【必備】說課稿集錦5篇
作為一名老師，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說課稿 篇1
一、說教材。
《每周干家務(wù)活的時間》是北師大版教材八年級數(shù)學(xué)下冊第五章第一節(jié)的內(nèi)容，本套教科書采用螺旋上升的編排方式。本節(jié)課通過豐富的實例，了解總體、個體、樣本，普查和抽樣調(diào)查等概念，讓學(xué)生體會不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果，感受抽樣的必要性。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會選擇合適的調(diào)查方法，解決生活中的實際問題。在同學(xué)們充分的討論、廣泛的交流下擴大了學(xué)生的思維視野，提高了學(xué)生的認知，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和交流意識，發(fā)展統(tǒng)計思想，體會德育價值。
二、說教學(xué)目標。
1、了解普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念，以及普查和抽樣調(diào)查的應(yīng)用。并選擇合適的調(diào)查方法，解決有關(guān)現(xiàn)實問題。
2、經(jīng)歷調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的過程，感受抽樣的必要性，選擇合適的調(diào)查方法，解決有關(guān)現(xiàn)實問題。
3、進一步發(fā)展統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、勇于實踐的優(yōu)良品質(zhì)。
三、說教學(xué)重、難點。
1、重點：了解普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念，感受抽樣的必要性。
2、難點：選擇合適的調(diào)查方法，應(yīng)用多樣的方式解決實際問題。
四、說教法與學(xué)法。
指導(dǎo)探索法;討論法、
五、說教學(xué)過程。
本章導(dǎo)入
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化時代的到來，人們每天面對著大量的數(shù)據(jù)，從國民生產(chǎn)總值到天氣預(yù)報，從人口預(yù)測到股票投資，統(tǒng)計存在于國民經(jīng)濟和日常生活的各個方面。數(shù)據(jù)處理也因此變得更加重要。具有統(tǒng)計的基本知識已成為每個現(xiàn)代公民必備的素質(zhì)。
�。ㄔ趯�(dǎo)入新課的過程中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與處理的重要性和必要性。）
一、合作探究，構(gòu)建新知
1、活動與探究
同學(xué)們，你們每天在家都幫父母做家務(wù)活嗎？主要做些什么呢？每周大約多長時間呢？
你們每周干家務(wù)活時間的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)是什么?
教師活動：提問平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念。
學(xué)生活動：全班先分四組進行數(shù)據(jù)匯總，得到本組同學(xué)每周干家務(wù)活的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，在進行各小組匯報、交流。
【通過對這些調(diào)查活動的分析，引入普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念】
2、介紹新知識
（1）普查：為了一定的目的而對考察對象進行的全面調(diào)查。
�。�2）總體：所考察對象的全體。（如上述問題中的總體為“全班同學(xué)每周干家務(wù)活的平均時間的全體”，注意這里“考查對象”不是學(xué)生而是學(xué)生干家務(wù)活的時間。）
�。�3）個體：組成總體的每一個考察對象。（如上述問題中的個體為“全班每一個同學(xué)每周干家務(wù)活的平均時間”）
二、范例學(xué)習(xí)，加深理解
為了準確了解全國人口狀況，我國每10年進行一次全國性人口普查，在考察我國人口年齡構(gòu)成時，總體是什么、個體是什么？
總體：就是具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內(nèi)常住人口的年齡。
個體：就是符合這一條件的每一個公民的年齡.
教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生，這里所說的“考察對象”是指表示事物某一特征的數(shù)據(jù)，如對全國人口普查時，考察對象是我國人口的“年齡”。
學(xué)生活動：結(jié)合課本176頁的統(tǒng)計圖四人一組進行討論，知道大概的年齡結(jié)構(gòu)。
三、問題牽引，發(fā)展認知
講一個笑話對原有的情境進行變式，引起學(xué)生對普查局限性的思考，從而引出抽樣調(diào)查，感受抽樣的必要性�！尽皟鹤�，幫媽媽買盒火柴去”“這次注意點，上次你買的火柴好多劃不著。”………兒子高興的跑回來。“媽媽，這次的火柴全劃得著我每根都試過了”笑過以后，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
議一議
1、全國所有八年級學(xué)生每周干家務(wù)活的平均時間是多少？你能用普查的方式得到這個數(shù)據(jù)嗎？你準備如何獲得這個數(shù)據(jù)？與同伴交流。（鼓勵學(xué)生解決方式的多樣性）
2、我們班上有多少男生？全校呢？全會寧縣呢？全白銀市呢？全省呢？全國呢？你準備用什么方式獲得這些數(shù)據(jù)？（鼓勵學(xué)生解決方式的多樣性）
3、你能用普查的方式調(diào)查某一天你所在地區(qū)的人口流量嗎？（由于每個人離開某地的方式不同，且受到時間等條件的限制，一般無法對所有的個體進行普查，有說普查的也應(yīng)該鼓勵。舉生活中的實例）
4、你愿意采用普查的方式了解一批日光燈管的使用壽命嗎？（由于檢查日光燈的使用壽命時，對日光燈管會造成一定的破壞，一般用抽樣的調(diào)查方式）
【普查的困難】
1、總體中的個體數(shù)目較多,工作量較(太)大,無法一一考查;
2、受客觀條件的限制,無法對個體一一考查
3、考查具有破壞性,不允許對個體一一考查
解決的辦法:抽樣調(diào)查.
