看問題的角度【熱門】
看問題的角度1
1、揚(yáng)湯止沸，不如去火抽薪�！�
2、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺�！A羅庚
3、成功之本取決于人的心理素質(zhì)人生態(tài)度和才能資質(zhì)。當(dāng)然，僅靠這個(gè)“本”還不夠，必須兼具高遠(yuǎn)志向和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的專心致志毅力。特別是專著于一的精神，更有利助人成功。
4、努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩�！豕饷�
5、武力是一種非常原始的解決問題的方式。但你不得不承認(rèn)，對(duì)于有些人有些事，靠文明是行不通的，只能回歸原始。——許嵩
6、擁有，只需足夠就好。手表，只有一塊你能判斷現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘；有兩塊反而很難確定。愛人，只有一個(gè)就能全心全意相愛，多了反而糾纏不清，到頭來竹籃子打水一場(chǎng)空。食物，能吃好則可養(yǎng)身，吃多了反而傷胃。幸福不需多，心里快樂就好，追求過多的幸福，累了身體累了心，再多的幸福也是累贅。
7、我們應(yīng)該相信：提供一架足夠長(zhǎng)的梯子，我們都可以到達(dá)宇宙。這可以是一種生存的信念，或者作為我們一生奮斗的動(dòng)力，都好。至少我們相信了，我們?nèi)プ隽耍诼飞狭�，最后肯定可以收獲我們想要的生活。
8、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人�！啄系�
9、信念，夢(mèng)想，感情，其所依附的土壤必將開出糜爛的花。每一片奮斗的天空下，每一個(gè)人都會(huì)成就一個(gè)完整的自己。于是，生命變得更有趣。究竟是過程重要抑或結(jié)果？生命本是一種殘缺，我們追求完美，追求一切值得的事物。于是，過程，是奮斗，成就這一切的必經(jīng)之路；而結(jié)果，我們擁有了不一樣的人生。而當(dāng)我們合上眼的時(shí)候，我們又一無所有。尚好，尚好，這就是人生。尚好，尚好，這就是人生絢麗多彩之所在。
10、心態(tài)確實(shí)能改變一個(gè)人。我們常聽說被醫(yī)生判了死刑的癌癥病患者因心態(tài)好而安然無恙的故事，而那些原本沒什么大病的人因心存擔(dān)憂無病早亡的人也比比皆是。
11、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作�！纪吡_
12、對(duì)真正的成功者來說，不論他的生存條件如何，都不會(huì)自我磨滅自身潛藏的智能，不會(huì)自貶可能達(dá)到的人生高度。他會(huì)鍥而不舍地去克服一切困難，發(fā)掘自身才能的最佳生長(zhǎng)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地踏踏實(shí)實(shí)地朝著人生的最高目標(biāo)堅(jiān)定地前進(jìn)！
13、讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)�！�
14、什么叫問題？問題就是事物的矛盾。哪里有沒有解決的矛盾，哪里就有問題�！�
15、愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚�！〈�
16、兩個(gè)人交談，一個(gè)人可以洗耳恭聽。但是，三個(gè)人則無法互談這人世最嚴(yán)肅而應(yīng)深究的事�！獝勰�
17、我們?yōu)樽鎳?guó)服務(wù)，也不能都采用同一方式，每個(gè)人應(yīng)該按照資稟，各盡所能�！璧�
18、生活的智慧大概就在于逢事都問個(gè)為什么——巴爾扎克
19、一無所知的人不會(huì)懷疑任何事物——英國(guó)
20、只要還有什么東西不知道，就永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)�！∪�
21、讀和寫是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口�！K霍姆林斯基
22、學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心�！ú紶�
23、一個(gè)人如果從肯定開始，必以疑問告終；如果他準(zhǔn)備從疑問開始，則會(huì)以肯定結(jié)束�！�(guó)
24、學(xué)習(xí)要有三心，一信心，二決心，三恒心。——陳景潤(rùn)
25、社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備�！撞飞�
26、污泥可以長(zhǎng)出蓮花，寒門可以培養(yǎng)孝子，洪爐可以煉成鋼鐵。困境可以成就偉人�？酀梢葬j釀甘甜，煩惱可以轉(zhuǎn)為菩提。生活如波浪，有波谷，也有波峰。在高峰的時(shí)候，且慢高歌。在波谷的時(shí)候，不必落淚。一浪翻一浪，一波過一波，便是人生的彼岸。
27、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東
28、有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問�！樟袧h諾夫
29、疑問是人的天性——蘇聯(lián)
30、總有一種力量讓我們感動(dòng)，總有一種精神催我們前行。歷史老人依舊在前行，我們依舊需要努力，只是為了那段不容忘卻的歷史……是充實(shí)的人生！勿忘國(guó)恥，振興中華。，這不僅僅是個(gè)人的責(zé)任，更應(yīng)是全中國(guó)的責(zé)任。
31、懷疑為知識(shí)之鑰匙——英國(guó)
32、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了�！A羅庚
33、不要把分?jǐn)?shù)看重了，要把精力集中在培養(yǎng)訓(xùn)練分析問題的能力和解決問題的能力上。——佚名
34、學(xué)會(huì)換個(gè)角度看人生吧，你會(huì)覺得天也藍(lán)，風(fēng)也輕。播下一種心態(tài)，你會(huì)收獲一種思想；播下一種思想，你會(huì)收獲一種行為；播下一種行為，你會(huì)收獲一種性格；播下一種性格，你會(huì)收獲一種命運(yùn)。
35、一生輾轉(zhuǎn)千萬里，莫問成敗重幾許，得之坦然，失之淡然，與其在別人的輝煌里仰望，不如親手點(diǎn)亮自己的心燈，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，把握最真實(shí)的自己，才會(huì)更深刻地解讀自己……
