【實(shí)用】一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇

　　作為一名老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1

　　一、教材分析

　　《跳繩》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元的一節(jié)新授課，本課是在7的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行8的加減法教學(xué)的。學(xué)生基本掌握了簡(jiǎn)單的說(shuō)和算。

　　二、學(xué)生分析

　　在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了０－１０并掌握了７以?xún)?nèi)的加減法，已具備了解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。而且這個(gè)班的學(xué)生大部分上過(guò)學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道；大部分的學(xué)生會(huì)看圖說(shuō)算式。所以這節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出相關(guān)的加減法問(wèn)題的能力，組織學(xué)生交流加減法算式，體會(huì)加減法之間的關(guān)系。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體的情境中，探索并掌握“8”的加減法的'計(jì)算方法。

　　2、讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情境列出算式，并能說(shuō)出算式的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4．初步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確計(jì)算“8”的加減法，掌握計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：能用“8”的加減法解決問(wèn)題。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法

　　本節(jié)課我采取情景演示法，自主探究法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考，然后提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、說(shuō)出算法，掌握8

　　的加減法的計(jì)算方法并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)口算。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景引入。

　　（三）學(xué)習(xí)新知。

　　課件出示課本第38頁(yè)主題圖

　　1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？

　　2、提出問(wèn)題并解決

　　（1）一共有幾個(gè)小朋友？你能列算式解決嗎？

　　（2）你能說(shuō)一說(shuō)算式中各數(shù)字的含義嗎？

　　（3）你是怎么計(jì)算出來(lái)的？能給大家講講嗎？

　�。�4）根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息，你還能列出不同的加法算式嗎？你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么嗎？

　�。�5）你能提出一個(gè)用減法解決的問(wèn)題嗎？

　　3、師寫(xiě)算式學(xué)生猜算式表示的意義。

　　4、“8”的組成。

　　學(xué)生動(dòng)手操作將8個(gè)桃子分給兩只猴子。

　　5、說(shuō)一說(shuō)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合給出的算式3+5=□進(jìn)行交流。

　　練習(xí)

　　1、課本練一練1、2題。

　　2、手指游戲：同桌兩人進(jìn)行，要求兩人的手指合起來(lái)是8個(gè)。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，主題圖提供了三種生活場(chǎng)景，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對(duì)我國(guó)法定貨幣有一個(gè)整體的了解。例2通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)梳理元與角，角與角之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　a．學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒(méi)有上升到知識(shí)重點(diǎn)的高度。有購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購(gòu)買(mǎi)方案上欠靈活。

　　b．有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，但指向、方法不明確。

　　c．有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿海�深度欠缺，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。

　　d．有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提升。

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　a．新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。

　　b．不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　c.“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念。

　　四、說(shuō)教法：

　　1．從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。

　　a．課一開(kāi)始我就通過(guò)主題圖讓學(xué)生回憶自己的購(gòu)物經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的'，是現(xiàn)實(shí)的，是觸手可及的，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　b．在理解元、角、分關(guān)系的過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情境，讓學(xué)生幫我取出1元錢(qián)，通過(guò)交流各種不同的取法，使學(xué)生明白1元=10角。

　　c．換錢(qián)游戲：通過(guò)師生互換，生生互換，使學(xué)生基本掌握元和角之間簡(jiǎn)單的換算。

　　d．實(shí)踐活動(dòng)。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我設(shè)計(jì)了“小小超市”購(gòu)物活動(dòng)：通過(guò)模擬購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程中，感知人民幣的商品功能。使學(xué)生體會(huì)到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

　　2．人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。

　　a．在認(rèn)識(shí)人民幣這一部分中，人人參與認(rèn)知，讓學(xué)生感受這部分知識(shí)的重要性。

　　b．在換錢(qián)游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮了小組合作的形式，此時(shí)學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng)，而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。

　　3．在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。

　　a．在導(dǎo)入部分中，“存零花錢(qián)”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢(qián)，積少成多，存零花錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)需要的物品，可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，獻(xiàn)愛(ài)心等。

　　b．在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中，引出“國(guó)徽”，國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)它，不要損壞它。

　　c．在模擬超市過(guò)程中，滲透購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗干凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程

　　根據(jù)新課標(biāo)理念和“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念，我設(shè)計(jì)了由淺入深的分層教學(xué)法，具體實(shí)施過(guò)程如下：

