圓柱的說課稿

　　一、 教材分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)“圓柱的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)。它與人教版的教學(xué)內(nèi)容基本一致。但有所區(qū)別，人教版是側(cè)重于新舊知識(shí)的銜接。體現(xiàn)的是立體圖形體系的構(gòu)建。從圓柱認(rèn)識(shí)到計(jì)算表面積新授安排三課時(shí)。而“現(xiàn)小”教材側(cè)重于空間觀念的培養(yǎng)、體現(xiàn)的是發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，新授課安排二課時(shí)，但是教學(xué)的重難點(diǎn)是完全一致的。無論是什么版本的教材，教師都要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、自己實(shí)際、學(xué)校實(shí)際，在教學(xué)中體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。

　　二、 聯(lián)系生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)是新課程理念。設(shè)計(jì)教學(xué)本著從生活中來，再回到生活中去，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的價(jià)值，感覺數(shù)學(xué)有用。同時(shí)盡可能避免形式主義，形式一定要為目標(biāo)服務(wù)。注意了聯(lián)系生活的深入、慎重、到位。

　　三、 注重創(chuàng)設(shè)開放的'氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

　　從興趣入手，注重觀察、操作與想象，讓學(xué)生多交流、多體驗(yàn)、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在合作、探究中獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

　　四、 運(yùn)用教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　我校是東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院信息化教學(xué)示范�！，F(xiàn)有教學(xué)資源豐富，可充分滿足于教學(xué)，如何有效地整合這些資源，是我們數(shù)學(xué)研究的課題。本節(jié)課相關(guān)動(dòng)畫、文字、圖片資源30多條，恰當(dāng)選擇與應(yīng)用非常關(guān)鍵。

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