【抽樣與樣本】
從總體中抽取部分個體進行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽樣調(diào)查,其中從總體中抽取部分個體叫做總體的一個樣本。
例如：
1、我國每五年進行一次全國1%人口的抽樣調(diào)查，其中被抽取的.1%人口就是全國人口的一個樣本.
2、說明在下列問題中，總體、個體、樣本各是什么？
�。�1）為了了解一批燈泡的壽命，從中抽取10只進行試驗．
�。ㄟ@批燈泡壽命的全體是總體，每個燈泡的壽命是個體，抽取的10個燈泡的壽命是總體的一個樣本．）
�。�2）為了考察會師園一年中每天進園的人數(shù)，在其中的30天里對進會師園的人數(shù)進行統(tǒng)計．
�。ㄟ@一年中每天進會師園的人數(shù)的全體是總體，每天進會師園的人數(shù)是個體，所抽取的30天里每天進會師園的人數(shù)是總體的一個樣本．）
�。�3）為了考察一個學(xué)校的學(xué)生參加課外體育活動的情況，調(diào)查了其中20名學(xué)生每天參加課外體育活動的時間。
(總體是：參加課外體育活動全體的時間。樣本是：20名學(xué)生每天參加課外體育活動的時間。個體是：每位學(xué)生每天參加課外體育活動的時間。)
四、隨堂練習(xí)，鞏固深化
1.舉例說明什么時候用普查的方式獲得數(shù)據(jù)比較好，什時候用抽樣調(diào)查的方式獲得數(shù)據(jù)比較好.
五、課堂小結(jié)
歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容
六、布置作業(yè)
1、課本177頁，數(shù)學(xué)理解1題。2、“你怎樣對待你的父母”主題調(diào)查
父母的關(guān)心是無微不至的，但是現(xiàn)在大家回過頭來想一想，我們是怎樣對待自己的父母的呢？班干部組成一個調(diào)查小組，以“你怎樣對待你的父母”為主題，設(shè)計幾個問題，如：你知道你父母的生日嗎？在父母生日的時候，送過父母小禮物嗎？在家主動幫父母做家務(wù)嗎？當(dāng)父母批評你的時候，你持什么態(tài)度呢？等等．開展調(diào)查，寫出調(diào)查報告，星期五周會上全班同學(xué)進行交流。
說課稿 篇2
各位老師：
大家好，很高興能夠站在這里，今天我要說課的內(nèi)容是《外科護理學(xué)》，下面就課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)組織與實施以及教學(xué)效果反思五大板塊進行解說：
一、課程設(shè)置
課程的設(shè)置取決于課程的性質(zhì)，課程的性質(zhì)又由課程定位、課程任務(wù)和專業(yè)培養(yǎng)目標組成，那我們就具體看一下課程的定位。
1、課程定位
我們選用的教材是由岑曉勇主編，第四軍醫(yī)大學(xué)出版社出版的《外科護理學(xué)》，此課程屬于護理專業(yè)的核心課程，也是護理專業(yè)必修的專業(yè)理論課程，更是護理崗位必備的一項專業(yè)技能。本課程是在護理基礎(chǔ)理論、護理心理學(xué)以及系統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識做鋪墊的基礎(chǔ)上，通過《外科護理學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟悉并掌握常見外科疾病護理的基本理論，規(guī)范的進行基本技能操作�！锻饪谱o理學(xué)》屬于臨床專業(yè)課，它在護理專業(yè)課程體系中具有重要的位置,它不但具有理論性強、實踐性強和應(yīng)用性強的特色，同時本課程在全國護士執(zhí)業(yè)資格考試中占25%以上的內(nèi)容，所以學(xué)好《外科護理學(xué)》不但是學(xué)生將來能夠勝任臨床護理工作的前提，更是他們考取護士資格證所必須掌握的重要學(xué)科內(nèi)容。
2、課程任務(wù)
本課程安排三學(xué)期學(xué)習(xí)，第一學(xué)期36課時，第二、三學(xué)期分別為72學(xué)時，共計180課時。
課程內(nèi)容與學(xué)時分配如下表所示。根據(jù)課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，再結(jié)合學(xué)生自身情況，重、難點也已標識。
3、專業(yè)培養(yǎng)目標
通過本課程教學(xué)，使學(xué)生具有良好的外科護理素養(yǎng)，即：具備發(fā)現(xiàn)問題和獨立思考分析問題的能力，然后運用評判性思維解決問題的能力，從而為日后走上臨床護理工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
二、課程內(nèi)容
根據(jù)課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的實際情況，特制定以下教學(xué)目標： 知識目標：掌握外科護理學(xué)中基本理論知識，各類外科常見疾病的臨床表現(xiàn)及護理措施。
熟悉：各類外科常見疾病發(fā)生的病因及治療原則；了解：各類外科常見疾病的輔助檢查及健康教育。
能力目標：以人為本，運用整體護理模式，做到人性化護理。規(guī)范進行無菌操作和外科常見專科護理操作，運用整體護理模式對患者進行護理。
素質(zhì)目標：培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新和對工作一絲不茍、精益求精的業(yè)務(wù)品質(zhì)，同時具有愛崗敬業(yè)、實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德。
滿足以上目標，才能提升就業(yè)能力，全面發(fā)展智力，完善人格修養(yǎng)。
