，你沖我擋。

　�。�3）從這兩句我們可以體會(huì)出江水怎么樣？

　�。坝康慕浵瘢�

　　你們看，洶涌的江水正奔流而下，多有氣勢(shì)�。�

　�。�4）我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？

　　指名讀，生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)

　�。�5）學(xué)生練習(xí)，再指名讀，女生讀、男生讀、齊讀

　　3．學(xué)習(xí)后兩句

　�。�1）讀到這里，我不由得要問：這么壯美的景色，詩人是在什么地方看到的呢？你怎么知道的？

　　詩人是在船上看到的：兩岸青山------相對(duì)出

　　（2）“相對(duì)出“什么意思？青山為什么能出來呢？

　�。ùS著激流前行，詩人望著人前方迎面的天門山撲入眼簾，又向后移去，好像是出來迎接自己一樣。感覺不是船在動(dòng)，而是青山在逐漸靠近自己。）

　�。�3）生活中你有這種感受嗎？（行駛的車輛）

　　詩人用詞多么精妙啊，一個(gè)“出”字把山給寫活了。

　�。�4）這青山仿佛是要出來迎接自己一樣，詩人的心情怎樣呢？

　�。ǜ吲d、激動(dòng)、自豪）

　　那你就是李白，請(qǐng)你讀出詩人的這種心情。指名讀

　�。�5）李白在高大的天門山面前，絲毫沒有感到自己的渺小，自己雖從遙遠(yuǎn)的天邊來，卻有這青山專程相迎，這又是多么豪邁呀！

　　讓我們齊讀后兩句。

　　小結(jié)：

　　詩中這么幾個(gè)字，我們卻品味欣賞了這么久，讓我們深深地感受到了詩歌中藏著的美，并從內(nèi)心產(chǎn)生一種震撼，一種敬畏，這就是詩的魅力。

　　4．再讀悟情

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)和感受再把詩讀一讀，看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物？（板書：青山碧水白帆紅日）

　　同學(xué)們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的'太陽，構(gòu)成了一幅多么精美的圖畫呀！真是詩中有畫，畫中有詩。

　�。�2）同學(xué)們，詩歌感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫景如畫，更在于借景抒情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情呢？

　�。ò鍟簾釔圩鎳�(guó)大好河山）

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們帶著詩人對(duì)祖國(guó)大好河山滿腔的愛一起朗誦。

　　評(píng)價(jià)：非常有感情，體現(xiàn)出了長(zhǎng)江流經(jīng)天門上時(shí)的壯觀景象。

　　五、欣賞錄像

　　1．下面就讓我們走近長(zhǎng)江，去領(lǐng)略一下它的風(fēng)采。

　�。úシ拧对僬f長(zhǎng)江》的片段）

　　解說：

　　長(zhǎng)江是中國(guó)第一大河，是我們中華民族的象征，在這個(gè)世界上已經(jīng)生活了千千萬萬個(gè)春秋了，可她還是這樣年輕，這樣清秀，充滿著青春的活力。

　　你們看，這兩岸陡壁聳立，直插云天，浩瀚的長(zhǎng)江水只好緊束腰身，使出渾身力氣，從兩山之間擠出一條彎彎的水路，奔騰洶涌，勇往直前。她是那么百折不撓，銳不可當(dāng)。有人說長(zhǎng)江像一幅展不盡的山水畫；也有人說長(zhǎng)江是一條豐富多彩的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊；依我看，長(zhǎng)江倒更像一部輝煌的交響樂！你們聽，由江流組成的主旋律多么高亢、多么雄壯！

　　2．我聽到了同學(xué)們的驚嘆，說說你有什么感受？

　　3．同學(xué)們說得非常好，看到這驚心動(dòng)魄的江山勝景，我和你們的感受一樣，難怪當(dāng)年的李白看到后詩興大發(fā)，寫下這如此不同凡響的《望天門山》，連清代的乾隆皇帝都稱贊這首詩：“詞調(diào)高華，言盡意不盡�！�

　　六、背誦

　　1．同學(xué)們，這么好的一首詩，你們想不想背下來？試試看

　　誰愿意上前面背給大家聽？（配樂）

　　2．你們都能背下來嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們站起來，面向聽課的老師，讓我們用激情的朗誦把詩中的情傳送給在座的每一位老師。

　　同學(xué)們朗誦的非常精彩，讓我感受到了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　七、總結(jié)拓展

　　李白一生熱愛大自然，游歷了許多名山大川，因此，也寫下了大量描繪祖國(guó)大好河山的詩，你們想一想，我們?cè)鴮W(xué)過李白的哪一首詩也是抒發(fā)了這種感情？（《望廬山瀑布》)同學(xué)們記得可真清楚。

　　這首詩通過描繪廬山瀑布的壯美景象，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　同學(xué)們，我們祖國(guó)的江山真是美如畫，歷代詩人都為之陶醉，并留下了許多經(jīng)典之作，像這種贊美祖國(guó)大好河山的詩不僅李白寫過，其他詩人也有很多，請(qǐng)你們回去后繼續(xù)搜集背誦，我們開一個(gè)“贊美祖國(guó)誦詩會(huì)”！

　　板書：

　　望天門山

　　青山碧水熱愛祖國(guó)大好河山

　　白帆紅日

設(shè)計(jì)方案篇2

　　1“卓越計(jì)劃”對(duì)教師教學(xué)能力的要求

　　“卓越計(jì)劃”對(duì)專職教師隊(duì)伍的教學(xué)能力提出了更高的要求[3]，主要包括以下幾個(gè)方面。①廣博的工程科學(xué)知識(shí)�！按蜩F還需自身硬”，青年教師的自身綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)需要全面提高，做到“海納百川，有容乃大”，主動(dòng)涉獵多個(gè)學(xué)科知識(shí)，觸類旁通，才能融會(huì)貫通。②扎實(shí)的工程實(shí)踐能力。青年教師需要彌補(bǔ)自身能力缺陷，長(zhǎng)期投身于生產(chǎn)和生活實(shí)踐之中，積極參與各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和解決工程實(shí)踐現(xiàn)象和問題的能力。③強(qiáng)烈的工程創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是引領(lǐng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的第一動(dòng)力[4]，青年教師首先應(yīng)該從主觀上具備強(qiáng)烈的工程創(chuàng)新意識(shí)，更加“接地氣”地深入企業(yè)和社會(huì)，積極尋找工程問題中的創(chuàng)新點(diǎn)。④突出的工程解決能力。青年教師不能“紙上談兵”，需要通過參與工程實(shí)踐，積累工程經(jīng)驗(yàn)，改變重理論輕實(shí)踐的固有教學(xué)模式，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提升自身解決工程實(shí)踐問題的能力。⑤先進(jìn)的工程教育理念。“卓越計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念[5]，青年教師需要打破傳統(tǒng)教育觀念，學(xué)習(xí)世界上工程教育強(qiáng)國(guó)的`先進(jìn)國(guó)際化工程教育理念，完善工程教學(xué)方法。⑥科學(xué)的工程教學(xué)方法。青年教師要敢于借鑒科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考及親身實(shí)踐，提升自身的工程教學(xué)能力素質(zhì)。

