經(jīng)典作文批語(yǔ)【大全15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的經(jīng)典作文批語(yǔ)，希望對(duì)大家有所幫助。
經(jīng)典作文批語(yǔ)1
李鴻章一親戚參加考試，但這位仁兄胸?zé)o點(diǎn)墨，便欲仰仗李鴻章的權(quán)勢(shì)得到優(yōu)待。于是，他在考卷上寫道：“我是中堂大人的親戚�！庇麑憽捌荨�，無(wú)奈搜索枯腸，就是想不起“戚”如何寫，最后寫成“妻”字。為此，考官批日：“所以我不敢��！”
考官利用“戚”和“妻”二字同音的特點(diǎn)，故意將錯(cuò)就錯(cuò)，收到了委婉、幽默的批評(píng)效果。
據(jù)說(shuō)有位學(xué)生濫用“而”字，老師便在評(píng)語(yǔ)中寫道：“當(dāng)而而不而，不當(dāng)而而而。而今而后，已而已而。”
教師針對(duì)學(xué)生濫用“而”字的情況，將“而”字的多種用法集中對(duì)照，既批評(píng)了學(xué)生，又在批評(píng)中傳授了知識(shí)，實(shí)在巧妙。
一學(xué)生作文，詞不達(dá)意，且下筆千言，離題萬(wàn)里。老師戲評(píng)道：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——不知所云，一行白鷺上青天——離題萬(wàn)里。”
又一學(xué)生作文，喋喋不休，滔滔不絕，但有用的`話極少。其師仿《敕勒歌》，批日：“篇蒼蒼，字茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)四行�！�
作文不能扣題，說(shuō)話水分太多，這都是應(yīng)克服的缺點(diǎn)；批語(yǔ)或直接引用古詩(shī)句，或化用古詩(shī)句，語(yǔ)言生動(dòng)形象，也易于學(xué)生記憶，既批評(píng)了學(xué)生作文的缺點(diǎn)，又有利于指導(dǎo)作文實(shí)踐，可謂“一箭雙雕”。
某學(xué)生寫好論文后，請(qǐng)導(dǎo)師提意見(jiàn)，導(dǎo)師提筆寫道：“請(qǐng)看《圣經(jīng)》第十一章三十五節(jié)。”學(xué)生急忙翻開(kāi)《圣經(jīng)》，找到導(dǎo)師指出的那一節(jié)，只見(jiàn)上面寫著：“耶穌在哭泣�！�
導(dǎo)師的批語(yǔ)是充滿趣味、智慧的批評(píng)，這一批評(píng)轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎：一是借《圣經(jīng)》的話作評(píng)語(yǔ)，二是耶穌為何哭泣，學(xué)生自可去作種種猜測(cè)和聯(lián)想，從而明白導(dǎo)師的真正意思。
某生在作文簿發(fā)下后，見(jiàn)老師在文末批日：“請(qǐng)看《前出師表》最后一句�！彼底缘靡猓詾樽约旱奈恼驴膳c諸葛亮相比，趕快去查看，原來(lái)是“不知所云”四字。
這位高明的教師，采用了一種高明的批評(píng)方式，既切中肯綮、一針見(jiàn)血，又含而不露、發(fā)人深省
經(jīng)典作文批語(yǔ)2
一、全文語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然�！恼陆Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。
二、語(yǔ)言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。
三、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好。
四、本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快。
五、本文事情過(guò)程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼�，充分表達(dá)了…
六、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
七、文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。
八、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
九、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
十、這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。
十一、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過(guò)程。2，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。3，語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確。
十二、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
十三、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。
十四、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的'童心，使文章也有了生命力。
十五、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
十六、文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
十七、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
十八、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