36、在人生的大舞臺(tái)中，無論是誰，都不可能永遠(yuǎn)是鮮花坦途，總會(huì)有荊棘坎坷，身處順境時(shí)，我們居安思危，路才長(zhǎng)久。身處逆境時(shí)，我們堅(jiān)守希望，才能走出困境。無論怎樣，我們都是自己生命電影中的主角。命運(yùn)的安排，成為我們修煉的助緣。心懷善念，堅(jiān)持信仰，發(fā)揚(yáng)正能量，感恩身邊人，收獲清凈和喜悅。
37、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期�！R梭
38、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度量去衡量的�！蟹�？托爾斯泰
39、德可以分為兩種：一種是智慧的德，另一種是行為的德，前者是從學(xué)習(xí)中得來的，后者是從實(shí)踐中得來的�！獊喞锸慷嗟�
40、懷疑能把昨天的信仰摧毀，也能替明日的信仰開路——羅曼？羅蘭
41、以腐朽墮落之生活情狀何以支撐頑強(qiáng)蓬勃的生命之體？何以成就驚天動(dòng)地的偉岸基業(yè)？所以要進(jìn)步就要改變，毫不留情地革除生活中的惡習(xí)，如秋風(fēng)掃落葉一樣干凈利索，同時(shí)又要有所建樹，將一些合理的向上的思想堅(jiān)定不移地付諸實(shí)踐，只有行動(dòng)才是亙古不變的真理，坐而論道容易，要找到出路卻很難。
42、相信自己，相信未來。再苦再難，只要理想還在，總會(huì)找到希望的光明。向前一步，再向前一步，不管前面是苦澀是甜蜜，是困頓是豁然，但只有向前一步才是新的一步，才可以接近理想，才能讓希望在春天里恣意綻放。
43、其實(shí)，每一個(gè)泥人都有這樣一顆心，就像我們每一個(gè)人都可能獲得自己的天堂。關(guān)鍵是你想不想去獲得，敢不敢去獲得，會(huì)不會(huì)去獲得，最后，怎樣去理解和認(rèn)識(shí)這種獲得。
44、一個(gè)沒有理想的人，好似一枝沒有準(zhǔn)星的槍，一個(gè)沒有目標(biāo)的人，好似一只到處紛飛的羽毛，往往有時(shí)候我們都有一雙攀天巨足，往往有時(shí)候我們都有一雙騰飛的.翅膀，唯獨(dú)沒有一雙洞察人間迷霧的雙眸和一個(gè)體味人生百態(tài)的心房。
45、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)�！袑�
46、錢可以幫窮人解決問題，卻幫富人制造問題�！诘�
47、一個(gè)人如果對(duì)自己的事業(yè)充滿熱愛，并選定了自己的工作愿望，就會(huì)自發(fā)地盡自己最大的努力去工作。如果一個(gè)人一生當(dāng)中沒有任何目標(biāo)，那他最終就會(huì)迷失自己。
48、自己不能勝任的事情，切莫輕易答應(yīng)別人，一旦答應(yīng)了別人，就必須實(shí)踐自己的諾言�！A盛頓
49、誰在裝束和發(fā)型上用盡心思，誰就沒有精力用于學(xué)習(xí)；誰只注意修飾外表的美麗，誰就無法得到內(nèi)在的美麗�！獥钭鹛�
50、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念�！剪斈�
51、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！袑�
52、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人則以石為玉而又炫之也�！祆�
53、君子不鏡于水，而鏡于人。鏡于水，見面之容，鏡于人，則知吉與兇�！�
54、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西�！悹柤{
55、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。——贊科夫
56、一個(gè)聰明人，永遠(yuǎn)會(huì)發(fā)問�！《�
57、我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺得自己的貧乏。——雪萊
58、保持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)�！K霍姆林斯基
59、你在做什么？我在仰望天空。30度的仰望是什么？是我想念她的角度。為什么要把頭抬到30度？為了不讓我的眼淚掉下來�！獜垚哿�
60、勞動(dòng)教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈。——史密斯
61、為了正確地認(rèn)識(shí)真理，我們首先必須懷疑它并同它并同它辯論�！Z瓦利斯
62、己所不欲，勿施于人�！�
63、心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅�！蟹颉ね袪査固�
64、從不同的角度運(yùn)用知識(shí)，知識(shí)才能活；只有活的知識(shí)才能成為力量�！两�
65、學(xué)習(xí)有兩忌，自高和自狹�！獣�
66、同樣的事情，同樣的地方，同樣的人物，但你若從不同的角度，不同的觀點(diǎn)，不同的心情去看，便會(huì)得到不同的結(jié)論�！琵�
67、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始�！磐�
68、學(xué)習(xí)有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報(bào)酬，也許就是罪過�！蜖栐�
69、要解決問題，還須作系統(tǒng)的周密的調(diào)查工作和研究工作，這就是分析的過程。提出問題即矛盾的所在——佚名
70、活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了活著�！喔�
71、做任何事，只要你邁出了第一步，然后再一步步地走下去，你就會(huì)逐漸靠近你的目的地。如果你知道你的具體的目的地，而且向它邁出了第一步，你便走上了成功之路！
72、正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去觀察�！U波爾
73、上人生的旅途罷。前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。——魯迅
74、什么叫問題？問題就是事物的矛盾。哪里有沒有解決的矛盾，哪里就有問�！珴蓶|
75、仁者見之謂之仁，智者見之謂之智。——周易
76、有人幫助你是你的幸運(yùn)，無人幫助你是公正的命運(yùn)。許多時(shí)候你并不是很幸運(yùn)，你找不到可以幫助你的人，那么你就要為自己點(diǎn)一盞燈。
77、看書和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營(yíng)養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展�！獙炻宸�
78、我是你的，我的祖國(guó)！都是你的，我的這心、這靈魂；假如我不愛你，我的祖國(guó)，我能愛哪一個(gè)人？——裴多菲
79、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
80、我認(rèn)為人生最美好的主旨和人類生活最幸福的結(jié)果，無過于學(xué)習(xí)了。——巴爾扎克
81、以一顆安恬的心，固守一份幸福，信心百倍地努力的活，好好的過。歲月靜好，我心悠然，笑看人生，滄桑何嘗不是一種美麗？
82、一個(gè)人如果從肯定開始，必以疑問告終；如果他準(zhǔn)備從疑問開始，則會(huì)以肯定結(jié)�！�(guó)
83、幾乎每個(gè)人都知道，人總不能無所事事，人生必須有目標(biāo)，必須采取行動(dòng)！但是，聰明人的人知道，目標(biāo)必須切合實(shí)際，行動(dòng)也必須積極有效。不能為了出風(fēng)頭或一時(shí)痛快而不顧可能產(chǎn)生的不良后果。
84、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。——歌德
85、人要獨(dú)立生活，學(xué)習(xí)有用的技藝。——?jiǎng)P德
看問題的角度2
漓江古鎮(zhèn)，有人贊其擁有小家碧玉之美，有人嘆其缺乏陽剛;戈壁灘景，有人嘆其壯闊，有人嘆其荒涼貧瘠。
同一景物，同一地點(diǎn)，為何評(píng)價(jià)迥異?是心態(tài)不同。因?yàn)椴煌男膽B(tài)，決定了不同的角度，不同的角度產(chǎn)生了
不同的評(píng)價(jià)，才會(huì)造成現(xiàn)在“橫看成嶺側(cè)成峰”的視覺效果。
客觀環(huán)境不可變，但主觀心態(tài)可以改變。
我們不是神，我們并非無所不能，何不苦中作樂，為何自尋煩惱?花開花謝本自然，像林黛玉般暗自落淚，訴一段悲悲切切《葬花吟》大可不必，不如用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”為生活添一份坦然、樂觀。
凡事均有其兩面性，恰如玫瑰，樂觀者看到了它的國(guó)色天香，悲觀者卻只顧望著莖上的刺。有一則故事恰是我們每個(gè)人都應(yīng)該聆聽的。一位老婦人有兩個(gè)兒子，大兒子賣雨傘，小兒子賣扇子，老婦人終日唉聲嘆氣，直到聽到了一位智者指點(diǎn)才豁然開朗，學(xué)會(huì)了在晴天為小兒子的生意紅火而高興，雨天為大兒子的雨傘暢銷而快樂。
人無完人，白璧有瑕。我們?nèi)绻軐⑦@種“塞翁失馬，焉知非福”的心態(tài)帶入生活，那“最近比較煩，比較煩”的抱怨就會(huì)淡出我們的生活，抑郁之情便會(huì)被我們拋到九霄云外。
心態(tài)是一把鋒利的劍，智者將會(huì)鑄劍為犁，耕田壟上，創(chuàng)造生機(jī)一片;勇猛者會(huì)用其披荊斬棘，通向美好的未來;樂觀者將會(huì)靜坐山泉旁，擊劍而歌，自得其樂;唯有悲觀者，懦弱者才會(huì)在失意來臨時(shí)，手握一方寶劍，掩面哭泣，卻無所適從。
人生之精彩就在于其不可測(cè)性。不同的`心態(tài)，不同的選擇會(huì)給人帶來兩種截然不同的人生。握好心態(tài)這方劍，讓樂觀，希望，堅(jiān)強(qiáng)與你左右，帶給你一個(gè)良好的視角，讓你在橫看成嶺側(cè)成峰的眾多景色中看到和風(fēng)，彩虹與陽光。
看問題的角度3
1、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人則以石為玉而又炫之也�！祆�
2、不要靠饋贈(zèng)來獲得一個(gè)朋友。你須貢獻(xiàn)你摯情的愛，學(xué)習(xí)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉碲A得一個(gè)人的心。——蘇格拉底
3、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺�！A羅庚
4、讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)�！障＝�
5、兩個(gè)人交談，一個(gè)人可以洗耳恭聽。但是，三個(gè)人則無法互談這人世最嚴(yán)肅而應(yīng)深究的事�！獝勰�
6、我沒有什么特殊的才能，不過是喜歡尋根刨底地追究問題罷了�！獝垡蛩固�
7、有謙和、愉快、誠(chéng)懇的態(tài)度，而同時(shí)又加上忍耐精神的人，是非常幸運(yùn)的。——塞涅卡
8、仁者見之謂之仁，智者見之謂之智�！芤�
9、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知不足�！袑�
10、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)�！獮跎晁够�
11、你在做什么？我在仰望天空。30度的仰望是什么？是我想念她的角度。為什么要把頭抬到30度？為了不讓我的眼淚掉下來�！獜垚哿�
12、上人生的旅途罷。前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路�！斞�
13、一無所知的人不會(huì)懷疑任何事物�！�(guó)
14、有財(cái)富而不用，從沒有達(dá)到目的這個(gè)角度上看，就等于沒有財(cái)富。——五卷書
15、心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅�！蟹颉ね袪査固�
16、那些背叛同伴的.人，常常不知不覺地把自己也一起毀滅了�！了�
17、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，不能只站在單純的一個(gè)角度去看，而要從各個(gè)角度分析、觀察才行�！偬锾�
18、常常問題是提出了，但還不能解決，就是因?yàn)檫�沒有暴露事物的內(nèi)部聯(lián)系�！珴蓶|
19、從不同的角度運(yùn)用知識(shí)，知識(shí)才能活；只有活的知識(shí)才能成為力量。——帕金
20、釘子有兩個(gè)好處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆�！�
21、提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半——海森堡
22、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小�！Ａ_
23、一根蠟燭，不久便會(huì)“蠟炬成灰”但它卻為人照亮了前面的路;一支粉筆，只需三筆二畫，生命便會(huì)結(jié)束，但它卻在同學(xué)們心中撒下了知識(shí)的種子。
24、真正的人生，只有在經(jīng)過艱難卓絕的斗爭(zhēng)之后才能實(shí)現(xiàn)�！�
25、懷疑為知識(shí)之鑰匙�！�(guó)