　　2青年教師隊(duì)伍工程教學(xué)能力現(xiàn)狀分析

　　現(xiàn)有35歲以下的青年教師主要是80后的一代，他們經(jīng)歷著時(shí)代轉(zhuǎn)型期的各種多元社會(huì)思潮和壓力的挑戰(zhàn)，形成了自己鮮明的思想特點(diǎn)：學(xué)歷層次較高，具有堅(jiān)定清晰的理想化追求目標(biāo)，思想活躍，精力充沛，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，能夠高效完成工作任務(wù)。但是，青年教師面對(duì)課題申請(qǐng)、職稱晉升、家庭生活等現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，理想不得不屈從于物質(zhì)生活的追求。無法投入更多的時(shí)間和經(jīng)歷到教學(xué)之中，導(dǎo)致課程內(nèi)容缺乏更新，甚至照本宣科，也限制了教學(xué)能力的提高。此外，由于我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)模式一直存在“重理論輕實(shí)踐”的弊病，因此從象牙塔走出來的青年教師缺乏實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。即使當(dāng)前青年教師更加重視科研的形勢(shì)下，在評(píng)職條件和學(xué)校政策的指引下，他們往往更加注重縱向課題甚于橫向課題的研究，更喜歡發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的理論研究特長(zhǎng)，封閉在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，在學(xué)術(shù)期刊和著作中探尋創(chuàng)新的思想。極少一部分青年教師能夠長(zhǎng)期投身于企業(yè)的交流溝通，安心的深入企業(yè)之中，虛心聽取現(xiàn)場(chǎng)工人的意見和建議，很難正確反映工程實(shí)踐中存在的各種現(xiàn)象和問題，青年教師的工程實(shí)踐教學(xué)能力得不到有效提升。

　　3“卓越計(jì)劃”專職青年教師培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

　　經(jīng)過研究與實(shí)踐，結(jié)合我校青年教師實(shí)際，設(shè)計(jì)了以下相關(guān)層面培養(yǎng)方案。

　　3.1院系培養(yǎng)方案

　　①實(shí)行導(dǎo)師制。所在單位要為青年教師配備一名思想政治素質(zhì)過硬、教學(xué)科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年優(yōu)秀教師作為其導(dǎo)師，通過以老帶新進(jìn)行傳幫帶。②納入團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。推行“學(xué)科帶頭人+學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”的人才組織和培養(yǎng)模式，幫助青年教師參與科研課題的調(diào)研、申報(bào)、研究及實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，擴(kuò)展工程實(shí)踐視野和創(chuàng)新能力，使其能夠在教學(xué)過程中更好體會(huì)理論知識(shí)的工程背景和物理意義，有助于工程實(shí)踐教學(xué)能力的提升。③搭建交流平臺(tái)。加強(qiáng)青年教師學(xué)術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，資助優(yōu)秀青年教師參加國(guó)內(nèi)外各類學(xué)術(shù)會(huì)議，組織青年教師進(jìn)行教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，改進(jìn)工程教育教學(xué)理念、方法和模式；鼓勵(lì)參與國(guó)內(nèi)與中外合作工程教育項(xiàng)目，提升青年教師國(guó)際化工程教育能力。④實(shí)施課題支持計(jì)劃。鼓勵(lì)青年教師參與和主持課程改革建設(shè)，明確所承擔(dān)課程的定位，準(zhǔn)確理清本課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)等環(huán)節(jié)，深入地掌握課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提升。⑤優(yōu)先資助出國(guó)研修。分批推薦和資助青年教師出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，開展合作研究或從事博士后研究，參與國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)、跟蹤學(xué)科前沿、開闊國(guó)際視野，提高參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的工程科研能力。

　　3.2學(xué)校培養(yǎng)方案

　�、偻晟茘徢芭嘤�(xùn)。高校應(yīng)該適時(shí)改善崗前培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，為不同類型的青年教師量身制定培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)和監(jiān)督青年教師成長(zhǎng)過程中的教學(xué)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣。②優(yōu)化教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系。適當(dāng)減輕青年教師在考核中科研的比重，改變過去單純側(cè)重理論研究成果和科研論文，逐步轉(zhuǎn)向側(cè)重工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等，鼓勵(lì)青年教師潛心教學(xué)，建立起滿足“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)要求的青年教師教學(xué)能力考核和評(píng)價(jià)體系。③增強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。鼓勵(lì)青年積極參與實(shí)踐教學(xué)，參與指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的體驗(yàn)和創(chuàng)新過程，長(zhǎng)期積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。此外，通過吸收青年教師參與實(shí)驗(yàn)室和研究室平臺(tái)建設(shè)，增加工程實(shí)踐設(shè)計(jì)和操作能力。④配套激勵(lì)機(jī)制。明確給予政策扶持和傾斜，鼓勵(lì)青年教師扎根企業(yè)掛職鍛煉，青年教師回校后，考核與津貼分配上切實(shí)保障青年教師職業(yè)規(guī)劃健康成長(zhǎng)。