三、教學(xué)條件
1、學(xué)情分析
（1）本次課的授課對象是高職護理專業(yè)二年級學(xué)生，他們雖已完成了部分基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，但內(nèi)、外、婦、兒等臨床學(xué)科也剛剛涉及，其臨床護理思維模式還未成型，所以在教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)他們已學(xué)的基礎(chǔ)知識,再聯(lián)系到臨床
疾病，進而引導(dǎo)他們按照正確合理的醫(yī)學(xué)、護理學(xué)知識體系來分析問題、解決問題。
�。�2）21世紀最缺什么？創(chuàng)新！再結(jié)合學(xué)院“授人以漁”的辦學(xué)宗旨，所以教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力上,為日后走上臨床護理工作崗位打下堅實的知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。
2、師資分析
我們的教學(xué)團隊不但要有一定的.知識能力，同時還要具備職業(yè)資格，即護士資格和教師資格，俗稱“雙師”。我們系部大多數(shù)教師具有多年的臨床護理實踐經(jīng)驗，教學(xué)能夠理論聯(lián)系實踐，能夠做到教書育人，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。
3、教學(xué)資源
課程教學(xué)除常規(guī)的教材、課程標準、課件及相關(guān)習(xí)題集，還有網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)案例和教學(xué)視頻等。
4、教學(xué)環(huán)境
由于《外科護理學(xué)》屬臨床護理課程，以理論教學(xué)為主，所以，我們的教學(xué)環(huán)境大多數(shù)在教室進行。此外，我系還有設(shè)施齊全的校內(nèi)實訓(xùn)室及以延大附院、市人民醫(yī)院為首的十幾家醫(yī)教聯(lián)盟校外實習(xí)基地，大大提高了教學(xué)效果。
四、教學(xué)組織與實施
《外科護理學(xué)》課程是一門臨床專業(yè)課程。因此我們采用工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向及課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計和手段上，主要以學(xué)生為主體，以護理程序為導(dǎo)向，貫穿整體護理思想，充分體現(xiàn)教、學(xué)、做的有機結(jié)合，從而實現(xiàn)教師做中教，學(xué)生做中學(xué)。再應(yīng)用講授、案例分析、情景教學(xué)、觀看視頻、教師指導(dǎo)、實訓(xùn)練習(xí)、臨床見習(xí)等多種教法相結(jié)合，達到“工學(xué)結(jié)合”的目的。
1、教法與學(xué)法
�。�1）講授法：主要運用語言講授，清晰、直觀、明了、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，化難為簡、化多為少，層次分明、重難點顯著，易學(xué)習(xí)、易理解、易記憶的優(yōu)點。
學(xué)法與手段：多媒體病例圖片、病例講解視頻等多種媒介結(jié)合講解，應(yīng)用于外科疾病病因及臨床表現(xiàn)的講授。
（2）角色扮演法：選取護理工作中經(jīng)常遇到的情況作為情境教學(xué)的背景，讓學(xué)生扮演不同的角色，運用所學(xué)的知識按照操作規(guī)程嘗試完成各種操作。
學(xué)法與手段：組織學(xué)生分組，模擬工作情景，進行仿真操作，應(yīng)用于外科疾病護理措施的實施。
�。�3）病例討論法：將理論與實踐有機結(jié)合，幫助提高學(xué)生觀察、分析和處理問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
學(xué)法與手段：多展示真實病例，討論分析,應(yīng)用于外科疾病患者的護理。
2、教學(xué)過程
以教師為“主導(dǎo)”，學(xué)生為“主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，所以我們的教學(xué)過程如下圖所示，同時，在授課時我們的課堂教學(xué)安排如下：
3、教學(xué)考核
課程考核辦法：平時成績10%（案例分析、課堂回答）、實踐成績30%（實訓(xùn)操作）、筆試成績60%（期中考試、期末考試）
4、教學(xué)評價
主要采用學(xué)生測評、同行互評、督導(dǎo)評課及專家檢查等多種方式綜合評價。
5、特色與創(chuàng)新
具有理實一體化教學(xué)、開展“第二課堂”學(xué)習(xí)、師生共同學(xué)習(xí)以及搭建網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)等。
五、教學(xué)效果反思
經(jīng)過以上努力，我們?nèi)〉昧艘韵滦Ч?/p>
1、實現(xiàn)了課程培養(yǎng)目標
2、學(xué)生的護士資格考試過關(guān)率高（20xx年過關(guān)率84.33%提高到20xx年的85.89%，明顯高于全省平均水平）
3、得到了實習(xí)醫(yī)院的認可（據(jù)調(diào)查，在各實習(xí)醫(yī)院大多數(shù)由我系學(xué)生擔(dān)任實習(xí)組長，20xx年有3名同學(xué)獲得延安市人民醫(yī)院“優(yōu)秀實習(xí)生”稱號）
4.參加省級比賽成績理想