26、自己不能勝任的事情，切莫輕易答應(yīng)別人，一旦答應(yīng)了別人，就必須實(shí)踐自己的諾言�！A盛頓
27、求人幫助的時(shí)候，求窮人比求富人容易�！踉X夫
28、從管理的角度來講，兩點(diǎn)之間最短的距離不一定是一條直線，而是一條障礙最小的曲線�！嗍谰S
29、對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)自己的不尊敬�！萏芈�
30、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度量去衡量的�！蟹蛲袪査固�
31、懷疑能把昨天的信仰摧毀，也能替明日的信仰開路——羅曼羅蘭
32、對(duì)自己的痛苦敏感，而對(duì)別人的痛苦極其麻木不仁，這是人性的可悲的特色之一�！靥锎笞�
33、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)�！袑�
34、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉�！芏鱽�
35、在學(xué)習(xí)上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學(xué)問的人�！獏顷�
36、生活的智慧大概就在于逢事都問個(gè)為什么——巴爾扎克
37、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲�！蟹颉ね袪査固�
38、讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會(huì)貫通，都無所疑，方始是學(xué)——朱熹
39、文學(xué)方向）按照我原來既定的方向，腳踏實(shí)地，描寫人的生活，描寫人的情感，站在人的角度上寫作�！�
40、一千個(gè)觀眾眼里就有一千個(gè)哈姆雷特。
41、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人�！�?jiǎng)?/p>
42、你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值�！璧�
43、社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備�！撞飞�
44、看書和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營(yíng)養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展�！獙炻宸�
看問題的角度4
從不同的角度看待問題，得到的答案也是不同的。不一樣的角度，不一樣的`收獲，不一樣的見解。有時(shí)候真理往往誕生在這“不同的角度看待問題”里。看，那對(duì)父子正因?yàn)閿[在桌上的是“6”還是“9”而爭(zhēng)論得不可開交呢！
爸爸嚴(yán)肅地說：“這是9，不是6�！倍鴥鹤訁s一本正經(jīng)地說：“不是9是6。”……生活中這樣的例子還有很多。比如切蘋果。這是我們經(jīng)常會(huì)做的，但是我們往往都只是把蘋果豎著切的。而如果橫著切，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在橫著切的蘋果里藏著兩顆五角星。有時(shí)候只要我們可以換一個(gè)角度衡量問題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所存在的真理。我們做數(shù)學(xué)題也是如此，有時(shí)一道數(shù)學(xué)題有好幾種做法，而每一種做法的背后都有著真理的存在，都有著獨(dú)特的鑒賞。換一個(gè)角度看問題，就是嘗試，就是新思維。同時(shí)，也能使我們的心情大變，能使我們的生活過得更有色彩。
看問題的角度5
最近幼兒園里新裝了一些奇趣體育器械，引起了小朋友極大的興趣。每次帶小朋友去那里玩，大家都會(huì)玩得不亦樂乎。
為了挑戰(zhàn)一下難度，今天我?guī)∨笥讶ネ媪算@爬區(qū)，鉆爬區(qū)中有一個(gè)很長(zhǎng)的、有弧度的網(wǎng)狀的洞洞。在玩之前，我向小朋友提了幾個(gè)要求，1.在爬的時(shí)候兩只膝蓋要跪著，不要蹲著。2.爬的時(shí)候兩只小手住繩子，不要抓空。3.排好隊(duì)，不推不擠。在小朋友爬的過程中，我觀察到，幾乎全部的小朋友都是蹲著爬上去的，在下坡的時(shí)候都是坐著爬下來的。
活動(dòng)過后，我進(jìn)行了反思，為什么我提的要求沒有小朋友能夠完成。在一次教研活動(dòng)的體驗(yàn)中，我自己嘗試爬了那個(gè)洞洞，在上坡的時(shí)候，如果是跪著往前爬，兩只手和腳會(huì)感覺特別的疼，因?yàn)槭峙c繩子之間的'受力面積特別小。在洞的最高底往下爬的時(shí)候會(huì)有一個(gè)弧度，如果也是爬下來的話，會(huì)感到有些緊張，更別說是小班的孩子了�？磥硇∨笥炎老聛�，是出于對(duì)自己的保護(hù)。爬完整個(gè)洞，整個(gè)人感覺有些累，看來，這個(gè)洞洞對(duì)小朋友來說運(yùn)動(dòng)量也是比較大的。
通過這次的活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，自己在思考問題的時(shí)候沒有考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，我們?cè)诮探o孩子本領(lǐng)的時(shí)候，都會(huì)選擇一種自己以為最好的方法，但是往往自己覺得最好的方法，并不一定是適合孩子的。比如我們班有一個(gè)男孩子的膽子特別的小，在鉆洞洞前就表現(xiàn)得特別沒有自信，一直想打退堂鼓，跟我說：“老師，我爬不過去的�！碑�(dāng)時(shí)也沒有特別在意，以為他只是隨口說說。他鉆進(jìn)了洞洞里，爬到最高點(diǎn)要下去的時(shí)候，他怕到大聲地哭了出來，對(duì)我說：“老師，我真的怕�！蔽覡恐氖纸K于爬了下來。過了許久，他才漸漸地平復(fù)下來。這樣的孩子可能是因?yàn)闆]有得到老師及時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，所以才會(huì)顯得沒有自信和膽小。
盡管孩子要在我們的庇護(hù)之下成長(zhǎng)，但是不恰當(dāng)?shù)慕逃�，只�?huì)成為他們成長(zhǎng)過程中的絆腳石，會(huì)給孩子帶來很大的壓力。
所以，如果我們是真心的疼愛孩子，就一定要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上，以孩子的眼光來回顧自身的行為。
看問題的角度6