　　3.3企業(yè)培養(yǎng)方案

　　①配備現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師。建立工程訓(xùn)練中心和實(shí)踐基地，為掛職青年教師配備富有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師，通過言傳身教，指導(dǎo)青年教師提高工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。②安排工作任務(wù)。讓青年教師親自承擔(dān)適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)工作任務(wù)，參與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)、加工、安裝、調(diào)試及修理等各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高青年教師工程問題解決能力。③提供科研項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)。充分利用校企之間良好的合作關(guān)系，努力創(chuàng)造和提供青年教師承擔(dān)和參與科研項(xiàng)目研發(fā)和制造的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)青年教師創(chuàng)新意識(shí)和開闊工程實(shí)踐視野。④選送“雙師型”青年教師。加強(qiáng)校企合作，積極拓寬教師渠道，企業(yè)選送青年專業(yè)技術(shù)人員來擔(dān)任專業(yè)的“雙師型”兼職教師，同時(shí)利用高校良好的教育資源和學(xué)習(xí)氛圍，不斷拓展“雙師型”青年教師的工程科學(xué)知識(shí)，回到企業(yè)后，也能夠更好的為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

　　4結(jié)語

　　建立一支滿足“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求的高素質(zhì)專職教師隊(duì)伍是該項(xiàng)目順利實(shí)施的關(guān)鍵和首要問題，青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)更是重中之重，它是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程，需要院系、高校及企業(yè)等不同層面的協(xié)同規(guī)劃、合作與大力支持。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[5]張韋韋.面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)卓越工程師后備人才教育部啟動(dòng)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”[J].教育與職業(yè)，20xx（19）：4-6.

設(shè)計(jì)方案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)的說明。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)人民的感情。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、合作探究法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻說明事物的妙處。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對(duì)，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（幻燈片1演示），我們將會(huì)受益無窮。

　　二、小組合作預(yù)習(xí)，展示與評(píng)價(jià)

　�。ㄒ唬┳衷~積累

　　1、給下列加點(diǎn)字注音：

　　峰巒（）一霎間（）彌漫（）暈頭轉(zhuǎn)向（）月暈（）

　　崩塌（）勻稱（）籠罩（）薄云（）諺語（）

　　點(diǎn)綴（）頃刻（）預(yù)兆（）輕盈（）

　　2、辨析下面形似字，為其注音并組詞

　　綾（）卷（）幕（）

　　凌（）劵（）暮（）

　　3、解釋下列詞語的意思。

　　預(yù)兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。

　�。�1）形容姿態(tài)多種多樣。（）

　�。�2）指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。（）

　�。ǘ┏醪礁兄�

　　1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”？用文中的一句話作答。

　　2、指出下列各句的說明方法。

　�。�1）夏天，雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）

　�。�2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊白色的綾紗。（）

　　（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。（）

　�。�4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的'云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（）

　　三、朗讀，整體感知

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓浚ɑ脽羝?演示）

　　四、演讀，理清層次

　　 1、明確任務(wù)：各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，

　　可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖��！保ɑ脽羝?演示）

　　2、對(duì)照課文和幻燈片，各小組學(xué)生各人自說自講。（幻燈片5-11演示）

　　3、小組展示，課堂交流與評(píng)價(jià)。

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格。（幻燈片12演示）

　　6、總結(jié)：課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識(shí)別天氣的辦法，相信大家看了以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）

　　五、課堂小組合作與探究，展示與評(píng)價(jià)

　　1、怎樣看云識(shí)天氣？這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。

　　（1）閱讀第三節(jié)，完成下表

　　云名形態(tài)位置厚度天氣征兆

　　卷云

　　卷積云

　　積云

　　高積云

　�。�2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表

　　云名變化過程形狀位置天氣征兆

　　卷層云

　　高層云

　　雨層云

　　積雨云

　�。�3）閱讀第六節(jié)，完成下表

　　云彩名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

　　暈

　　華

　　虹

　　霞

　　由以上三個(gè)表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的和來預(yù)測(cè)天氣，還可以通過看云上的來預(yù)測(cè)天氣。但是，天氣變化異常復(fù)雜，畢竟有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠。

