詩歌《詩兩首》的教后記
本課中包含了兩首詩歌：普希金的《假如生活欺騙了你》和弗羅斯特的《未選擇的路》。在課時安排上，我安排了兩課時；在教法上，讓學(xué)生在課堂上多談，多講。
《假如生活欺騙了你》，這首詩歌的語言較直白，學(xué)生理解起來，難度較小，其中我設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)�，在現(xiàn)實(shí)生活中，假如生活欺騙了你，你會怎么做？學(xué)生的感想大都一致，如：假如生活欺騙了我，我會先認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，再積極努力的完成我所要完成的事情；假如生活欺騙了我，我會不抱怨，不怨恨，好好的活。學(xué)生能夠就詩歌談出自己的想法，對生活有一個正確的認(rèn)識�！段催x擇的路》，在處理這首詩歌的教學(xué)時，除講授詩歌含義外，我把更多的時間留給了學(xué)生，讓他們來談自己的感想。如屈景鵬同學(xué)談到走錯了路要及時改正，別給自己的人生留下遺憾，李瑩同學(xué)的不要因?yàn)閷Ｗe人胸前的鮮花，而枯萎了自己腳下可愛的小草贏得了全班同學(xué)的掌聲，在這兩名同學(xué)的影響下，劉金東、王躋鈞等同學(xué)都紛紛舉手表達(dá)了自己的看法，平時不愛舉手的王歡同學(xué)也舉起了手。整個課堂氣氛活躍，不時出現(xiàn)優(yōu)美且有哲理的語句。
在學(xué)生的'回答中，我找到了一種自信和滿足，學(xué)生的成長，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)也可以打動老師，讓老師滿足；在學(xué)生的回答中，我看到了一種希望，他們都是那么的聰明，希望能夠經(jīng)過自己的努力，在自己人生中實(shí)現(xiàn)自己；在他們一天天的成長中，我感受到了作為一名教師的幸福，一張張純真的臉，就是一個個大大的幸福；在他們的成長中，我更感受到了一種責(zé)任，他們是７２個希望，更是７２種人生，需要教師在他們成長的路上給予最初指點(diǎn)。
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