盛唐時(shí)期，詩(shī)壇出現(xiàn)了一種了重要的詩(shī)體──反映邊塞主題的邊塞詩(shī)，這種詩(shī)體給詩(shī)壇帶來了一種新的氣象，表現(xiàn)出盛唐文人一種新的審美標(biāo)準(zhǔn)，反映出盛唐使人不同于其他時(shí)代詩(shī)人新的特質(zhì)。
這時(shí)起邊塞詩(shī)人的著名代表之一就有我們很熟悉的高適，他的邊塞詩(shī)我們并不陌生，現(xiàn)就其著名的《別董大》進(jìn)行分析：
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。
全詩(shī)意境悠遠(yuǎn)，讀完我們就能感受到其意境的開闊，蘊(yùn)意的悠遠(yuǎn)。誰說不是呢，前兩句詩(shī)“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，云好像也變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光也淡然失色，好像落日余暉；大雪也旁若無人般地下著，群雁則排著整齊的隊(duì)形向南飛去，一副凄涼而又壯闊的景象。
“云”“雪”點(diǎn)出了環(huán)境的空曠寂寥，毫無生氣，本來說這樣空曠的原野有大雁的點(diǎn)綴能給人帶來一丁點(diǎn)的安慰，但是這些大雁卻也不能永遠(yuǎn)呆在這個(gè)茫茫雪原中，它們要離去，到溫暖的南方去，空曠無聲的雪海帶上大雁的幾聲鳴叫顯得更加寂靜。“千里送君，終有一別”，點(diǎn)出了詩(shī)人此刻的心情。
乍一看，我們還覺得這首詩(shī)寫得很悲，而且十分消極。雖有朋友的陪伴，但卻面臨離別的憂愁，只留下無限的空寂，昏沉沉的環(huán)境壓得人透不過氣來，詩(shī)人這是在為朋友的前途擔(dān)憂，也是在為自己的未來堪憂�？墒亲屑�(xì)一體味詩(shī)人的心境，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面其實(shí)孕育了一種希望，的確，冬天過后，春天就不遠(yuǎn)了，一切都在默默生長(zhǎng)著。還有那群雁，它們還是會(huì)回來的，生命在無聲無息地成長(zhǎng)壯大。
“莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君”，勸慰朋友，以一種十分積極的與其激勵(lì)著朋友，話語響亮有力，慰藉中充滿信心和力量，希望朋友能夠努力奮斗，一定能在茫茫人海中找到自己的一席之地。尤其是“誰人不識(shí)君”這句詩(shī)，更加體現(xiàn)出一種真誠(chéng)祝愿朋友的決心。 詩(shī)人寫這首詩(shī)不僅是為朋友寫的，更加表現(xiàn)出了自己的心境，朋友走了，自己也就孤獨(dú)地呆在這個(gè)寂寞的邊塞，沒有朋友的相伴，但是他自己仍然相信，天下一定會(huì)有自己的知音，一定會(huì)有人聽得懂自己的琴聲。
高適的這首詩(shī)，讓人看了覺得一目了然，并且有時(shí)也會(huì)使人產(chǎn)生共鳴，送友是很多人都可能接觸的問題，他的那種思想也許也在很多人心中產(chǎn)生過，雖然不能知道分別以后的事，但是人們的想法卻又是那么相近，也許因?yàn)橥侵腥A民族的子孫，有著共同的文化心理。 可是雖然有著共同的文化心理，如果沒有盛唐時(shí)期那種社會(huì)環(huán)境，也是不能寫出那種詩(shī)情的。他脫離了齊梁宮體詩(shī)的那種柔弱的脂粉氣；沒有陶淵明“少無世俗韻，性本愛丘山”的清新脫俗；也仍然沒有王孟山水田園所獨(dú)有的興致。他具有的是他自己的特色，那個(gè)時(shí)代的特色。的確，盛唐時(shí)期，國(guó)力強(qiáng)盛，人們對(duì)生活充滿了信心，投筆從戎，轉(zhuǎn)向邊塞，使邊塞詩(shī)極為興盛，文人們也有那種為國(guó)為家的`情操，他們希望在邊塞上展示自己的抱負(fù)，表現(xiàn)自己的才華�？墒遣⒉皇敲總�(gè)人都是那么如意，高適的早年就不是很如意，放蕩不羈、不拘小節(jié)的性格使他空有才華而不得用。但是他卻不悲觀，他對(duì)自己有信心，確切地說，是對(duì)這個(gè)社會(huì)有信心。正是因?yàn)樗男木�，才使他寫出了這樣一首詩(shī)，讓千百人傳唱。
詩(shī)人的豪邁和滿腔熱情在今天已化成一首首流傳千古的絕唱，通過這些詩(shī)我們還能感受到詩(shī)人的心境，還能觸摸到盛唐邊塞詩(shī)的靈魂。一曲終了，帶給我們的是無邊的想象，站在歷史的長(zhǎng)河中感受先輩的詩(shī)情，何嘗不是一件很美妙的事呢？
看問題的角度7
在語文課上，老師拋出了這樣一個(gè)問題“‘在錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤的人，是一種悲哀；而在錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了正確的人，是一種憂傷’請(qǐng)你找出這句話中的錯(cuò)誤”。
一看到這個(gè)題目，我第一反應(yīng)是老師想讓我們找出這句話的.語病，因?yàn)檫@是語文課。于是，我開始逐字逐句的尋找，逐字逐句的分析�？墒欠治隽苏宸昼�，壓根就沒發(fā)現(xiàn)哪錯(cuò)了。我心里一陣著急，要知道平時(shí)做這種題，我不僅速度快，而且正確率極高。難道是我腦子短路了？
我百思不得其解。這個(gè)時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)舉起了手，老師點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)的名字，那位同學(xué)說了幾處語法上的錯(cuò)誤，很明顯錯(cuò)了。老師讓他坐下，又繼續(xù)點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)，他們也是挑語法上的錯(cuò)誤。老師臉上依舊帶著笑容，卻仍舊不置可否。
無奈，老師只好點(diǎn)了一個(gè)不起眼的同學(xué)，這位同學(xué)站起來說：“這句話有五處錯(cuò)誤”。“為什么”“因?yàn)檫@句話出現(xiàn)了五次錯(cuò)誤這個(gè)詞，而且題目也是這么問的�！边@時(shí)，我驚呆了，猛地拍了一下桌子：天呀，這難道是腦筋急轉(zhuǎn)彎，怎么能這么回答？
老師笑瞇瞇地說：“這位同學(xué)很不錯(cuò)，你答對(duì)了�！笨匆娢覀兂泽@的表情，老師接著說：“你們一定很驚訝吧，不是題目很難，而是你們的思維把題目復(fù)雜化了，從一個(gè)角度考慮問題行不通時(shí)，就應(yīng)該換個(gè)角度思考……”