十九、本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果
二十、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
二十一、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
二十二、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
二十三、語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
二十四、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
二十五、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
二十六、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡
二十七、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
二十八、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
二十九、文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。
三十、作者對(duì)…觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
經(jīng)典作文批語(yǔ)3
在我認(rèn)為，世界上沒(méi)有十全十美的人，他們或多或少都有一兩個(gè)毛病。而我這個(gè)人呢，優(yōu)點(diǎn)不多，而缺點(diǎn)卻太多了，家里人都拿我沒(méi)辦法了，下面就聽(tīng)我介紹一下我的“毛病局”里的兩大“官員”吧
缺點(diǎn)一：不愛(ài)刷牙。我呢，愛(ài)吃糖，卻討厭刷牙，所以我嘴里的牙，就有許多已經(jīng)“敗下陣來(lái)了”。而且大家都不太喜歡跟我說(shuō)話，因?yàn)�，我的嘴像吃榴蓮一樣臭。媽媽為此大傷腦筋，有一次甚至跟我大動(dòng)干戈，可我，還是雷打不動(dòng)的堅(jiān)持我的“原則”�！臼侨秉c(diǎn)吧】�？蛇@“原則”也讓我吃了不少苦頭哦。有一天晚上，我睡在床上，突然，一陣疼痛像閃電一樣，使我的嘴巴這個(gè)“村莊”不得安寧。我疼得在床上打滾，媽媽聞聲趕來(lái)，一見(jiàn)到我一直捂著嘴巴的樣子，就知道了我發(fā)什么病了，在一旁諷刺道：“哎喲喲，糖好吃嗎?牙就不要刷了，刷什么牙呢!”我聽(tīng)了，心里不是滋味，但我也要下決心改改這壞毛病了……最后，我不得不敗下陣來(lái)，因?yàn)槲覍?shí)在是太懶了。
缺點(diǎn)二：不喜歡穿鞋子。我身為一個(gè)女孩子，卻有著不喜歡穿鞋子的壞毛病，也許有女同胞已經(jīng)發(fā)火了，光著腳四處跑，真是丟光了我們女孩子的臉了。可我卻不這樣認(rèn)為。我覺(jué)得，光著腳四處跑，挺快活的。腳踩在地板上，土地里，有種說(shuō)不出的滋味，那是你們無(wú)法領(lǐng)會(huì)的'。我有著男孩子的壞毛病耶，所以理所當(dāng)然就是一“假小子”。
怎么樣，你們喜歡我這個(gè)邋遢的女孩嗎?嘻嘻，我知道你們肯定不喜歡的。我一定會(huì)盡我所能，努力改掉這些還毛病的。請(qǐng)你們多多支持哦!
評(píng)語(yǔ)：
這篇寫人的文章用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)活潑可愛(ài)的“邋遢”小女孩形象。小作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確到位。
經(jīng)典作文批語(yǔ)4
每每看到學(xué)生以不屑的眼光瀏覽過(guò)教師煞費(fèi)苦心的批語(yǔ)后，漫不經(jīng)心地將作文本塞進(jìn)抽屜，個(gè)中滋味，只有語(yǔ)文老師才能體會(huì)出來(lái)。曾幾何時(shí)，我嘗試著用經(jīng)典名句或把其略作修改后給學(xué)生下批語(yǔ)。沒(méi)料到，這無(wú)意插柳的短小批語(yǔ)竟給學(xué)生帶來(lái)了全新的感受，激起了他們對(duì)寫作的極大興趣。于是，在以后的作文批改中，我就盡可能多地用詩(shī)詞名句寫批語(yǔ)，以使學(xué)生更多地關(guān)注批語(yǔ)，從而激發(fā)他們對(duì)寫作產(chǎn)生更大的興趣。
寫批語(yǔ)如同看自己的孩子，總要帶著欣賞的眼光，用贊賞激勵(lì)的口吻去寫。當(dāng)看到一篇篇立意高遠(yuǎn)、構(gòu)思巧妙、字字珠璣、句句錦繡的佳作時(shí)，我會(huì)興奮地來(lái)寫上：“春色滿園關(guān)不��！”有些文章，開(kāi)頭并不怎么好，可越往后讀，越覺(jué)得妙，我會(huì)情不自禁地批上：“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村！”有的學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并謳歌新人新事新風(fēng)尚，我贊賞地寫下：“春江水暖鴨先知！”而對(duì)一些不同于世俗的高論，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一句：“聽(tīng)唱新翻楊柳枝！”讀到一些語(yǔ)言清新質(zhì)樸的文章，我忍不住送上李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。就是對(duì)那些整體水平不高但不時(shí)還有三兩句精彩句子的作文，我也會(huì)以欣賞的口吻寫上：“‘一枝紅杏出墻來(lái)’，多想看‘春色滿園關(guān)不住’。”一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生作文中的景物描寫，我多半會(huì)批上“一枝一葉總關(guān)情”。我總是以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步。每當(dāng)看到學(xué)生在我的激勵(lì)下寫出比較滿意的文章時(shí)，我總會(huì)欣賞贊道：“‘不知細(xì)葉誰(shuí)裁出’，用心寫作似春風(fēng)!”或干脆來(lái)一句：“‘小荷才露尖尖角’，更盼荷花一遍香�！边@些贊美、欣賞和激勵(lì)性的批語(yǔ)，使學(xué)生耳目一新，很多學(xué)生都帶著欣喜，帶著驕傲去閱讀、去感受、去欣賞批語(yǔ)，結(jié)果學(xué)生不僅對(duì)詩(shī)詞名句感興趣了，而且對(duì)寫作文也感興趣了。這樣寫作文時(shí)也就更認(rèn)真了。