　　第一層：認(rèn)一認(rèn)，感知人民幣的種類(lèi)繁多

　　第二層：分一分，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分

　　第三層：拿一拿，理解元、角、分之間的關(guān)系

　　第四層：換一換，體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系

　　第五層：買(mǎi)一賣(mài)，感受人民幣的商品功能

　　第六層：說(shuō)一說(shuō)，提高認(rèn)識(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級(jí)第一學(xué)期 P47頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得可用11—20各數(shù)的組成，計(jì)算十和幾的加法

　　2、智能目標(biāo)：(1)能口述十加幾的加法的思考過(guò)程

　　(2)會(huì)計(jì)算十加幾的加法

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

　　3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在和諧、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握“十加幾”的計(jì)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生領(lǐng)悟“十和幾”加法的思考方法

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　加強(qiáng)直觀、理解算理、培養(yǎng)遷移和創(chuàng)新能力

　　教具準(zhǔn)備：

　　配套投影片、自制投影片、口算卡片、小棒、音樂(lè)磁帶

　　教學(xué)模式：

　　“參與——互動(dòng)”教學(xué)模式

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入階段(引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲)

　　[準(zhǔn)備]

　　1、師：小朋友，今天小白兔和我們一起學(xué)本領(lǐng)，咱們比一比，看誰(shuí)本領(lǐng)學(xué)得好。(出示小兔子圖)

　　策略說(shuō)明：

　　新課之前，得用一年級(jí)學(xué)生天真、求知欲強(qiáng)的好勝心理，讓小動(dòng)物進(jìn)課堂，即活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，使課堂教學(xué)進(jìn)入“參與互動(dòng)”狀態(tài)之中。

　　2、口答卡片(指名口答)

　　(1)1個(gè)十和3個(gè)一合成口

　　3個(gè)一和一個(gè)十合成口

　　(2)1個(gè)十和2個(gè)一合成口

　　2個(gè)一和一個(gè)十合成口

　　2個(gè)十是口

　　[揭題]

　　師：小朋友算得真棒，今天我們就用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。

　　出示課題：

　　策略說(shuō)明：

　　從20以?xún)?nèi)數(shù)的合成入手，并用卡片口答的方式，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的原理，作好知識(shí)鋪墊，為進(jìn)入學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了有利的.條件。

　　點(diǎn)評(píng)： 為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新授內(nèi)容的負(fù)擔(dān)，老師安排了20以?xún)?nèi)數(shù)的組成。要求學(xué)生熟練口答。這樣做對(duì)提高學(xué)生的筆算能力、筆算速度起到重要作用。又考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓小動(dòng)物進(jìn)課堂，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。使全班學(xué)生在開(kāi)課后迅速地和小動(dòng)物參與到教學(xué)過(guò)程中去。

　　二、探究階段(指導(dǎo)學(xué)法，內(nèi)化知識(shí))

　　[探索]

　　1、投影出示主題圖

　　(1)觀察(師邊演示邊說(shuō)：一只大白兔從左往右推來(lái)10個(gè)白方塊

　　一只小白兔從右往左推來(lái)3個(gè)紅方塊

　　并用教棒畫(huà)一個(gè)集合圍示意)

　　(2)口述主題圖(要求用三句話)

　　生：左邊有10個(gè)白方塊，右邊有3個(gè)紅方塊，一共有幾個(gè)方塊？

　　(3)怎么計(jì)算呢? 生答師板：10+3＝13

　　問(wèn)：10加3等于13，你是怎么想的?

　　(1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是13，所以10加3等于13)

　　(4)看了這幅圖，你還能列出一道加法嗎?

　�。◣熢傺菔局黝}圖，先出示3塊，再出示10塊，并用教棒畫(huà)集合圈）

　　生根據(jù)師的意思口述并列式：3+10＝13

　　師：3十10等于13，你又是怎么想的?

　　師：對(duì)呀！我們其實(shí)還是想：1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是13，所以3+10＝13，當(dāng)然也可以這樣想：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，它們的和不變；

　　策略說(shuō)明：

　　為了直觀、生動(dòng)地掌握幾加十的計(jì)算方法，老師采用電化媒體：拉片式投影，“小兔子推方塊”變得立體形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中去。師生通過(guò)共同討論，互動(dòng)進(jìn)行知識(shí)遷移，獲得十加幾的計(jì)算方法。

　　2、投影出示三角形圖

　　師：請(qǐng)你看三角形圖，數(shù)一數(shù)，輕聲說(shuō)三句話，并列出兩道加法算式。

　　(同桌輕聲說(shuō)悄悄話，然后請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào))

　　師根據(jù)生答板書(shū)：10+2＝12

　　2+10＝12

　　師指算式問(wèn)：這兩道加法算式的答案都是12，你是怎么想的?