這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)出了一個(gè)故事：一位作家在家里寫稿，四歲的兒子要他陪，作家很煩，隨手將一本雜志的封底撕碎，對(duì)著兒子說到：“你先把這上面的世界地圖拼好，拼好了我就陪你玩�！庇谑�，兒子就拿著碎片出去了。過了幾分鐘，兒子走進(jìn)來對(duì)作家說：“爸爸，我拼好了，陪我玩。”作家震驚的問：“你是怎么做到的？”兒子說：“世界地圖的背面是一個(gè)人的頭像，我只要把人的頭像拼好了，世界地圖也就完整了�！眱H僅是換一個(gè)角度去做，一個(gè)四歲的兒童就把大多數(shù)成年人往往要花很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的事做好了。
人生也是如此，只要你換一個(gè)角度去思考問題，人生將會(huì)更加美好！
看問題的角度8
時(shí)間過得真快，我現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。
回想起我一年級(jí)時(shí)的一個(gè)事情，那時(shí)在上數(shù)學(xué)課，譚老師說，課堂很亂，我想：課堂上真的很亂嗎？我看并沒有呀，許多人不是都在寫題嗎？想到這里，我發(fā)現(xiàn)我寫完題了，于是我馬上舉手，楊老師看見了我，馬上叫我上評(píng)講，當(dāng)我站在講臺(tái)上講題時(shí)，我看了一下班級(jí)的情況，我大吃一驚，有的人在和同桌講話；有的人在本子上畫畫；有的人轉(zhuǎn)過頭和后面的人玩游戲，只有一小部分的人在聽。我不禁想到：難道這就是剛才那我心目中整齊的課堂嗎？這樣子聽課，不論是誰都不會(huì)愿意講。
這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)老師的一片苦心，我們都沒有好好珍惜它。每當(dāng)我想起這件事，我的腦海中便出現(xiàn)了那個(gè)吵鬧的`課堂。
有時(shí)我看漫畫書，媽媽不準(zhǔn)看，說那沒意思，還影響學(xué)習(xí)，讓我多看一些名著�？晌覅s不這么認(rèn)為，可我覺得看漫畫書不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且還能放松自己的心情，所以，我覺得看漫畫書沒什么。
還有時(shí)我玩電腦媽媽說電腦輻射大，影響視力，而且，玩久了也會(huì)沉溺游戲，可我卻說，你要是不讓我上網(wǎng)，那才是大錯(cuò)特錯(cuò)，現(xiàn)在網(wǎng)吧到處都是，我隨便在什么地方都可以上，那才會(huì)學(xué)壞呢！
這些事說明了凡事?lián)Q個(gè)角度看，你才會(huì)站在別人的立場(chǎng)上想問題。
看問題的角度9
眾所周知，美國(guó)航天員阿姆斯特朗因是人類踏上月球的第一人而光環(huán)加身受人矚目，他那句“我的一小步實(shí)則是人類歷史上的一大步”更是被奉為至理名言，人們幾乎忘記了協(xié)助他的另一位航天員，慶功晚宴上卻偏偏有個(gè)記者刺向他的軟肋，向他發(fā)問是否因沒踏上月球而怨恨，全場(chǎng)噤聲，唯有他微微一笑，機(jī)敏而紳士地答道：“雖說我不是踏上月球的第一人，可從月球游歷一番后先出艙，先重返大地的`人是我�！崩坐Q般的掌聲頓時(shí)在全場(chǎng)爆發(fā)。
不妨設(shè)想一下，若他當(dāng)時(shí)的確懊惱不已，沉默不言，場(chǎng)面該多尷尬，新聞出來后他說不定就此沉淪，可他沒有，他用另一個(gè)角度看待自己的人生，在樂觀積極的心態(tài)下，得失與否，成敗與否都會(huì)如沙石沒如海中被智慧的海水吸納，包容，大風(fēng)大浪過后依舊水天一色，無際無垠。
正如龔自珍的自白“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，縱使被貶他鄉(xiāng)，縱使潦倒貧窮，可這些又能奈我何？報(bào)國(guó)的理想與熱情不滅，我心不滅！既已無法效力朝廷，就讓自己做那凋落入泥的花瓣，將自己的全部營(yíng)養(yǎng)付出，滋養(yǎng)有力的新一代，迎來更好的改革，更繁茂的紅花，更美好的未來！世人盡言我的落寞，但卻不知我另辟蹊徑，獨(dú)享另一份快樂。
看問題的角度10
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。誠(chéng)然，看世界的角度不同，所看到的世界也大不相同。生活中不如意十之八九，倘若換個(gè)角度看問題，失意也許會(huì)變成詩(shī)意，使我們的生活變得更自在，更愜意。兩個(gè)臺(tái)灣觀光團(tuán)到伊豆半島旅游，面對(duì)都是坑洞的路況，一導(dǎo)游連忙抱怨向游客致歉，而另一導(dǎo)游卻巧妙地化解了游客的不滿，從另一個(gè)角度，把道路比作迷人的酒窩大道，讓大家體驗(yàn)其與眾不同。兩個(gè)角度，截然不同的兩種結(jié)果。顯然，第一個(gè)團(tuán)的游客必定仍心存不滿，而第二個(gè)團(tuán)的游客卻多了一次別樣的體驗(yàn)不得不佩服第二個(gè)導(dǎo)游的機(jī)智，他的'詩(shī)意的回答，也詩(shī)意了游客們的旅程。
換個(gè)角度看問題，問題也許就不再是問題，反而成了另一種收獲。換個(gè)角度看問題，需要有一種豁達(dá)的境界，一種淡然的心境。倘若一個(gè)人充滿野心，追名逐利，不達(dá)目的誓不罷休，那么他眼中的世界必定也是功利的，充滿焦躁的。一旦遭遇失敗，失去了金錢名利，便怨天尤人，甚至走入歧途�？扇绻軗Q個(gè)角度看問題，失去的外在的一切都不重要，反而讓他能擺脫外在物質(zhì)的誘惑，過過那種平淡安逸的生活。這需要他的豁達(dá)與淡然，否則他只會(huì)陷入怨恨的深淵。自古以來，一切賢哲都有著這樣一種境界。譬如蘇格拉底，這位被尊稱為“師中之師”的哲人在雅典市場(chǎng)閑逛，看了那些琳瑯滿目的貨攤后驚嘆：“這里有多少我用不著的東西啊。”哲人就是哲人，從我們的角度看，我們會(huì)艷羨外界的豐盈，感嘆自身物質(zhì)的困窘。換了個(gè)角度，蘇格拉底幫我們窺見了生活的真諦。追求更好的生活本無可厚非，但不能被無盡的物欲遮住了雙眼，從而淪為物質(zhì)的奴隸、精神的乞丐。
換個(gè)角度看問題，我們的生活會(huì)多一點(diǎn)快樂，多一點(diǎn)陽光。我曾對(duì)蕭伯納的一句名言深以為然。人生有兩大悲�。阂皇堑貌坏侥阆胍臇|西；二是得到了你想要的東西。我感嘆他竟然把二種可悲的人生境界描述得如此俏皮。于是那段時(shí)間充斥我生活的便是得不到的悲哀和得到后的無聊。后來我發(fā)現(xiàn)，從另一個(gè)角度看，兩大悲劇也是快樂的源泉。沒有得到你心愛的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng)造；另一是得到了你心愛的東西，于是你可去品味和體驗(yàn)。從此我的生活變多了一點(diǎn)快樂，多了一點(diǎn)陽光，換了一個(gè)角度看問題，生活便會(huì)自在很多。
試著換個(gè)角度看問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)更精彩的世界。
看問題的角度11