反思：目前我系外科護理教學(xué)團隊的集體努力雖然取得了一定的成績，但是學(xué)生的要求在不斷提高，醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展腳步也越來越快，外科護理教學(xué)仍需努力，需要大力借鑒、學(xué)習(xí)、應(yīng)用更多最新醫(yī)學(xué)教育成果，并研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，將課程的組織形式，授課的方式方法不斷改革、創(chuàng)新，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護理人員。謝謝！
說課稿 篇3
根據(jù)本節(jié)課在教材、《數(shù)學(xué)課程標準》中的地位及作用，我制定了如下說課內(nèi)容：
一、說內(nèi)容：
九年級義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）》第一課時《簡單的排列》。
二、說教材
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書在二年級開始新增設(shè)的一個單元，主要是讓學(xué)生感知重要的排列的數(shù)學(xué)思想及其方法。排列的思想方法應(yīng)用非常廣泛，而且也為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。《標準》中指出：在解決問題的過程中，使學(xué)生能進行簡單的、有條理的思考。在新課部分安排了學(xué)生利用三張數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情境，其主要目是讓學(xué)生從最簡單的排列入手，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
根據(jù)教材的相關(guān)知識和學(xué)生積累知識、抽象思維較弱、理解能力有限，對多個事物的排列，常常出現(xiàn)遺漏、重復(fù)。所以本課教學(xué)重點在于向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題意識。
三、說教學(xué)目標
依據(jù)《課標》對知識、能力和思想教育三者統(tǒng)一的要求，及我對教材的分析、理解和對學(xué)生實際情況的了解，我將本節(jié)課的三維目標確立為：
�。ㄒ唬┲R與技能
使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。
�。ǘ┻^程與方法
通過學(xué)生觀察、比較、自主合作探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面的思考問題的意識。
（三）情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。
四、說教法
《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程�！备鶕�(jù)學(xué)生認知特點和規(guī)律、學(xué)情分析，以及《課標》的要求和低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際，在本節(jié)課的設(shè)計中，從學(xué)生喜歡破譯簡單的密碼入手來引入新課。我準備了數(shù)字卡片的學(xué)具，讓學(xué)生在操作中突出本節(jié)課的重點，并把重點內(nèi)容利用板書呈現(xiàn)。整節(jié)課注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、動手操作、合作學(xué)習(xí)、游戲活動等方式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高課堂效率。把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)知識變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識。
五、說學(xué)法：
二年級的學(xué)生積累知識、理解能力有限，缺乏空間想象力，在心理上學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很難的，特別是數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容一年級沒有接觸過，突然接觸，學(xué)生不知道學(xué)的是什么。而且學(xué)生也容易將排列和組合混淆，在本節(jié)課不作定義上的講解，只是讓學(xué)生初步感知。所以，不能夠直接讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，學(xué)生會覺得很困難，也不能夠有好的效果，但學(xué)生已有了一定的知識基礎(chǔ)，只是沒有被系統(tǒng)的提煉出來。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該注意結(jié)合生動有趣的活動來進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，以小組合作的形式貫穿全課，充分應(yīng)用分組合作、共同探究、獨立思考的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在合作中學(xué)會了知識，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣，思維活動也更加活躍。