　　2、課文第1段的概述在語言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么？并簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。

　　3、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個(gè)語段是什么關(guān)系？句中“往往”和“常�！眱蓚€(gè)詞能否刪去？為什么？

　　4、本文介紹了如此多的云和云的光彩，但我們讀起來卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？

　　六、課外延伸

　　 1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　　2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述，教師補(bǔ)充。（幻燈片15演示）

　　3、布置作業(yè)：收集并積累識(shí)天氣的方法。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。

　　2、理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”、“也許”、“似乎”詞語的意思。

　　3、能學(xué)習(xí)第四自然段對(duì)兵馬俑神態(tài)的寫法，進(jìn)行仿寫。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。

　　難點(diǎn)：能學(xué)習(xí)第四自然段對(duì)兵馬俑神態(tài)的寫法，進(jìn)行仿寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)兵馬俑的資料、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　師：21世紀(jì)的人類社會(huì)是一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，然而在沉沉的地底下，卻沖出了一支古代帝國(guó)的雄兵，這就是被稱為“世界第八大奇跡”的“秦始皇兵馬俑”。（出示課題）

　　這節(jié)課，我們深入研究3、4自然段，領(lǐng)略一下秦始皇兵馬俑的`風(fēng)采。

　　二、學(xué)習(xí)3、4自然段

　　1、自由讀3、4自然段，想一想這兩個(gè)自然段主要寫了什么？

　　2、指名簡(jiǎn)要概括（板書：陣容神態(tài)）

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�1）師：就讓我們先下到坑內(nèi)，先近距離觀察一下這些秦俑的風(fēng)采吧！

　�。�2）齊讀第一句話，理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：古代的雕塑家們把兵馬俑雕得像活的一樣，高明的作者又把它寫活了，我們能不能把它讀活呢？

　�。�4）自由練讀，重點(diǎn)讀喜歡的兵馬俑的句子。

　　（5）匯報(bào)：

　　A、有的兵俑，留著胡子，虎視眈眈，神情十分嚴(yán)肅，這也許是久經(jīng)沙場(chǎng)、屢建戰(zhàn)功的老戰(zhàn)士。

　　這個(gè)老戰(zhàn)士給我們留下了怎樣的印象？（勇猛）哪個(gè)詞可以看出來？（虎視眈眈）

　　B、有的兵俑，束著頭發(fā)，一臉稚氣，這可能是剛?cè)胛榈男卤?/p>

　　大家喜歡這樣的小戰(zhàn)士么？喜歡他的什么？讀出小戰(zhàn)士的活潑、稚氣。

　　C、一匹匹戰(zhàn)馬，膘肥體壯，豎耳瞪眼，似乎在傾聽雄壯的號(hào)角聲。

　　要讀出戰(zhàn)馬的什么？理解“膘肥體壯”“豎耳瞪眼”。

　�。�6）我們連起來讀一讀第四自然段，再來感受一下這些栩栩如生的兵馬俑。齊讀。

　�。�7）師：聽你們讀得這么有滋有味，老師也想讀，可以么？

　�。�8）師讀，故意少讀“似乎、也許、可能”。

　�。�9）老師這樣讀可以么？為什么？(有這些詞說明是猜測(cè))

　�。�10）出示幾幅兵馬俑的圖片，問：你能不能學(xué)著作者的樣，通過仔細(xì)觀察這些兵馬俑的外貌、神態(tài)來猜測(cè)呢？注意要用上“似乎、也許、可能”。

　　(11)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　(12)交流匯報(bào)。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）師：這些兵馬俑不僅神態(tài)各異、栩栩如生，當(dāng)你看到軍陣精妙的布局時(shí)，更會(huì)為之驚嘆！

　　（2）齊讀第四自然段。

　�。�3）讀了這段話之后，你能向大家介紹一下秦始皇兵馬俑的軍陣么？準(zhǔn)備怎么介紹？

　�。�4）學(xué)生準(zhǔn)備介紹，要求用不同方法，如畫圖介紹、朗讀、復(fù)述、也可以小組合作表演等。

　�。�5）匯報(bào)。

　　三、總結(jié)