當(dāng)然，批語(yǔ)不只要有激勵(lì)性，還要對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，使學(xué)生從中受到教育。這就需要摘一些富有哲理的名句了。一次活動(dòng)后，我收回學(xué)生的札記，一篇篇散發(fā)著泥土芬芳的文章，使我欣然批上：“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！被顒�(dòng)讓學(xué)生明白了“實(shí)踐出真知”的道理，我便寫上陸游的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”以示嘉獎(jiǎng)。在活動(dòng)中，善于觀察且感悟能力強(qiáng)的學(xué)生總是能從平凡處發(fā)現(xiàn)新的東西，寫出美的感受，于是，我會(huì)贊揚(yáng)他“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春”。隨著班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展和深入，那些過(guò)去對(duì)作文一籌莫展的學(xué)生也能寫出洋洋灑灑的四五百字的文章了，這時(shí)我會(huì)驚喜地批上“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”。書(shū)讀多了，學(xué)生的文章就有了文采，我及時(shí)用“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生去讀更多更好的書(shū)。積累豐富了，受老師批語(yǔ)的啟發(fā)，成績(jī)好的學(xué)生在作文時(shí)也躍躍欲試，套用、借用、引用名人名言和詩(shī)詞名句。有時(shí)一兩句恰當(dāng)?shù)囊貌粌H使文章語(yǔ)言有了神韻，有了文采，而且也增加了文章的內(nèi)涵。每每讀到這樣的美文佳句，我會(huì)情不自禁地寫上“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。隨著讀書(shū)活動(dòng)的'深入，部分學(xué)生不再滿足于讀一般性的讀物，他們對(duì)書(shū)的品位要求越來(lái)越高，并在作文中自然地流露出讀高品位書(shū)籍所帶來(lái)的享受與啟迪，這時(shí)，我會(huì)送上一句杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”來(lái)勉勵(lì)。書(shū)讀多了，學(xué)生作文已不再滿足于淺層次的模仿與套用。創(chuàng)新的火花開(kāi)始閃現(xiàn)了。對(duì)此，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地贊賞：“領(lǐng)異標(biāo)于二月花”，“語(yǔ)不驚人死不休”。
學(xué)生畢竟是學(xué)生，作文中這樣那樣的錯(cuò)誤在所難免。這就需要教師的批語(yǔ)有針對(duì)性，且含蓄地指出學(xué)生的不足，以督促其改正。此時(shí)不妨尋章摘句來(lái)點(diǎn)幽默的批評(píng)、高雅的調(diào)侃，讓學(xué)生在開(kāi)心一笑中有所感悟，有所觸動(dòng)。對(duì)堆砌材料，主題不明的文章，不妨來(lái)一句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”；對(duì)開(kāi)頭扣題較緊，中間枝蔓橫生的文章，點(diǎn)評(píng)一句“一行白鷺上青天”；對(duì)主題模棱兩可的，送一句“難識(shí)廬山真面目”或“當(dāng)局者清？旁觀者迷”；對(duì)入題慢，娓娓道來(lái)，到了文中才亮明主題、點(diǎn)明觀點(diǎn)的，批一句“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”；對(duì)觀點(diǎn)曖昧的來(lái)一句“猶抱琵琶半遮面”；對(duì)觀點(diǎn)陳舊的批一句“勸君莫奏前朝曲”；對(duì)人云亦云、毫無(wú)主見(jiàn)的文章干脆來(lái)一句“短人看戲何曾見(jiàn)，都是隨人話短長(zhǎng)”；而對(duì)內(nèi)容平淡，平鋪直敘的文章也不妨點(diǎn)評(píng)一句，“文似看山不喜平”。偶爾也會(huì)遇到一兩位文抄公，直說(shuō)吧，會(huì)傷其自尊心，不說(shuō)吧，則等于默許。怎么辦？不妨來(lái)一句“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，給學(xué)生以巧妙的提醒。當(dāng)然，寫這類批語(yǔ)一定要因人而異，同時(shí)還要把握好分寸，在含蓄委婉的批評(píng)之后，要多給予關(guān)心和鼓勵(lì)，在輕松調(diào)侃之后，也要多給一份慰藉，而且這類批語(yǔ)在一次作文中也不可使用太多，否則就失去了新鮮感和刺激力。
經(jīng)典作文批語(yǔ)5
光陰似箭，日月如梭，新年的腳步近了，羊兒要跑走了，我們將迎來(lái)活潑可愛(ài)的小猴。