“你吃不吃?”禮拜一早上，天空被老媽那雷鳴般的聲響給擦亮了�！拔页浴蔽一卮鸬馈＝裉斓脑绮蜁r(shí)雞蛋餅，這可真是要了我的命了。老媽明明知道我最不愛吃的食物里面就有雞蛋，今天還給我做雞蛋餅吃。但是老媽的兇殘我也是知道的，所以我只得口是心非地答應(yīng)。
但是再怎么好的掩飾也是無法包庇現(xiàn)實(shí)的，我的那吃一口就想吐一口的樣子，還是被老媽像是裝了360度全方位搜索監(jiān)控器一樣的眼睛看得一清二楚。于是老媽就極度的生氣，猛地把10元錢往桌子上一扔，向我咆哮道：“不吃就不吃，老子一大清早起來給你做吃的，你不吃，這是毒藥啊?不吃，你出去買來吃吧!”我頓時(shí)又氣又委屈，就拿上書包和一盒餅干走了，不聽老媽的呼喊。我邊走邊吃，就在快到校門的時(shí)候，我看見一位母親把孩子抱在懷里，用勺子燒起飯碗里的粥，喂給年幼的孩子吃，看到孩子的嘴角露出了一絲微笑那位滿頭大汗的母親的臉上也閃現(xiàn)出了美麗的笑容。這一幕，像一條藤鞭重重的抽打著我的心。
老媽以前不也是這么的喂我吃飯的嗎?回想起干才發(fā)生的一切，我瞬間感覺到是我錯(cuò)了，是我的不對(duì)，媽媽也是為了我，她每天早出晚歸，是非一般的辛苦，她為了我，汗水是她每天辛苦工作的`最好證明。想到這些，我的內(nèi)心不停的自責(zé)了起來，手中的餅干霎時(shí)間掉落在了地上，碎了。
或許，當(dāng)我們換一個(gè)方位來思考一個(gè)問題的時(shí)候，我們就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)和想法。那是，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的體會(huì)和感受。我認(rèn)為我們這么做是必須的，是人類的立足之本，我們只有有這種理念，才能與別人更好的相處，成為每個(gè)人的朋友。
看問題的角度12
換個(gè)角度看問題，你會(huì)體會(huì)到“柳暗花明又一村”的驚喜。
寒假初，老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè)——變廢為“寶”。經(jīng)過幾天抉擇，“雪人小掛飾”成了我的首選目標(biāo)。它不僅外表美觀，且制作難度不大，正合我意。材料準(zhǔn)備齊全后，我只用了不到五分鐘的時(shí)間就把雪人的身體結(jié)構(gòu)造好了�，F(xiàn)在萬事具備，只欠涂色啦。
我先在瓶蓋上，輕輕地涂上一層顏料。為了讓它更快干燥，我用電吹風(fēng)吹了一會(huì)兒。可涂層的正中竟然出現(xiàn)了細(xì)小的裂紋!這是怎么回事?難道是涂層太薄，被風(fēng)吹碎了?我又把厚厚的色塊蓋上去，可裂紋仍然頑固地充當(dāng)著“釘子戶”的`角色。經(jīng)過我仔細(xì)觀察，原來，水粉并沒有真正的附著在瓶蓋上，它只是暫時(shí)粘在面上，一干就和沒有粘性的透明膠一樣，輕輕一碰就落下來了。但我暫時(shí)沒有好方法拔掉“釘子戶”，只好不停地把水滴在“雪人”的皮膚上，讓它給“雪人”除燥。
很快我就發(fā)現(xiàn)，“雪人”的生命十分脆弱。一天，媽媽在找文件的時(shí)候，不慎讓“雪人”跌下書桌，摔得慘不忍睹。看見這一慘狀，我的心一下子跌入了谷底。不禁嘆了口氣，自己又要重新把煩人的顏料刷一遍!就算熬到了開學(xué)，也會(huì)禁不住路上的顛簸而“毀容”�？晌宜坪跽也坏奖取把┤恕备�(jiǎn)單的小制作了，怎么辦呢?媽媽見我愁眉苦臉的樣子，走過來撫摸著我的頭說：“可以把紙?zhí)娲伭腺N上去嗎?或者用白底的啤酒瓶蓋什么的?換個(gè)角度想問題，也許會(huì)有意外的收獲�！�
把紙貼在上面?對(duì)呀，這不是一個(gè)很好的方法嗎?我怎么沒想到?而且紙不會(huì)干裂，還更方便在上面作畫，實(shí)在是“雪人”的救星啦。主意一定，我立刻找來一張A4紙，照著瓶蓋剪了三個(gè)圓片，畫好表情后把它粘在了瓶蓋上。完工之后，我忍不住感嘆道：“雪人小掛飾的制法竟是如此簡(jiǎn)單，根本不用大費(fèi)周章，只需要克服一些思維盲點(diǎn)就行了�！�
是的，在我們的思維中，是存在著某些盲點(diǎn)，而我們往往會(huì)因此陷入困境中。只要你換個(gè)角度想問題，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
看問題的角度13
人們總是在追求自己的利益時(shí)，而忘了他人的感受。
第一次集體去圣佛山，自然是很興奮。正如那山林中的鳥兒，嘰嘰喳喳的說個(gè)沒完。我們的'體育委員就開始盡他的責(zé)任，一路上一直管著我們，我們心里就有點(diǎn)不爽。出來玩嘛，干嘛一直約束著我們呢?而且是貫穿了我們?cè)谠谑シ鹕降恼麄�(gè)過程。
回到家后就向媽媽傾訴我的苦衷，可媽媽并不替我打抱不平。
只是淡淡的說：“哦，是嗎”，好像對(duì)此根本不感興趣。我有點(diǎn)失落，只好繼續(xù)埋頭吃飯。突然媽媽說：“你們體育委員有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?”我想了想說：“嗯，他很負(fù)責(zé)任，是個(gè)責(zé)任感特別強(qiáng)的人�！薄澳銈兪怯X得他太過于負(fù)責(zé)任了才覺得煩，對(duì)嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
“可是你要想想，他也想讓你們整個(gè)班集體是好的，對(duì)吧?要不這么熱的天誰愿意管啊。沒準(zhǔn)兒讓你去管還不如他呢�！眿寢屨f完后，我竟羞愧得無地自容。是啊，他也想讓我們班成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，而我們還總是覺得煩。我們應(yīng)該慶幸我們有一個(gè)這樣負(fù)責(zé)任的體育委員才對(duì)。
做事并不能總是隨著自己的性子來，在遇到讓你心煩或者討厭的事時(shí)，多想想別人的感受或轉(zhuǎn)換個(gè)角度來看問題，可能就會(huì)好很多。
換個(gè)角度看問題，可能會(huì)輕松地化解一場(chǎng)矛盾，可能結(jié)交一個(gè)新朋友。換個(gè)角度看問題，能讓世界更美好。
看問題的角度14
生活中的我們，面臨著不同的挑戰(zhàn)與困難，當(dāng)我們面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，我想多數(shù)人都會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心，不知所措吧！如果換個(gè)角度來看待，勇敢地迎接并戰(zhàn)勝它們，就會(huì)成功。
雨果曾說過：“大膽是進(jìn)步所付出的代價(jià)�！敝挥写蚰懭ニ伎�，大膽去實(shí)踐，我們就容易戰(zhàn)勝那些看似很難完成的事情，而逃避只會(huì)一事無成。
