《貓》小學(xué)四年級語文說課稿

　　一、教材分析

　　本篇課文《貓》是人教版第七冊第四單元中的一篇精讀課文。本課主要寫了老舍先生家的貓的性格既古怪又淘氣，但在作者眼里都是十足的可愛。作者用樸實的語言，把這只貓的特點淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者眼前。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要把三維目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，結(jié)合本單元的教學(xué)要求以及本課的特點，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合課文理解“盡職”、“屏息凝視”、“變化多端”等詞語，從而理解課文內(nèi)容。2、流利、有感情地朗讀課文。3、體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己的喜愛之情的。讓學(xué)生感受“人愛貓，貓親人”的和諧畫面。同時，運用具體的事例抓住貓的特點來表達(dá)感情。讓學(xué)生學(xué)會用簡明扼要的語言歸納課文的主要內(nèi)容以及中心思想是本課的難點。

　　二、學(xué)情分析及教學(xué)目標(biāo)

　　由于農(nóng)村的孩子對貓這種動物都比較熟悉，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，所以，在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際讓學(xué)生談對貓的認(rèn)識，從而感知貓，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　三、教法、學(xué)法的選擇和運用

　　針對本課的教學(xué)重難點，我重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住重點詞語來理解句子，如理解“盡職”、“屏息凝視”等詞語時，結(jié)合學(xué)生的生活實際來理解，并讓學(xué)生扮演屏息凝視的動作，抓住重點句子理解，理解貓的耐心和決心，并能有感情地進(jìn)行朗讀，把語言文字的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)中，從而突破本課的難點。在學(xué)完第一自然段后總結(jié)學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)出貓的'性格古怪是既矛盾又統(tǒng)一，這樣，老舍先生家的這只貓的鮮明的性格特點就鮮活地展現(xiàn)在讀者眼前了。

　　本課中，我主要運用了新課程的兩個教學(xué)理念：1、讓學(xué)生在讀中體會，讀中悟情，以朗讀為教學(xué)主線貫穿始終。2、在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，并從課文的學(xué)習(xí)中學(xué)會抓住事物的特點進(jìn)行具體描寫的表達(dá)方法，從而在習(xí)作中能學(xué)以致用。

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