要說(shuō)一年中有什么向往或懷念的，那就數(shù)春節(jié)了。春節(jié)，我們可以放寒假，可以放松心情，可以每天睡到自然醒，也可以聽(tīng)不到老媽的河?xùn)|獅吼，什么打游戲呀、吃零食呀、和同學(xué)玩呀，通通解禁。更重要的是還可以收到一大筆壓歲錢，這些錢都是我的私房錢，我可以自由支配。想到這些，我心里早已樂(lè)開(kāi)了花。當(dāng)然，前提是期末考試成績(jī)要拿得出手。
我期盼春節(jié)，春節(jié)的錫城最美。大街小巷張燈結(jié)彩，人們笑逐顏開(kāi)，走到哪兒，都能聽(tīng)到劉德華唱的《恭喜發(fā)財(cái)》這首歌，感覺(jué)特別喜慶。年夜飯總是非常豐盛，那水平不亞于星級(jí)大飯店，什么雞、鴨、魚(yú)、蝦樣樣俱全，滿滿的一大桌菜讓我垂涎三尺。一家人團(tuán)聚在一起，津津有味地品著美食，聊著歡快的事情，這場(chǎng)景別提有多美了。此時(shí)，父親總會(huì)用相機(jī)拍下此情此景，真希望時(shí)間就定格在這里。
吃過(guò)年夜飯，一家人就聚在電視機(jī)前看春晚，春晚是我們每年必看的節(jié)目，最喜歡的`是那風(fēng)趣幽默的相聲和小品，總讓我們捧腹大笑。更有意思的是我們每人都拿著手機(jī)對(duì)著電視機(jī)，不停地?fù)u啊搖，希望交上好運(yùn)，搶到紅包，歡笑聲和手機(jī)搖鈴聲夾雜在一起，更增添了春節(jié)的喜慶氣氛。窗外“噼哩啪啦”的爆竹聲此起彼伏，仿佛要將每個(gè)祝福送進(jìn)千家萬(wàn)戶。站在陽(yáng)臺(tái)上，可以看見(jiàn)五顏六色的煙花綻放在夜空中，有的像銀蛇狂舞，有的像孔雀開(kāi)屏，還有的像群星閃爍，美得讓人陶醉，整個(gè)錫城是火樹(shù)銀花不夜天。
我真盼望春節(jié)快快到來(lái)!
批語(yǔ)：這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的新春生活氣息和兒童情趣。
經(jīng)典作文批語(yǔ)6
作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。
想象力較豐富，極具新意。開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。
文章不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊、完整，文筆也較流暢。
情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明、機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了?，文筆間滲透了情感。文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思。從寫作上來(lái)說(shuō)，情節(jié)生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益。主題凝煉、集中，議論深刻、有力，震撼人心。
本文用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻、擬人等修辭的'運(yùn)用更使文章錦上添花。
這篇作文的主要特色是敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，描寫生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，把?寫得非常傳神，同時(shí)表達(dá)了?對(duì)?的喜愛(ài)。全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。
經(jīng)典作文批語(yǔ)7
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化，小學(xué)作文批語(yǔ)。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的`作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
經(jīng)典作文批語(yǔ)8
記得史立茲說(shuō)過(guò)：“理想如晨星，我們永遠(yuǎn)不能接觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行�！笔前�，如果說(shuō)人生是一艘航船，那它在大海上乘風(fēng)破浪時(shí)，理想便是指路的星星。若是沒(méi)有理想，我們漂泊在人生的海上，何時(shí)才能找到歸宿呢？
還記得我幼兒園時(shí)那非比尋常的理想，那就是當(dāng)一名魔法師，這個(gè)理想是在繁星閃爍的夜空下產(chǎn)生的。夜晚，我躺在屋頂上，看著一顆顆星星在向我調(diào)皮地眨著眼睛，看著這一閃一閃的星星，我的心里萌發(fā)出一個(gè)理想——做一個(gè)魔法師。因?yàn)槲蚁Ｍ�，夜空中千萬(wàn)顆星星中最美的一顆，能緩緩落在我的'手心里，在我手指間閃著不滅的光輝，我也希望我揮一揮手，星星就能將我?guī)ё�，飛向那看似近在眼前卻遠(yuǎn)在天邊的星空。
升入小學(xué)的第三年，我發(fā)現(xiàn)以前的理想是多么幼稚，這個(gè)理想也許只是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小女孩天真的夢(mèng)。就這樣，我度過(guò)了一段迷茫的日子，一段沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想的日子，直到有一天，我重新?lián)碛辛死硐搿?/p>
也許是長(zhǎng)大了，開(kāi)始重視起成績(jī)的重要了吧，有一天，我確定自己的理想就是成為班上成績(jī)最好的同學(xué)，我記不起這個(gè)暫時(shí)的理想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有，但我記得，在那段日子，我比平常學(xué)習(xí)更加努力。我更加相信：“理想能讓人擁有目標(biāo)，努力奮斗�！边@句話了。
