《我不能失信》說課稿范本

　　《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。教材選編這篇課文的意圖，我理解為：一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示；二是讓學(xué)生初步體會(huì)通過人物語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法，為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)；三是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　　根據(jù)教材的編排意圖、學(xué)生的`認(rèn)知特點(diǎn)，我把“讓學(xué)生感受宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信”作為情感目標(biāo)；把“初步體會(huì)通過人物語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)人物”作為知識(shí)目標(biāo)；把“培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力”作為能力目標(biāo)；把“以讀代講，讀中感悟”確定為教學(xué)策略。

　　在讀的方式上采取由淺入深，從不同角度，不同層面層層遞近的方式讀。如同燒磚，多讀一遍就是多加一份溫，溫度加到一定程度，土坯就變成了磚頭，磚和土的性質(zhì)就完全不一樣了。書讀到一定程度，課文語言和精神營(yíng)養(yǎng)就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生心靈的有機(jī)組成部分，就會(huì)成為學(xué)生語感結(jié)構(gòu)和精神系統(tǒng)中有活力的細(xì)胞了。

　　具體做法是： 一讀，統(tǒng)攬全篇，弄清課文寫的人物是誰，具有什么樣的品質(zhì)。 二讀，抓詞理句，找出能說明宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語句； 三讀，進(jìn)入情境，突出宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信； 四讀，劃分角色，表現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信。

　　總之，略讀課文一定要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的寫作水平。

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