六、說結(jié)構(gòu)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。（3分鐘）
創(chuàng)設(shè)一個利用1、2兩個數(shù)開密碼鎖的方法進行數(shù)的排列教學(xué)，這里是讓學(xué)先獨立思考，然后學(xué)生拿出卡片進行操作，這樣可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。從而導(dǎo)出課題。
�。ǘ┖献魈骄�、學(xué)習(xí)新知。（15分鐘)
本節(jié)課屬于數(shù)學(xué)活動課，既然是活動課，那就應(yīng)該讓學(xué)生充分的動起來，通過“擺”發(fā)現(xiàn)問題，通過“說”進行交流，從而解決問題。
�。ㄈ┱n間休息。（2分鐘）
（四）鞏固練習(xí)。（18分鐘）
1、變式練習(xí)：把數(shù)字1改為0，用1、0、3任選2個數(shù)字能擺出幾個不同的兩位數(shù)？
2、3位同學(xué)坐成一排合影，有多少種做法？
3、三個人每，兩個人握1次手，一共握了幾次手？
4、逛逛服裝店，這里有2件衣服和2條褲子，小朋友們你們想怎樣搭配買一套衣服呢？
5、《兒童文學(xué)》、《十萬個為什么》和《自然奧秘》要送給小紅兩本，可能送哪兩本？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)歸納(2分鐘)
讓學(xué)生說一說通過本節(jié)課的`學(xué)習(xí)你有那些收獲？
七、說過程
“數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活�！睌�(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，并且讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。為了突出重點、突破難點，達到教學(xué)目標。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知。
為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我創(chuàng)設(shè)了去數(shù)學(xué)王國逛一逛的情境，利用1、2兩個數(shù)開密碼鎖的方法進行數(shù)的排列教學(xué)。我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)王國里，有一個地方非常有趣，你們想去嗎？
那就是“數(shù)學(xué)廣角”（板書課題，出示課件），要想進去就需要我們找到密碼，才能夠進去，你們有信心嗎？要求這個密碼是由1、2組成的兩位數(shù)。學(xué)生會很快說出12、21，其中最小的數(shù)。學(xué)生會說出“12”。
第二個環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)、探究新知。
我們都知道，教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，為了充分發(fā)揮學(xué)的主體地位，此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
我們來到了數(shù)學(xué)王國，看，誰來迎接我們來了，小精靈說到：小朋友們，你們好，歡迎你們來到數(shù)學(xué)王國，想去游戲樂園嗎？想的話只有闖過這一關(guān)，我就能夠帶你們?nèi)�。請看：（出示問題）用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？這時要給學(xué)生足夠的思考空間，讓學(xué)生獨立思考。接著多媒體出示小組活動的要求：先讀一讀問題，然后四人一組， 3個人拿卡片擺一擺，一人做記錄。
這里采用小組合作學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生在操作、合作的過程中感知排列與組合，在交流中找到方法。
看一看，哪組擺得最多，寫得更全面？
學(xué)生邊回答教師邊板書,接著追問：用什么方法能夠做到不重復(fù)不遺漏呢？之所以這樣設(shè)計是因為：在我們共同的探討和合作中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。
最后，全班學(xué)生運用總結(jié)的方法，再次動手擺一擺,親身體驗動手操作的過程。這樣可以加深對組合的理解
第三環(huán)節(jié)：課間休息
低年級的孩子集中注意力比較短，在此我安排了一個課間休息放松一下，就是閉眼睛聽音樂。
第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)
1、變式練習(xí)：把數(shù)字1改為0，用1、0、3任選2個數(shù)字能擺出幾個不同的兩位數(shù)？
2、97頁做一做
3、3位同學(xué)坐成一排合影，有多少種做法？
4、《兒童文學(xué)》、《十萬個為什么》和《自然奧秘》要送給小紅兩本，可能送哪兩本？
5、用“讀、好、書”三個字，能夠組成幾個詞？
第五環(huán)節(jié)： 總結(jié)歸納
今天的數(shù)學(xué)廣角有趣嗎？你有什么感受和收獲？
八、說效果：
在課堂中我采用了分組進行交流，在小組活動中，大部分學(xué)生都能夠參與到活動中去，但有，還是有少部分的同學(xué)在活動中非�；钴S，不是為了探究，而是認為好玩，沒有達到預(yù)設(shè)的效果。老師說活動時，有些同學(xué)是動起來了，但在老師說停下來，而學(xué)生并不能夠立即靜下來，這只是低年級孩子的年齡特點。
