圖書借閱的公約精華【15篇】
圖書借閱的公約1
班級讀書角是大家閱讀的樂園，為了營造更好的讀書環(huán)境，讓同學們更好地借閱圖書，我們制定了以下幾條公約：
1、在圖書角要保持安靜，不要大聲喧嘩。
2、不要隨便扔垃圾，保持圖書角的環(huán)境衛(wèi)生，我們會每周安排值日生打掃衛(wèi)生。
3、每人每次只能借一本書，不能借給別人，必須一周內歸還。
4、圖書角不能吃零食，以免弄臟書籍。
5、請愛護圖書，每次借閱輕拿輕放，不要損壞或遺失圖書，否則照價賠償，罰兩個星期內不能借書。
每位同學遵守了以上幾條公約，才能保證書籍的完好無損，才能保證同學們都能看到自己喜歡的`圖書。
圖書借閱的公約2
班級圖書角是大家增長知識、快樂閱讀的園地，為了我們有更好的讀書環(huán)境，請大家遵守以下幾條公約：
1、請不要在圖書角亂跑，以免受傷。
2、請不要大聲吵鬧，影響同學看書。
3、請不要隨意損壞書籍，如有損壞需照價賠償。
4、上課不能看課外書，如違反就罰三天內不能借書。
5、閱讀完圖書后，放回原來的位置。
6、每位同學每次最多借兩本書，一個星期內歸還。沒有按時歸還的同學，罰打掃一周圖書角的衛(wèi)生。
書籍是全世界的'營養(yǎng)品，請大家要遵守以上幾條公約，做文明的借閱人，吸取更多書中的營養(yǎng)。
圖書借閱的公約3
教學目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發(fā)言。
教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點：能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
教學課時：1課時
教學過程：
課前播放視頻《讀書歌》
一．導入
師：孩子們，你們喜歡讀書嗎？那你們都讀過哪些書？（評價：這位同學不僅說出了書名，還說出了他喜歡的理由，真不錯。）
師：能讀這么多的書，你們可真是了不起。老師也喜歡讀書，還給大家?guī)砹艘槐居腥さ墓适聲兀肟磫�？（出示圖片）瞧！書寶寶來了。咦，他怎么哭了？（學生說）看得出孩子們很著急，擔心他，那么我們看看他寄來的幾張照片，昨天他到底遇到了什么事，讓她這樣傷心呢？（出示圖片三張：搶書、亂涂亂畫、撕書）。
師：仔細觀察圖片，給同桌說一說發(fā)生了什么事。（同桌說）誰愿意給大家說一說。（生說）（出示ppt ？演一演：小組之間交流一下，把剛才發(fā)生的事情戴上頭飾表演給大家看）請兩組同學。
師：從孩子們的表演中我們更能體會到書寶寶的傷心了，那我們平時應該怎么做？能具體說一說嗎？（隨機板書：不搶叔？不亂涂亂畫？不撕書？不折頁？輕輕翻書）
師：是��！愛讀書是一種好的習慣，愛護書更是一種美德。剛才一進教室我就注意到咱們班圖書角有許多書，我想你們一定不想看到讓書寶寶哭，對嗎？那現在我們就來動動腦筋想一想，管理班級圖書有什么好辦法？誰來說一說。
師：每個同學都能為班級的圖書管理出謀劃策，看得出你們是集體榮譽感很強的孩子。如果把你們剛才的想法有條理，再具體的寫下來，那就是圖書借閱公約。我們是第一次寫公約，那什么是公約，誰給大家讀一讀。（出示：公約是集體共同制定，大家共同遵守的約定）
二．合作探究
師：我看有些同學發(fā)愁了，小眉頭都皺一起了，不要怕老師這個“智慧盒”中可有“錦囊妙計”呢，可以幫助大家。請每組組長來前面，抽一個妙計，并把他大聲讀給大家聽。圍繞給出的提示問題以小組為單位將結論討論出來，最后統(tǒng)一結果。（出示討論要求：每個學生輪流表達自己的看法，其他同學們認真聽，組長負責記錄。）師巡視指導。
預設提示問題
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
師：在巡視的過程中，我發(fā)現有幾個組討論的很激烈，同學們能各抒己見，哪一組先來說一說？說之前把你討論的具體是什么先給大家說一說。（出示：各抒己見）
組長匯報，其他小組隨機補充。
師：剛才每個小組都進行了發(fā)言，其他小組還對你們小組討論的問題提出了一些好的建議，現在，小組整理歸納后，選組內一個書寫工整的同學把最后結果寫在老師發(fā)的'紙條上。學生歸納，教師巡視，隨機指導，生貼在黑板上。（強調制定公約的目的、制定人和指定時間要寫上）