　　(生答，師小結(jié))對(duì)呀，這兩道題我們都可以這樣想：

　　1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12。

　　策略說(shuō)明：

　　再次利用三角形圖直觀演示，給每一位學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)講講、練練、想想逐步得出十加幾的計(jì)算方法，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，即重視了學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

　　[歸納]

　　師：你們看，這幾道加法算式中有一個(gè)數(shù)是一樣的，是幾？

　　(10)另一個(gè)數(shù)是幾?(指3、2)。這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)：十和幾的加法。

　　我們?cè)谟?jì)算時(shí)可以這樣想：十加幾或幾加十就得到十幾。

　　策略說(shuō)明：

　　通過(guò)多種形式，富有童趣的練習(xí)，并用師生對(duì)口令、說(shuō)悄悄話等方式使學(xué)生注意力集中，始終處于興奮狀態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解、鞏固和運(yùn)用，有利于形成技能。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　教師能以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住重點(diǎn)，緊緊圍繞20以?xún)?nèi)數(shù)的合成，再借助于三角形圖直觀演示。做到創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生有話可說(shuō)；因人而異，讓學(xué)生有信心地說(shuō)；具體引導(dǎo)，讓學(xué)生知道該怎么說(shuō)，使學(xué)生學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)。

　　三、運(yùn)用階段(加強(qiáng)練習(xí)，誘發(fā)參與)

　　[鞏固]

　　1、擺小棒，說(shuō)算式

　　師：請(qǐng)你跟我這樣擺。

　　生：我就跟你這樣擺。

　　師：左邊放10根小棒，右邊放5根小捧：一共有幾根小棒？

　　生擺：／／／／／／／／／／

　　生說(shuō)：算式是10+5＝15。

　　(交換位置，方法同上)

　　2、題組練習(xí)(投影)

　　10+9=口 10+8=口 10+7=口

　　9+10=口 8+10=口 7+10=口

　　先同桌說(shuō)悄悄話，再一組一組匯報(bào)

　　3、口答卡片

　　10+5＝口 10+6＝口 0+10＝口 1+1＝口

　　4+10＝口 1+10＝口 10+10＝口 10+1＝口

　　策略說(shuō)明：

　　通過(guò)各種形式、富有童趣的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解、鞏固和運(yùn)用，有利于形成技能。

　　[深化]

　　4、游戲：美麗的大森林

　　(1)投影出示情景圖(美麗的大森林)

　　師：這是一片美麗的大森林，森林里有四位很有智慧的樹(shù)爺爺(邊說(shuō)邊出示四棵大樹(shù))

　　他們要考考小朋友本領(lǐng)學(xué)得怎么樣?

　　(2)宣布比賽規(guī)則

　　請(qǐng)你們每個(gè)組推薦5位小朋友作代表出來(lái)比賽，比一比，哪組做得又快又對(duì)。

　　(3)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始比賽。

　　(4)師講評(píng)，優(yōu)勝組成“☆”。

　　10+1 7+10 8+10 5+10

　　9+10 10+8 1+10 9+10

　　10+5 3+10 10+3 10+0

　　2+10 10+2 10+6 4+10

　　6+10 0+10 10+4 10+7

　　5、課堂總結(jié)

　　(1)今天我們學(xué)了什么新本領(lǐng)?(十加幾的加法)

　　(2)在計(jì)算時(shí)，10加幾或幾加10是十幾。

　　策略說(shuō)明：

　　在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，在美麗的大森林里，即學(xué)到了本領(lǐng)，又陶冶了情操，這是老師精心設(shè)計(jì)的“點(diǎn)睛”之處。使全體學(xué)生群體互動(dòng)、共同參與，學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)作性思維又一次得到了培養(yǎng)。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　最后的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎、難易適度、具有坡度、注意選擇。具有典型性和代表性的習(xí)題，能讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，在美麗的大森林里，即學(xué)到了本領(lǐng)，又陶冶了情操，學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)作性思維又一次得到了培養(yǎng)。

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