中班數(shù)學(xué)《比較高矮》說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)《比較高矮》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2、學(xué)習(xí)按高矮排序，找出最高的和最矮的。
3、理解高矮的相對性，體驗比較的樂趣。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、教師PPT演示圖片。
�。�1）小猴。
�。�2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。
�。�5）身高測量儀圖片
2、分組操作材料。
�。�1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的'小熊、泥工板，2條抹布
�。�2）房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。
活動過程：
1、出示PPT，嘗試用目測的方法比較高矮。
引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
（1）出示PPT圖①
提問：圖片上有誰？小猴子說自己最高？對嗎？為什么？
小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。
�。�2）出示PPT圖②③
提問：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？
小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準確了。
�。�3）出示PPT圖④
提問：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因為高矮是相對的。
2、操作比較，鞏固認知。
�。�1）幼兒相互比較高矮。
�、偬岢龌顒右螅喝齻�人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。最后三個人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進行排隊。
�、诠膭钣變河幂^完整的語言表達比較結(jié)果。
③小結(jié)幼兒活動情況。
�、芙�(jīng)驗拓展：用身高儀進行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準確。
�。�2）幼兒分組操作。
�、俳榻B操作材料和要求。
第一組操作材料“房子涂色”：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的房子，請小朋友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。
第二組操作材料“小熊比高矮”：看標志，幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。
�、谟變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。
�、壅故静僮鹘Y(jié)果，分析評價。
請個別幼兒介紹操作結(jié)果。
教師針對幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進行講評。
3、談話小結(jié)。
小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
教學(xué)反思：
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標。
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