師：我們一起來讀一讀。
三．教師小結
孩子們，你們能在這么短的時間里就討論出了制定出我班的圖書借閱公約，可真是飛機上掛水瓶——高水平，老師為你們點贊。（出示：魯迅愛書的故事，配音頻）愛書不流于形式，而在于行動。我希望咱們班的同學能履行班級圖書公約中的每一項承諾，和書成為真正的朋友！
四．課后作業(yè)
1、把讀書公約打印出來貼在班級的圖書角。
2、推選出班級的圖書管理員。
圖書借閱的公約4
親愛的同學們，班組圖書角是在大家的共同努力下建成的.。我們可以利用課余時間，沉浸在書的海洋里，盡情地在字里行間體會文字帶來的快樂。
為了讓大家更方便、快捷、有序地借閱圖書，做出以下規(guī)定：
一、管理人員職責
1、負責書架的整理。
2、負責組織借閱。
3、負責整理清查圖書，監(jiān)督檢查閱讀書目完損情況。
二、借閱程序
1、借閱圖書的時間是每周三，參閱書目后向管理員借閱，不能自己到書架取書。
2、凡本班學生借閱圖書，必須由班級圖書管理員允許，并登記借閱時間、借閱圖書名稱等項目后方可借閱。每次每位同學只能借閱一本圖書。
3、借閱圖書要愛惜，時間不能超過一周，每周二還書，不準在圖書上亂寫、亂畫，如有損壞或者丟失，要按照圖書原價的二倍賠償。
4、借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉借給他人，如有發(fā)現將嚴厲批評，并取消借閱資格。
5、借閱圖書閱讀完后，要按時找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，并做好記錄。
懇請同學們給圖書角提出寶貴的意見，讓我們的圖書角發(fā)揮最大的作用。
圖書借閱的公約5
1、借閱圖書時應有禮貌，不可粗暴。
2、不可飛速翻書，不可亂撕書頁，如果書有破損，要及時修補好。
3、書籍是人類提高的階梯——高爾基。
4、沒有看完一本書不可換另一本書。
5、書休息的時候他的家在書架上，當然，任何書都有自我的位置，那個位置就是他的家，不可把別的`書放到其他書的位置，應放回原先的位置。
6、即使有急事，也要把書整理好。
7、應記住弟子規(guī)：列典籍，有定處，讀看畢，還原處。雖有急，卷束齊，有缺損，就補之。
8、應當排隊借閱書本，不可像海水一樣涌上來一齊搶書本。
圖書借閱的公約6
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯�！睘樘嵘龑W生閱讀寫作及綜合素養(yǎng)，營造良好的讀書氛圍。我們建立了班級圖書館，為了規(guī)范有序的組織好圖書的`借閱工作，制訂如下制度：
圖書管理員要在老師的幫助和指導下將圖書進行編號，這樣便于整理分類和進行借閱登記。管理員要負責同學們的借閱登記情況，還要在課間整理和打掃書柜。查看還回的書，是否完好，如有損壞，及時記錄并向老師匯報。期末前兩周將外借的圖書全部收回清理后將圖書歸還給捐贈圖書的小主人。
每位同學每次只能借一本書，還需在圖書管理員處登記！每次借書歸還時，也必須有圖書管理員的簽字，并注明歸還時間。借圖書時，同學們要排隊，聽從圖書館理員的安排。所借圖書必須在一周內歸還，這樣便于其他同學借閱。到期后還想繼續(xù)使用者，可續(xù)借并進行續(xù)借登記。早自習不準借書，上課時不能看與上課無關的書，如有違反者兩天內不能借書。借書的同學要及時還書，如果到時間不還三天內不能借書。借書的同學應該愛護圖書，嚴謹圖畫、撕割、如有污損，丟失的現象要賠償相同版本的圖書或按原價1至3倍賠償！
以上借書公約希望各位同學遵守規(guī)定！
圖書借閱的公約7
為了有效地管理好班級讀書角的圖書，培養(yǎng)熱愛讀書、自覺讀書的.行為習慣，充分發(fā)揮班級讀書角圖書的使用效果，營造“書香班級”，特制定以下班級圖書借閱管理制度：
一、學生借閱圖書應先向圖書管理員提出所要借閱的書名，不準隨意在圖書角亂翻。由圖書管理員給找書。
二、借閱圖書者應按期歸還圖書，每次只限借1本，借期為一周（周一至周四），因特殊原因不能歸還者，需要向圖書管理員說明原因。
三、應愛護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發(fā)現者，視其情節(jié)輕重進行相應賠償。