　　師：這一列列、一行行的金戈鐵馬，再現(xiàn)了秦皇朝當(dāng)年兵強(qiáng)馬壯、橫掃六國(guó)、一統(tǒng)天下、威震四海的壯觀場(chǎng)面，真不愧為——世界八大奇跡（師板書，生齊說）

　　板書設(shè)計(jì)：整體

　　軍陣部分前——后——兩側(cè)和最后

　　整體

　　秦始皇兵馬俑老戰(zhàn)士：虎視眈眈

　　神態(tài) 新兵：一臉稚氣

　　戰(zhàn)馬：膘肥體壯

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、辦公室布線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)原則

　　1、綜合性

　　辦公室布線需要滿足各種不同模擬或數(shù)字信號(hào)的傳輸需求，將所有的語言、數(shù)據(jù)、圖象、監(jiān)控設(shè)備的布線組合在一套標(biāo)準(zhǔn)的布線系統(tǒng)上，設(shè)備與信息出口之間只需一根標(biāo)準(zhǔn)的連接線通過標(biāo)準(zhǔn)的接口把它們接通即可。

　　2、可靠性

　　辦公室布線系統(tǒng)使用的產(chǎn)品必須要通過國(guó)際組織認(rèn)證，布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、測(cè)試以ANSI EIA/TIA 568A及GB/T50311-200為布線標(biāo)準(zhǔn)、遵循國(guó)內(nèi)的布線規(guī)范和測(cè)試規(guī)范。

　　3、靈活性

　　每個(gè)辦公地點(diǎn)到底使用多少個(gè)信息點(diǎn)，辦公室布線不僅滿足用戶當(dāng)前需求，也要符合用戶對(duì)未來信息系統(tǒng)統(tǒng)的期望;而且數(shù)據(jù)、語音雙絞線布線應(yīng)具有可換性，構(gòu)成一套完整的布線系統(tǒng)。

　　4、合理性

　　辦公室強(qiáng)弱電的布線走向要合理搭配，互不干擾，而且要外形美觀;用戶同時(shí)使用計(jì)算機(jī)的電源、電話、網(wǎng)線要方便操作、便于以后的運(yùn)行維護(hù)。

　　5、有線和無線的互補(bǔ)性

　　根據(jù)大樓的具體建筑環(huán)境和辦公要求，長(zhǎng)期還是臨時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)等情況下，決定采用有線的布線還是無線;一般來說，是將有線和無線結(jié)合起來，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，來達(dá)到我們上網(wǎng)辦公的目的。

　　二、辦公室網(wǎng)絡(luò)布線網(wǎng)絡(luò)的實(shí)施

　　1、辦公室布線的需求

　　辦公室布線的.信息插座作為布線系統(tǒng)的水平子系統(tǒng)一部分，不管企業(yè)的辦公應(yīng)用如何變化，辦公室綜合布線需要滿足我們以下要求。

　　對(duì)電話的要求：利用電話交換機(jī)，將企業(yè)與外界有效地聯(lián)系起來，同時(shí)方便內(nèi)部通話。

　　對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的要求：綜合布線采用星形結(jié)構(gòu)，能支持現(xiàn)在及今后的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 10Mb以太網(wǎng)、 100Mb快速以太網(wǎng)、1000Mb千兆位以太網(wǎng)。

　　對(duì)圖像傳輸方面的需求：模擬圖像、數(shù)字圖像、會(huì)議電視等。

　　現(xiàn)代化的辦公環(huán)境，通訊時(shí)刻要保證穩(wěn)定可靠。在出現(xiàn)下面情況的時(shí)候，我們都要謹(jǐn)慎考慮布線系統(tǒng)：在新大樓修建前，在新大樓修建中，在舊樓改造時(shí)，在企業(yè)需遷新址時(shí);在公司電話、電腦應(yīng)用增加，而尚未采用綜合布線時(shí);在企業(yè)以往的布線系統(tǒng)不能滿足需求時(shí)。