就那一件小事來說吧！有的同學(xué)，在老師給他安排了幾個(gè)衛(wèi)生任務(wù)的時(shí)候，總是埋怨、叫苦，認(rèn)為怎么可能在那么短的時(shí)間內(nèi)去完成幾件事情——簡(jiǎn)直就是天方夜譚。在這個(gè)時(shí)候，如果換個(gè)角度去想想，這樣不僅能使我們養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，還會(huì)使我們形成很強(qiáng)的時(shí)間觀念，使我們能夠珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間去做某件事或去學(xué)習(xí)，能夠使我們?cè)诶щy面前敢于挑戰(zhàn)，不怕苦、不怕累，這對(duì)于我們以后會(huì)受益無窮。
就像暴風(fēng)雨，它是可惡的，毀壞了設(shè)施，摧毀了民宅。但這以后，是艷陽天，莊稼因此更健壯，天空因此而更美麗，因?yàn)槌霈F(xiàn)了五彩斑斕的彩虹。這不就是換角度看問題的好處嗎？
每一件事情都有兩面性，只要我們往好的方面去想，就能沖破一切阻礙。古人曾說：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替�！笔篱g萬物都有它的`不足之處。
當(dāng)我們面對(duì)一件事，學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題，可以使我們少走彎路，看透問題的兩面性，有的人不會(huì)從側(cè)面看，有時(shí)會(huì)有好心辦壞事，有可能害怕困難，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。
就好比那表的故事，從好的方面看待，會(huì)很容易達(dá)到，相反，卻在問題面前退縮。這就是兩種從不同角度看問題所產(chǎn)生的不同結(jié)果，表只要每秒“滴答”就可以了。
孔子的思想博大精深，因?yàn)樗袕牟煌嵌瓤磫栴}的獨(dú)特見解，他能分析出平常人看不到的一面，能使人們少出錯(cuò)，可見換個(gè)角度看問題的重要性。
從不同的角度看問題，使我們能夠完成艱巨的任務(wù)，學(xué)會(huì)換個(gè)角度看“世界”。能發(fā)現(xiàn)“世界”與眾不同的一面。
看問題的角度15
�、乓患覂和婢叩曩�(gòu)進(jìn)許多新奇玩具，把它們很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對(duì)于小孩子來說，卻是一個(gè)死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測(cè)，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。
�、朴纱丝梢�，觀察事物的角度，確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。同是這座廬山，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同(蘇軾詩(shī));一部《紅樓夢(mèng)》，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事(魯迅語)。
⑶只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)�？墒�，在日常實(shí)踐中，我們卻經(jīng)�？吹剑行┩緢�(jiān)持 甲 思維，考慮問題往往局限在一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展
⑷作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù);思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國(guó)古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時(shí)因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動(dòng)也是如此，一個(gè)方向受阻了，不妨換個(gè)角度作逆向思考�！督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中推推不成拉拉看的俗語，對(duì)我們進(jìn)行多種形式的思考，都有直接的啟示。
�、蓮南喾吹腵事物有同一性、既對(duì)立又統(tǒng)一這個(gè)前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。
1.本文的中心論點(diǎn)是 。
開頭一段在全文中的作用是 (3分)
2.請(qǐng)仔細(xì)閱讀第⑶段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個(gè)空白處分別填上相應(yīng)的詞語。(2分)
甲 乙
3.請(qǐng)指出本文(2)、(3)、(4)三段的論證方法。(3分)
4.本文與初三年級(jí)學(xué)習(xí)過的課文《事物的正確答案不止一個(gè)》都啟示我們?cè)谇笾臅r(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累，試舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。(2分)
答案：
1. 中心論點(diǎn)：只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。作用：用一個(gè)事例引出論題。(中心論點(diǎn)2分，作用1分，共3分)
2. 甲：直線(式) 乙：習(xí)慣(性)(2分)
3. 引用論證、舉例論證、對(duì)比論證(答出一點(diǎn)給1分，共3分)
4.這是一道開放型性試題。
可以舉生活上的事例，示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設(shè)計(jì)安裝花銷巨大，接受了心理學(xué)家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進(jìn)電梯室之后，都要對(duì)鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。示例二：大人切蘋果一直習(xí)慣于縱切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。
也可以舉科學(xué)發(fā)明方面的事例，如聲音引起振動(dòng)，反過來可以把振動(dòng)還原成聲音，這就是留聲機(jī)的發(fā)明原理。(2分)
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