上小學(xué)六年級(jí)了，我已從懵懂無(wú)知的小女孩出落得亭亭玉立，我算是真正長(zhǎng)大了吧！我發(fā)現(xiàn)之前的夢(mèng)想都是毫無(wú)意義的，我總是想著自己，我認(rèn)為，理想應(yīng)是為別人奉獻(xiàn)的。我不再像以前那樣碌碌無(wú)為，我的理想是當(dāng)一名白衣天使，拯救許許多多的人，用我的錚錚熱血，去換回更多人的生命。在我心里，醫(yī)生是世界上最崇高的職業(yè)，我是多么想成為和他們一樣的人啊！
理想是指路明燈，是我的目標(biāo)，為了白衣天使這個(gè)理想，我將付出比別人更多的努力，也許這個(gè)理想是遙遠(yuǎn)的，但我現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，一步一步攀上理想的頂峰。我將永遠(yuǎn)記住一句話：“沒(méi)有理想的心靈是空虛的；沒(méi)有理想的生活就好像沒(méi)有陽(yáng)光；沒(méi)有理想的生命就像一口枯井，黯淡無(wú)色�！�
批語(yǔ)：
語(yǔ)言平淡，不會(huì)描寫，中心不突出
經(jīng)典作文批語(yǔ)9
一、作文開(kāi)頭:
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
3、文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。
6、開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。
二、作文過(guò)程:
2、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
7、對(duì)于景色的描寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
11、小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序。
14、文章想象合情合理。
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。
18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。
19、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體。
21、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理。
24、語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。
三、作文結(jié)尾:
1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的.結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。
6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
8、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
10、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛(ài)讀,不忍釋手。
11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。
四、總評(píng):
1、文章字跡干凈，書(shū)寫工整，較以前有進(jìn)步，望繼續(xù)努力。
2、文章內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，很好。
3、作文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意。
4、平時(shí)要養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，語(yǔ)文的提高是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
5、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
6、文章前后連貫,形成完整的形象。
7、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
12、詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。
13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。
14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
16、全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。
19、文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。
20、本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。
24、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
26、全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
27、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。
經(jīng)典作文批語(yǔ)10
在我的生活中，有很多難忘的事，難忘的人，難忘的事，難忘的課，這些都是我從學(xué)習(xí)和生活中感受到的，但我有一件最難忘的.事，就是老師的評(píng)語(yǔ)。