評論：此說課稿能夠看出梁老師在設(shè)計時著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，教師通過課件的演示、動手操作和游戲活動等方式進行組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察比較。本節(jié)課教師圍繞新課程倡導(dǎo)的：主動參與、積極交往、樂于探究等特征的新的學(xué)習(xí)方式，能夠收到較好的成效。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣。
梁老師在設(shè)計中先讓學(xué)生從簡單的排列入手，創(chuàng)設(shè)了去數(shù)學(xué)王國逛一逛的情境，利用1、2兩個數(shù)開密碼鎖的方法進行數(shù)的排列教學(xué)。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也符合低年級兒童心理特點，同時還讓學(xué)生初步感知排列的方法。為新課的內(nèi)容做好了鋪墊。
二、多媒體課件的應(yīng)用，讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣。
根據(jù)設(shè)計能夠看出多媒體課件在教學(xué)中取了不可替代的作用，用得是恰到好處。教師在教學(xué)中通過演示課件，讓學(xué)生理解了簡單的數(shù)排列的規(guī)律。既能夠突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
說課稿 篇4
[說教材]
《做什么事最快樂》是國標本蘇教版一年級下冊中的一篇童話故事。故事講的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快樂，分別問了啄木鳥、水牛、蜜蜂、媽媽，最終找到了答案。全文以對話的形式展開敘述，其中二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同，適合學(xué)生分角色朗讀、表演。課文圖文并茂、富有童心童趣，形象地描繪出小青蛙尋找答案的經(jīng)過，就像一部活的童話劇。
一、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
2、認識到做對別人有用的事最快樂，學(xué)會關(guān)心別人。
二、教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解媽媽的話：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂�！�
三、教學(xué)準備
1、準備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂）
2、情境圖。
[說教法學(xué)法]
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、低年級學(xué)生往往通過感性認識獲得表象，運用表象進行“形象思維”，因而創(chuàng)設(shè)故事情境在教學(xué)中十分必要，它讓學(xué)生從感受形象開始學(xué)習(xí)，符合兒童的思維特點。
2、本文是一個情境性很強的童話故事，而且圖文并茂，根據(jù)這一教學(xué)特點，可運用音樂渲染情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用語言描繪情境，使學(xué)生把握情境，進入角色，興趣盎然。
二、自主合作學(xué)習(xí)
1、自主性
課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，就應(yīng)該讓學(xué)生擁有充分的自主選擇的權(quán)利。因此教學(xué)中，應(yīng)由教師的“指令性”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“選擇性”，建立在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主選擇的新機制。例如：合作伙伴的選擇、角色扮演的選擇、練習(xí)內(nèi)容的選擇、作業(yè)形式的選擇等等。
2、合作性
良好的學(xué)習(xí)氣氛能激發(fā)學(xué)生莫大的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴之后，能較自由、主動地投入學(xué)習(xí)。學(xué)生個性存在著差異，再加上個體選擇又存在著差異，生生互動、優(yōu)勢互補，必然使學(xué)習(xí)形式不斷豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷充實，從而讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的潛能，愉悅地完成學(xué)習(xí)目標。
[談教學(xué)設(shè)想]
本課的教學(xué)就是要通過多種形式的朗讀，借助插圖、頭飾等手段，引導(dǎo)學(xué)生進入課文角色，從而認識到做對別人有用的事最快樂。在教學(xué)時，教師該如何組織好教學(xué)來突破這個難點呢？
《語文課程標準》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，與其教師細致地分析講解，不如讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。因此，教師應(yīng)少講、精講，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間。給學(xué)生獨立思考的時間。讀書和思考是課堂教學(xué)中的一對孿生姐妹。邊讀邊思，邊思邊讀，入情入境，領(lǐng)悟語言表達之精妙，獲得情感體驗之愉悅，這是熟讀精思所帶來的無窮樂趣。教師要敢于放手，舍得花時間讓學(xué)生去自由、充分地讀書，并不失時機地安排足夠的時間讓學(xué)生獨立思考，深入到具體的語文情境中去讀讀、想想、演演、悟悟。同時，低年級一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這就得讓學(xué)生在朗讀實踐中去鍛煉，逐漸學(xué)會讀書。