四、借閱的圖書只能課余時間閱讀，嚴禁課堂上偷偷閱讀，發(fā)現后取消一個月借閱資格。
五、每天中午1：10將所借圖書交由圖書管理員統(tǒng)一放書架保管，第二天午讀前安排發(fā)放。
六、借閱時間：周一下午7：30至周四16：20。
圖書借閱的公約8
書籍是人類進步的階梯，我們班為了讓同學們更方便地借閱圖書，在教室的'一角有一個很大的書柜，書柜里擺滿了各種書籍，為了讓同學們都能看到自己喜歡的書籍，我們班制定了《圖書借閱公約》：
1、借書的時候不能大聲說話，不能擁擠，要排隊借書。
2、不能損壞書籍，不能在書籍上亂涂亂畫。
3、看完書要及時歸還，不能亂擺亂放，要把書架整理整潔。
4、不能在書架上亂涂亂畫，要保持書架干凈整潔。
這就是我們班的圖書借閱公約，我們要好好愛惜我們的書，要遵守班級圖書借閱制度。
圖書借閱的公約9
1、借書需有借書證。
2、每次只能借一本書，不能超期。
3、不可損壞圖書，比如撕、扯、涂。
4、借書要排隊，還書時要放回原處。
5、如果弄丟圖書，要賠償，并在一個月內不能借書。
6、借書和還書時需堅持安靜。
7、如丟失借書證，需重新補辦。
圖書借閱的公約10
教學目標：
1、關于班級圖書借閱的管理，能有自己獨特的見解。
2、學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。
3、學會主動發(fā)表自己的意見。
4、學會討論的方法，一名同學發(fā)表意見以后，另一名同學再說，要學會傾聽和謙讓。
5、形成符合班級實際的班級公約。
教學重點：
形成符合班級實際的班級公約。
教學難點：
學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。
教學過程：
一、激趣引入。
1、班級是我家，管理靠大家。孩子們，我們班的管理辛苦大家了，但孩子們找找看，我們班還有哪些地方的管理不到位？
2、學生各抒己見。
3、師：是啊，我們班的圖書角的管理就存在問題，孩子們不能及時的借到書，這導致同學們看書的.習慣不能好好的養(yǎng)成，也影響同學們的關系。今天，我們就來制定一個我們班專屬的圖書借閱公約。
4、提示課題：口語交際――圖書借閱公約。
二、全班交流，確定討論問題。
1、師：孩子們，今天我們就來討論出一個班級圖書借閱的公約，你們有什么需要提醒大家的地方嗎？
2、學生發(fā)表自己的看法。
3、根據學生的匯報交流，確定討論的時候應該注意的問題：
（1）在討論時，每位同學要主動發(fā)表意見。
�。�2）在討論時，同學們不能搶著說，要一個人說完，另一個人再說。
（3）在別人發(fā)表意見的時候，我們不能隨便插嘴，要認真傾聽別人的發(fā)言。如果實在有需要補充的，也必須等到別人說完以后，再進行補充。
4、討論時應該圍繞哪些方面發(fā)表意見：
（1）我們應該怎樣借閱圖書？
（2）借到同學們手上的圖書應該怎樣愛護？
（3）怎樣才能保證每位同學都能順利借到圖書？
（4）應該怎樣管理圖書的借閱？
�。�5）借出去的圖書，要何時歸還？
三、分小組討論交流。
1、分小組，每個小組確定討論發(fā)言的順序。
2、每個小組有明確的分工，特別是有些可采納的意見應該有專人記錄下來。
3、各小組討論交流，老師巡視指導。
4、遇到有同學在發(fā)言時存在問題，老師要適時進行引導，確保每一個小組的討論都能順利進行。
四、各小組匯報意見。
1、各小組匯報小組的討論情況。
生1：圖書管理有專人負責，有專門的圖書借閱借還登記手冊。
生2：圖書借閱每位同學每天最多只能借閱一次，不能一會兒借閱這本，一會兒又想要借那本。
生3：借到手的圖書一定要愛惜，不能隨意損壞，損壞圖書要照價賠償。
生4：借出去的圖書至少一個周內要歸還，否則其他同學想看的時候借不到。
生5：每位同學都是班級的管理者，借閱圖書時要愛護圖書角的衛(wèi)生，時刻保持圖書角的清潔。
生6：每位同學都要愛護圖書角，見到圖書有臟亂的現象要及時整理�！�
2、師小結。
孩子們真了不起，在這么短的時間里就討論出了這么多管理圖書角的好辦法，老師為你們點贊，你們真是太聰明，太了不起了！
五、制訂班級圖書管理公約。
1、根據學生的匯報，制訂一份班級圖書借閱公約。
如：