那是我六年級(jí)的時(shí)候，老師留了幾篇小作文。我實(shí)在寫不出來(lái)，就找了一本作文本，抄了一篇叫《二泉映月》的文章。當(dāng)時(shí)我就想：老師知道了怎么辦？老師肯定會(huì)批評(píng)我的。但是我毫不寬容的抄了下來(lái)。第二天去交小作文的時(shí)候，心還在怦怦跳，怕被老師發(fā)現(xiàn)。后來(lái)我鼓起勇氣，終于把小作文交到了歷史手里。老師坐下來(lái)批改我們的小作文。老師批我小作文的時(shí)候，我又擔(dān)心了。突然，老師抬頭看著我。我想：我的小作文被老師發(fā)現(xiàn)了嗎？但是老師為什么不批評(píng)我呢？我等著發(fā)小作文的那一天。書(shū)發(fā)給我的時(shí)候，我打開(kāi)一看，只見(jiàn)老師已經(jīng)在上面用明顯的文字標(biāo)注了七個(gè)字，“好學(xué)生不要抄”。當(dāng)時(shí)心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。我真的不應(yīng)該抄那篇小作文。我的老師給我的評(píng)論是正確的。從那以后，我再也沒(méi)有抄過(guò)別人的作文。在生活中，我仔細(xì)觀察，多閱讀，多練習(xí)，作文水平終于有了很大的提高。
“好學(xué)生不應(yīng)該抄襲”永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我。
經(jīng)典作文批語(yǔ)11
小村上，炊煙裊裊，田間小路，阡陌交通，雞犬相聞，黃發(fā)垂髫。近處的油菜花，郁郁蔥蔥，青翠欲滴;坊間的老水牛哞哞作響，垂尾低吟;老楊樹(shù)上的黃鸝望著樹(shù)下慢步的蝸牛，清唱相和。
晚間，細(xì)雨蒙蒙，似一場(chǎng)跌落著，妖嬈著的美。輕敲窗柩，淅淅瀝瀝，人們說(shuō)：“雨，是上輩子折翼的天使，既然已經(jīng)無(wú)法返回天堂，就選擇毅然降落人間�！奔�(xì)細(xì)聆聽(tīng)，全然沒(méi)有鳴笛的喧囂以及令人睜不開(kāi)眼的眩光，唯獨(dú)雨聲，原始的拍打著小村的泥土，敲擊著小屋上的泥瓦。雨團(tuán)著層層縷縷，絲絲裊裊的霧;霧繞著朦朦朧朧，纖纖細(xì)細(xì)的`雨，如若纏綿著的優(yōu)雅，優(yōu)雅著的謙卑。這如癡如醉的雨，令人魂?duì)繅?mèng)瑩，實(shí)在不禁想去觸碰，卻又如此般不舍，只許靜靜倚身屋檐，聚神凝望，嗅著雨霧中清淡的泥香，這般，便甚是心滿意足了。
窗木油紙前，暗淡恬然的光暈，一團(tuán)一簇，一絲一條，漸漸地，雨入夜半，伴著村民的夢(mèng)，雨一直下著，落著。
晨霧將逝，朝陽(yáng)仍在昏睡，隨著一聲“咿咿”作響，推開(kāi)門扉，木屋中跑出一名小童，踏過(guò)泥潭，伴著一陣爽朗的笑聲，濺得滿身是你，身后，卻傳來(lái)一陣慈祥的笑聲：“慢些……”
小村上，彌漫著谷香的炊煙，雨后的清晨，瞇著眼，如此幽寂，清新，似一杯甘酒后的小醉，不知所措的令人一陣飄飄然。
教師評(píng)語(yǔ)：文章從村莊美景寫起，自然引出晚間的村雨的描繪。善于運(yùn)用典雅的書(shū)面語(yǔ)與引用等修辭手法，如“晚間，細(xì)雨蒙蒙，似一場(chǎng)跌落著，妖嬈著的美”，“唯獨(dú)雨聲，原始的拍打著小村的泥土，敲擊著小屋上的泥瓦。雨團(tuán)著層層縷縷，絲絲裊裊的霧;霧繞著朦朦朧朧，纖纖細(xì)細(xì)的雨，如若纏綿著的優(yōu)雅，優(yōu)雅著的謙卑”，這些語(yǔ)言使文字生輝，令人愛(ài)讀之。
經(jīng)典作文批語(yǔ)12
(一)設(shè)立的節(jié)日
1“頭型節(jié)”很有創(chuàng)意，且作者想設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因(我想設(shè)立這個(gè)節(jié)日，是想說(shuō)明：時(shí)代在飛速地前進(jìn)，人們正在向高科技發(fā)展，出現(xiàn)了一些現(xiàn)代人的毛玻要把這些壞毛病改掉，這樣就可以快速地向高科技發(fā)展了!)也很奇特，具有較強(qiáng)的時(shí)代感!
2小作者這篇習(xí)作寫得非常棒，語(yǔ)言樸實(shí)，情感非常真摯，從中能感受到小作者的真實(shí)心愿(我想設(shè)立團(tuán)圓節(jié)是因?yàn)橛性S多家長(zhǎng)由于工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間與孩子說(shuō)說(shuō)話、聊聊天，甚至沒(méi)有時(shí)間和自己的孩子過(guò)節(jié)日……你們都說(shuō)自己工作忙，沒(méi)時(shí)間，那你們考慮過(guò)我們的感受嗎?)與情感!
(二)介紹自己
1小作者是一個(gè)很勇敢的女孩，愛(ài)騎自行車(我欣喜若狂，打算長(zhǎng)大以后參加奧運(yùn)會(huì)，為了這個(gè)目標(biāo)，我一定會(huì)更加努力，因?yàn)槲蚁嘈拧坝兄菊呤戮钩伞?)，騎車的水平也非常高!
2這篇習(xí)作的開(kāi)篇非常具有吸引力(這一個(gè)“滑板天才”就是我啦!知道為什么我是滑板天才嗎?我馬上為你講解，小學(xué)五年級(jí)作文批語(yǔ)。)，也直接點(diǎn)出了自己的特長(zhǎng)—“滑板天才”(這個(gè)滑板非常不聽(tīng)話，我想往左走，它偏偏要往右，然后我就和地面來(lái)了個(gè)親密接觸!)!
(三)給……的一封信
1從你的敘述中，可看出這是一個(gè)讓人非常神往的地方：火紅火紅的蘋果(家家戶戶的院子里都是果實(shí)累累，蘋果樹(shù)上掛著一個(gè)個(gè)火紅火紅的蘋果，遠(yuǎn)看如同一個(gè)個(gè)美麗又漂亮的火球)、香氣撲鼻的菊花(菊花開(kāi)得最茂盛時(shí)，香氣撲鼻。葡萄呀，更是一串接著一串，摘都摘不完)……
2小作者本篇習(xí)作最大成功之處在于成語(yǔ)(形影不離、遠(yuǎn)隔千里)、古詩(shī)(“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”)用得非常好，恰到好處!