給學(xué)生討論交流的時間�！稑藴省诽岢珕l(fā)式、討論式教學(xué)，在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維大有裨益。討論交流需要充裕的時間，在學(xué)生分組交流的過程中，教師要及時捕捉各方面的信息，充當(dāng)“主導(dǎo)”的角色，主動參與交流討論，教師要憑借自己的教學(xué)機智，把握好交流討論的時機。課文中青蛙媽媽的話是點睛之筆，是理解的難點。教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會青蛙媽媽的話，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，體會課文的內(nèi)涵。給學(xué)生表現(xiàn)自我的時間。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生。使學(xué)生都有展示自我的機會，可以大聲地讀書，可以靜靜地聆聽，可以暢所欲言，盡情地表演……課堂不再是少數(shù)人的舞臺，而是全體學(xué)生的樂園。教學(xué)小青蛙與啄木鳥、水牛、蜜蜂的對話時，學(xué)生在讀讀、演演中加深了對課文的理解。給學(xué)生想象的空間。在學(xué)完課文后教師并沒有就此打住，而是聯(lián)系生活，由課內(nèi)向課外延伸，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個說話的情境。在活動中學(xué)生能夠主動地說、準確地說、流利地說、生動地說，使語言訓(xùn)練與知識鞏固、情感體驗相得益彰。
[說教學(xué)過程]
一、課前談話
1、（教師面帶微笑看著學(xué)生，靜等幾秒鐘）師：老師心情怎樣？你知道老師為什么這樣快樂？
2、學(xué)生自由猜想。師：我覺得能為小朋友服務(wù)，是我最快樂的事。
【師生融洽的交談，不知不覺把學(xué)生的思維帶入本課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師有意識地把為別人服務(wù)的意識滲透進去，為體會課文內(nèi)涵作鋪墊�！�
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師述：小青蛙為了弄明白做什么事最快樂，它去問了誰呢？（板書：啄木鳥、水牛、蜜蜂、青蛙媽媽）
2、過渡：小青蛙找到答案了嗎？讓我們一起跟著小青蛙去尋找答案吧！
三、初讀課文
1、自由讀課文的2至4自然段，看看小青蛙從這些小動物身上找到了哪些答案？
【教師改變原來個別學(xué)生讀的方式，放手讓學(xué)生充分地讀、仔細地聽，培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。】
2、交流。（板書：捉蟲子、耕地、采蜜）[多人說]
3、過渡：為什么啄木鳥覺得捉蟲子最快樂，水牛覺得耕地最快樂，而小蜜蜂覺得采蜜最快樂呢？
四、細讀課文
1、請小朋友再細細地讀一讀課文2至4自然段，讀完后同桌討論討論。
2、啄木鳥為什么覺得捉蟲子最快樂？（看圖說）
3、啄木鳥在捉蟲子時會想些什么呢？
4、指導(dǎo)朗讀：誰愿意來當(dāng)一只快樂的啄木鳥？可愛的小青蛙在哪里？我們一起來讀一讀第二自然段。
5、水牛爺爺為什么覺得耕地最快樂？它一邊耕地一邊會想些什么呢？
6、現(xiàn)在你知道蜜蜂妹妹為什么會覺得采蜜最快樂呢？
7、誰來當(dāng)那勤勞的水牛爺爺？歡快的小蜜蜂誰來演？一起來讀一讀3、4小節(jié)。
8、讓我們一起帶著快樂的心情把課文的2至4自然段讀一讀。
【教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時：營造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入角色讀讀演演，深入體會課文內(nèi)涵；組織小組討論，合作表演，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，以演為手段突破了難點。】
9、小青蛙從啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹身上找到了不同的答案，它覺得非常奇怪，于是它就回家問媽媽。它是怎么問媽媽的呢？
10、指名讀第5自然段。（要讀出奇怪的語氣）
11、我們一起做一只困惑的小青蛙讀一讀第5自然段。
12、青蛙媽媽是怎樣告訴它的呢？（出示媽媽的話）指名讀、齊讀
13、課文中誰在做對別人有用的事？（老師在紙上用直線畫出重點句，同時指板書）
14、完成填空。齊讀。
15、聽了媽媽的話，小青蛙明白了：只有做對別人有用的事，才會覺得最快樂！你知道青蛙做什么事最快樂呢？（板書：捉害蟲）
五、課外延伸
1、你還知道哪些小動物在做對別人有用的事嗎？
2、在你身邊哪些人也在做著對別人有用的事呢？
3、學(xué)完課文，小朋友，你覺得自己做什么事最快樂？
4、小朋友說的都很棒，老師希望你們時時刻刻都能做對別人有用的事，相信你們每一天都能過得很快樂！
【針對低年級學(xué)生表達、理解能力較差的現(xiàn)狀，用循序漸進的說話練習(xí)進行訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭表達能力，在活動中學(xué)生的語言訓(xùn)練與知識鞏固、情感體驗相得益彰。】
