語文A版六年級下冊贛南游擊詞說課稿范文

　　一、教教材

　　《贛南游擊詞》是語文A版六年級下冊的一篇精讀課文，是陳毅元帥1936年春寫的一組詞。它記下了中國革命史上一段難忘的史實，真實地描述了主力紅軍長征后，留在中央蘇區(qū)贛粵邊區(qū)堅持斗爭的紅軍游擊隊員的艱苦斗爭生活。教材選編本文的目的是通過熟練誦讀詩詞，理解詩詞的含義，體會作者表達的情感。

　　二、說教學(xué)目標及教學(xué)方法

　　1.本篇課文教學(xué)目標制定的依據(jù)是本班學(xué)生的學(xué)情、課程標注及編者意圖。。。。。依據(jù)課程標準中的要求，小學(xué)高段學(xué)生有較強的獨立識字的能力，閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會作品的感情。本篇課文的編者意圖是書寫生字，了解課文的.表達順序，熟練朗讀詩詞，理解詩詞內(nèi)容，能夠說出自己的感想并能夠體會詩詞的情感。

　　2.依據(jù)以上幾個方面我制定出本課的教學(xué)目標：

　　知識和技能：了解作者陳毅及詩詞的創(chuàng)作背景，認識詩歌中的生字“陳”“腸”“”“”“”，并且規(guī)范書寫“腸”“淫”“嗽”“兼”，并能夠借助課下注解來理解詩歌的內(nèi)容。

　　過程和方法：運用已有方法（查字典，互相幫助）自己或者同桌之間合作解決詩詞中的不認識的生字；通過反復(fù)有目的的誦讀，借助課下注解的方法，討論課文的含義，想象文中的情境。

　　情感態(tài)度價值觀：選擇自己喜歡的章節(jié)，來說說對課文表達情感的理解，并且能夠帶著情感去朗讀課文。

　　3.突破教學(xué)重難點的方法：找班級里的能力較強的學(xué)生范讀，教師順勢糾正讀音，讀不通順的句子要反復(fù)誦讀，因為課文比較長，可以分章節(jié)朗讀，并且初讀課文要落實到位，不熟練要反復(fù)讀；借助多媒體等手段，幫助學(xué)生理解課文的含義，比如理解第一節(jié)詩歌的時候，教師就可以播放戰(zhàn)士們在草地上露營早晨剛剛起來時候的圖片，視覺上更加直觀的理解文字的意思；在學(xué)生理解情感不到位的時候，教師要用生動的語言渲染情景，重現(xiàn)歷史，讓學(xué)生通過間接的途徑回到那個年代，充分給予學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生情由心發(fā)，話從口出，避免出現(xiàn)偽抒情的現(xiàn)象；教學(xué)當中還有一個很重要的方法就是教師要親自帶著情感范讀，用自己的情感理解，引領(lǐng)學(xué)生走進詩歌的情景。

　　三、說學(xué)法

　　1.小組學(xué)習：通過小組合作的學(xué)習方式，解決詩詞中的生字障礙及理解詩詞內(nèi)容的困難。

　　2.自主學(xué)習：自主選擇詩詞中喜歡的章節(jié)，來分析詩詞的內(nèi)容，談?wù)搹脑娫~中得到的體會和感受。

　　3.討論學(xué)習：通過學(xué)生和教師的討論互動，總結(jié)詩詞對于今天的意義是什么。

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