二年級一班圖書借閱公約
1、分享圖書等于分享快樂。
2、所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。
3、所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退還捐書者。
4、學生借閱圖書由管理員負責，到管理員處登記，借閱圖書時要輕拿輕放。
5、借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經認可后方可登記歸還日期。
6、學生每次借書只能借一本。
7、圖書角不向其他班級和校外開放。
8、圖書角借閱時間為:每天上午;歸還時間:每天下午。
9、若丟失或有破損要么買同樣的書償還,要么按圖書價格的三倍賠償。
2、將這一份經過全班同學討論出來的班級圖書管理公約打印來公示在班級的圖書角
六、老師總結本次口語交際活動。
圖書借閱的公約11
教學目標：
1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學。
3、口語交際時主動發(fā)表自己的意見，注意用語禮貌得體。
教學重點：
1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點。
2、口語交際時主動發(fā)表自己的意見，注意用語禮貌得體。
教學難點：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們，你們喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書呢？喜歡在哪里讀書呢？有沒有借閱過圖書呢？（播放歌曲：讀書郎）
學生自由暢談。
這是我們班的圖書角，大家都喜歡看這里的書�？墒怯袝r候也會有不愉快發(fā)生。
導入新課：班里的圖書角在借書過程中出現過哪些問題？
二、小組交流
1、小組討論：班里的`圖書角應該怎樣管理？
學生自由表述。
2、明確核心問題：
�。�1）怎樣借閱圖書；
�。�2）怎樣愛護圖書；
�。�3）怎樣保證大家都能借到書。
學生自由表述。
3、老師提出討論時的要求：
�。�1）主動發(fā)表自己的意見。
�。�2）一個人說完，另一個再說。
�。�3）要認真聽取大家的意見和建議；學生自由表述。
�。�4）討論過程中學會傾聽與欣賞。
學生自由表述。
三、小組推薦
1、每個小組成員說己的建議。
2、小組自由交流。
3、小組成員一起舉手表決確定小組公約內容。
四、小組
1、小組交流后，將語言轉換成文字寫下來，注意時間安排哦。
2、寫話展示：
�。�1）小組成員輪流講。
�。�2）先想好內容再講。
�。�3）講的時候要清楚。
五、班級交流
1、每組推薦一個代表，展示寫話故事。
�。�1）聲音洪亮普通話。
�。�2）建議意見要實用。
�。�3）發(fā)言禮貌又得體。
�。�4）適時補充大家談。
2、做文明聽眾。
�。�1）不同意可以發(fā)言，但必須等同學說完，并說明理由。
�。�2）自己同意的建議，可以進行補充。但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請同學們舉手表決。
4、宣布開始。各小組代表依次上臺發(fā)言。
5、對于大家提出的“公約”內容進行，逐條制定。
6、請同學們舉手表決。
7、制定好“圖書借閱公約”，推薦學習委員抄錄好“圖書借閱公約”，張貼上墻，大家共同遵守！
六、課堂
親愛的同學們，我們自己制定的“圖書借閱公約”，大家要相互監(jiān)督，共同遵守，為我們的圖書借閱創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望我們每一個同學都愛上讀書，多讀好書！
圖書借閱的公約12
一、怎樣借閱圖書
1、我們借閱圖書的時候，要經過管理員的'認可。
2、我們借書時，要寫清楚姓名、書名和借書的時間。
3、借書時得有序排隊，不能擁擠。
二、怎樣愛護圖書
1、借書時要輕拿輕放，不能隨處亂扔。
2、書上不能有折角。
3、不能在書上亂涂亂畫。
4、如果書上有污漬磨損，弄臟弄壞等，要照價賠償。
5、回家看書時，不能邊吃邊看。
6、看完之后要放回原位。
三、怎樣保證大家都能借到書