(四)看圖作文(足球砸窗)
1本篇習(xí)作最大成功之處在于語(yǔ)言優(yōu)美，如“在一個(gè)自由而又漫長(zhǎng)的暑假里，只聽(tīng)‘哈哈哈……’幾聲……”等，用詞很美!
2小作者本篇習(xí)作最大特色在于作文語(yǔ)言很風(fēng)趣、幽默(小明激動(dòng)萬(wàn)分，連忙換上運(yùn)動(dòng)服，拿起鑰匙，“砰”的一聲關(guān)上了門……小華坐在那里“閉目養(yǎng)神”，當(dāng)然是為了“報(bào)仇”呀!)，從中可看出小作者是一個(gè)很開(kāi)朗的女孩!
(五)……的自述
1“‘偉大’的蘋果在述說(shuō)”這樣的標(biāo)題非常新穎，顯示小作者獨(dú)特的創(chuàng)造性!且文章語(yǔ)言非常風(fēng)趣(蒼天啊，大地啊，為什么我為人類做了那么大的奉獻(xiàn)，卻要我和“死亡神靈”相遇呢!天亡我也!啊!)!
2這篇習(xí)作寫得真是太好了，不管是從主題上(有一些大人小孩總喜歡把我的“手”—枝條給折下來(lái)玩，疼得我痛不欲生啊!)、語(yǔ)言上(哈哈!我們又見(jiàn)面了，你們還記得我嗎?我是你們的'好朋友—桂花樹(shù)喲!)、還是深度性(春天，我生長(zhǎng)發(fā)芽，自己造氧氣;夏天，我為人們擋太陽(yáng)，向人們心中送去陣陣香氣，還將自己的花瓣奉獻(xiàn)給人們……我的花雖然已經(jīng)凋謝了，但明年春天我會(huì)開(kāi)花的，因?yàn)椤疤焐也谋赜杏?”)，都是一篇非常棒的作文!
(六)卡通人物故事
1小作者的想象力非常豐富，編寫的故事很有新意，具有時(shí)代性，且文章語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣(“這比俺老孫當(dāng)年取經(jīng)還難受，日子真是不好過(guò)呀!對(duì)了，我不如到下面去玩玩”“哎呀!摔死俺老孫了，誰(shuí)知道這么多年過(guò)去了，也老了，就連這種事都能出來(lái)，真丟人!還好沒(méi)有人看見(jiàn)”)!
2小作者想象力非常奇特(夢(mèng)公司里的產(chǎn)品可多啦!有快樂(lè)的“夢(mèng)”、有驚險(xiǎn)的“夢(mèng)”、還有甜蜜的“夢(mèng)”……)，可見(jiàn)小作者是一個(gè)很有想象力的女孩，文章語(yǔ)言也很幽默、主題深刻(謊言是一個(gè)魔鬼，它把人害得非常慘，同學(xué)們，只要我們誠(chéng)實(shí)，就會(huì)把這個(gè)魔鬼趕走)!
(七)情境續(xù)寫(雨中死去的燕子)
1小作者本篇文章情感非常真摯(它奮力地掙扎著，嘴中不停地叫著，大概在叫喚著自己的伙伴，可是當(dāng)人到來(lái)的時(shí)候，它卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這么一個(gè)美麗的世界)，以細(xì)膩的文筆寫出了自己的真情實(shí)感(動(dòng)物和人類一樣，有真情、友情，也有喜怒哀樂(lè)，它們也是一條生命)，非常好!
2本篇習(xí)作寫得非常好，小學(xué)五年級(jí)作文《小學(xué)五年級(jí)作文批語(yǔ)》。感情真摯(它的眼中閃爍著淚花，燃燒著怒火。它張開(kāi)翅膀，用身體幫死去的家燕擋雨，還不時(shí)呼喚著它，讓它醒來(lái)。可是，那只鳥(niǎo)醒不過(guò)來(lái)了，它已經(jīng)死去，永遠(yuǎn)也醒不過(guò)來(lái)了。)，語(yǔ)言也很優(yōu)美(它，是一只鳥(niǎo)，一只悲傷的鳥(niǎo)。它，失去了最親的人，也失去了永遠(yuǎn)的快樂(lè)!)，讀了讓人為之感動(dòng)(人類們，動(dòng)物們死去你們并不悲傷，可你們知道動(dòng)物的同類會(huì)有多么悲傷嗎?)!