5、今天老師把啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙媽媽也請到了我們教室，誰愿意來演一演？
6、這幾個小朋友演得真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。課后小朋友五人一組自由組合也來演一演，下一節(jié)課我們一起來比一比，哪一組小朋友演得最好！
板書設(shè)計：
18、做什么事最快樂
啄木鳥 水牛 蜜蜂 青蛙媽媽
捉蟲 耕地 采蜜 （ ）
說課稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，我是來自#的考生，今天我說課的課題是《彩塑鳥》，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，重點難點，教法學(xué)法，教學(xué)過程等幾個方面來對本課加以說明，請各位老師予以評審。
一、說教材
《彩塑鳥》一課是浙江美術(shù)出版社出版的小學(xué)六年級美術(shù)教材下冊第7課，是繼上一節(jié)《泥塑彩罐》后的又一節(jié)泥塑課，根據(jù)課標的要求教師要尊重與愛護學(xué)生，對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重。不用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳。不讓學(xué)生按教師要求做同一樣的鳥，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生嘗試做出各種各樣的鳥，我制定以下教學(xué)目標，以及重難點：
二、教學(xué)目標：
1.以自己熟悉和喜愛的鳥類為創(chuàng)作主題，通過情景刻畫，表達自己熱愛大自然，熱愛鳥類的童心童趣，并能用浮雕的表現(xiàn)手法進行塑作。（了解）
2.能充分利用彩泥的特點，運用泥塑的技藝，塑出五彩繽紛、活潑可愛的小鳥的形象，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)再創(chuàng)造的能力。（接受）
教學(xué)重點：
用彩泥（也可用泥塑彩繪）塑出具有浮雕效果的歡樂的鳥類圖，抒發(fā)對大自然、對鳥類的愛心。
教學(xué)難點：
如可突出創(chuàng)作主題，通過合理的立意布局，以情感人的構(gòu)思來抒發(fā)熱愛自然、熱愛鳥類的童心童趣。教學(xué)中指導(dǎo)他們確定好構(gòu)思，并鼓勵他們通過自己精心的制作，較圓滿地完成自己的'設(shè)計。
三、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力和動手能力，但創(chuàng)造性還不強，往往老師怎么教就怎么做，沒有個性。通過這節(jié)課，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出風(fēng)格各異的彩塑鳥。
四、課前準備：教師：教師的范作
學(xué)生：帶多種供制作背景用的材料，如彩色塑料片、各色絨線……
五、教學(xué)過程：
（一） 上課
揭示課題—《彩塑鳥》， 教師作啟發(fā)性談話： 5分鐘
1.展示教師的作品，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。
2.傳授制作方法：
1）構(gòu)思。選擇創(chuàng)作對象，安排強化主題的環(huán)境，并畫出設(shè)計草圖。
2）根據(jù)所繪草圖，擬定操作方案，安排好先后工序。
3）為突出主題，選擇相應(yīng)的輔助材料，達到情景交融、色彩美麗和諧。
3.操作示范：（如做“啄木鳥”）
1）選擇一種樹皮，先剪成樹干狀，粘貼在底板上。
2）將樹皮剪成樹枝狀，粘貼到樹干兩邊，一般二三枝即可。
3）選用枯黃色彩泥，做三五片樹葉，堆塑到樹枝上。
4）選用綠色彩泥做鳥頭，先摶成球形，再輕輕壓扁，貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙�。用白色彩泥做眼眶，粘塑到眼的位置上，中間摶一個黑色小珠，粘到眼眶中間，用黑色彩泥，摶成圓錐形，塑在嘴的位置上，然后用刀片壓出一條縫，上片稍大，做成喙。最后，用紅色彩泥做出頭部紅頂。
5）選用比頭大一倍的綠泥團，團成橢圓形，輕輕壓扁，垂直塑接在頭部下面。
6）選用綠色加藍色的彩泥混合做鳥尾，先將泥團成線狀，分成長短不等的線段，順次排成楔形，取傾斜姿勢，一端接在尾部，一端粘到樹干上。
7）用黃色彩泥做爪。注意，前兩爪和后兩爪應(yīng)塑接在趾的位置上。
8）做一條白色的小蛀蟲，細心地塑在喙中。
9）用深綠色彩泥做翅膀上的飛羽，塑接在翅的位置上。
10）適當(dāng)作修正，使姿勢和動態(tài)生動。
11）輕輕地將啄木鳥往底板壓一壓（不能過分用力，以不破壞造型為前提），使彩泥與地板粘貼牢些。
�。ǘ┲笇�(dǎo)、講解練習(xí)要點
1.要注意“情意”設(shè)計。
2.要輔以多種材料進行創(chuàng)作。
3.塑制過程中要講究技巧，要精心塑造。工藝品要追求巧與美，要手腦并用，不粗制濫造。
4.要追求具有長期保存的價值，珍視自己的創(chuàng)作成果，不隨意丟棄和毀壞。
�。ㄈ┙o學(xué)生提供一些創(chuàng)作的題材，如“鸚鵡學(xué)舌”“堂前雙燕”“梅雀迎春”“鷸蚌相爭”“烏鴉喝水”……學(xué)生練習(xí)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)講評，對學(xué)生的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結(jié)。
�。┱n后小結(jié)
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