1、一次最多只能借兩本書。
2、看完的書要及時歸還。
圖書借閱的公約13
最近一段時間，我們班里的許多同學，都為班級的圖書角新添了很多有趣的'書籍，大家都爭先恐后的借閱。為了讓同學們能在第一時間借到自己喜歡的圖書，所以我們制定了圖書借閱公約，請做到以下幾點：
一、借書時要找圖書管理員，登記好日期、姓名、書名、歸還日期等等。借書時不能擁擠，按排隊的先后順序借書。每人每次只能借一本，繪本借書時間為2天，其它書籍借書時間為7天。
二、借到的圖書要愛惜，不能亂涂亂畫，保證還書的時候，書不皺皺巴巴，要干凈整潔。損壞或亂涂亂畫的要給圖書角再添一本新書。
三、書看完之后要及時歸還班級，交給圖書管理員。不按時間歸還，要扣除一枚獎勵貼。
以上是圖書借閱公約，請大家遵守規(guī)則。
圖書借閱的公約14
教學目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發(fā)言。
教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
�。ㄒ唬┏鍪咎崾荆�
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
（二）小組討論
1、將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。
2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最后統(tǒng)一結果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
�。ㄓ懻撘螅好總�學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）
4、每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。
5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。（本資料來自wwW.PuxueWang.com）
三、課堂小結
在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
板書設計：
圖書借閱公約
一、開放時間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊取書，輕拿輕放， 切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內未看完可登記續(xù)借。
五、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所借圖書原價賠償，情節(jié)嚴重者加倍賠償。
教學反思：
口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的'方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養(yǎng)學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質量，最終綜合各組的討論結果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。
圖書借閱的公約15
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！倍嘧x書。對于我們來說很重要。
在我們班后面有一個小小書柜，它是長方形，黃色的，一共有五層，每一層放一種書，一共有三十本書。下課的時候，有很多人去那里拿書，這樣就可以積累更多好詞、好句。
可是，最近有人把書撕爛了。我想了一個辦法，把撕書的`人找到，然后，讓他賠撕書的錢，這樣他以后就不敢再撕書了。
最后，再由老師宣布三條規(guī)定：
一、不能撕爛書，撕爛了要陪錢；
二、借書時間不超過一周；
三、借書人借書時必須找老師或者班長登記。
自從制定了公約，圖書再也沒結果少過了。
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