小學(xué)四年級語文《去年的樹》練習(xí)題
小學(xué)四年級上冊語文第11課《去年的樹》一課一練課內(nèi)閱讀題同步作業(yè)課課練習(xí)題
11 去年的樹
一、 帶著問題來讀書
1.這篇童話是日本作家__________的作品.童話主要通過_________展開故事的情節(jié),推動故事的發(fā)展.全文共有______次對話,分別是:________________________
____________________________________________________________________
2.課文中鳥兒和樹是_________,鳥兒到南方去之前答應(yīng)為樹___________.春天,鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)________________.鳥兒在火柴點燃的燈火前__________
____________,因為它__________________________________________________
二、 讀短文，回答問題。
山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工
廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”
大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運到那邊的`村子里賣掉了。”
1． 寫出反義詞。
細(xì)——（ ） 賣——（ ）朋友——（ ）
2．短文中“細(xì)條條兒”加兒化音，突出了樹被做成火柴時的 、
的特點，表達(dá)了作者的__________之情。
3． 短文中的破折號表示：_______________________。
4．短文中畫“____”的句子是________說的,應(yīng)該用____________的語氣來讀。
三、課內(nèi)語段閱讀。
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
1．短文中“盯”的意思是__________，“盯著燈火看”，鳥兒在想：__________
_____________________________________,“對著燈火看”，鳥兒在想：______
____________________________________________________________________.
2.這兩個“看”，飽含了鳥兒對樹的_____________________________________.
我還知道表示“看”的詞語：___________________________________________。
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