經(jīng)典作文批語(yǔ)13
開(kāi)學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，期中考試也離我們?cè)絹?lái)越近了……班里面的同學(xué)也非常的努力，非常的上進(jìn)，只要我一來(lái)到班里，總會(huì)看到同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)，當(dāng)然，我也不例外，因?yàn)�，初二兩�?jí)分化嚴(yán)重，如果不努力，可能就會(huì)落下，所以，我不愿意落下！
開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì)，國(guó)慶節(jié)一開(kāi)學(xué)，就面臨著其中考試。
因?yàn)槲沂怯⒄Z(yǔ)課代表，所以，我更加努力，在國(guó)慶開(kāi)學(xué)的第一天，我就給寇老師寫下了問(wèn)題，因?yàn)�，我很想了解我的學(xué)習(xí)情況，和最近幾天的`表現(xiàn)！
當(dāng)?shù)诙�，作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，一行行字跡就映入我的眼簾，上面寫著：
“整體上我感覺(jué)還不錯(cuò)，但如果能夠再認(rèn)真，踏實(shí)些就更好了！我相信你已經(jīng)盡了自己的最大努力，我也相信你一定會(huì)做得更好！”
當(dāng)我讀完批語(yǔ)后，心里頓時(shí)變得開(kāi)朗而又高興，因?yàn)�，寇老師給我寫得最后一句話，讓我鼓起了要努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣。我真的是很開(kāi)心。
可是，開(kāi)心是開(kāi)心，但是，這個(gè)學(xué)期，我好像什么英語(yǔ)練習(xí)題都不會(huì)做了，雖然考出來(lái)的成績(jī)還不錯(cuò)……這樣，我還怎樣能提高呢？于是，我又把疑問(wèn)寫在了本上！
第二天，寇老師回復(fù)了，是這樣的：
“主要是對(duì)所學(xué)內(nèi)容不熟悉，沒(méi)能及時(shí)完全消化，課后又沒(méi)加強(qiáng)練習(xí)，如此一拖再拖而造成現(xiàn)在局面。所以一定要下功夫多復(fù)習(xí)，提前預(yù)習(xí)！”
當(dāng)我讀完后，我的信心和勇氣更加強(qiáng)烈了，因?yàn)椋乙欢ㄒ汲龊玫某煽?jī)，來(lái)報(bào)答老師！
經(jīng)典作文批語(yǔ)14
1.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
2.內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
3.內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?
4.你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫(huà)出來(lái)了，四序差別，景致各別，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)xx的熱愛(ài)之情，做到了景象融會(huì)，很棒!
5.當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞�。你想想，�?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?
6.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力.
7.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。
8.如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事小學(xué)生描寫動(dòng)物的作文評(píng)語(yǔ)小學(xué)生描寫動(dòng)物的作文評(píng)語(yǔ)。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
9.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
10.比喻句用得精當(dāng).加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.
11.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng).
12.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.
13.描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
14.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
15.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的.家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!
16.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展（初三畢業(yè)班主任評(píng)語(yǔ)）開(kāi)寫.以小見(jiàn)大,表現(xiàn)…
17.李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此，老師很是敬佩，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周圍事物(包括人)
其實(shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣力等等小學(xué)生描寫動(dòng)物的作文評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他�！酥�，性本善’，只要我們真誠(chéng)幫助他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎?”
18.運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì).
19.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
20.本文事情過(guò)程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了…
21.這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng).
22.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!
23.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
24.語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。
25.開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然.
26.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人
27.心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
28.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
29.…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮.
30.全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
31.情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
32.你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎?
33.你的名字告訴人們,你是一個(gè)不怕困難,堅(jiān)信自己一定能成功的孩子,很多事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。比如,這次你竟然會(huì)奇跡般地出現(xiàn)數(shù)學(xué)考了九十多分,媽媽
34.簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;
35.語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂.
36.字是人的臉，這次作文書(shū)寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了小學(xué)生描寫動(dòng)物的作文評(píng)語(yǔ)小學(xué)生描寫動(dòng)物的作文評(píng)語(yǔ)。
37.“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細(xì)致，寫得有多么有層次，真好!
38.結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).
39.未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
40.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.
41.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心.
42.全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
43.一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝
44.寫出了特點(diǎn)，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛(ài)天真無(wú)瑕的美。
45.情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑.
46.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理小學(xué)生描寫動(dòng)物的作文評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)。
47.充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).
48.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.
49.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
50.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。
經(jīng)典作文批語(yǔ)15
1、批評(píng)式：
例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫，是一篇不成功的作文，小學(xué)四年級(jí)作文批語(yǔ)�！比绱嗽u(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。
2、表?yè)P(yáng)式：
“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫(huà)細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語(yǔ)，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵(lì)式：
學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫作興趣。“文中的兩個(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的�！彪m然寥寥數(shù)語(yǔ)，但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：
作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道�！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的'學(xué)生感到釋然。
5、反問(wèn)式：
教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么?……
6、暗示式：
“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表?yè)P(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：
針對(duì)寫作上的某些問(wèn)題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開(kāi)頭，你感覺(jué)如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結(jié)尾的語(yǔ)言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無(wú)窮，你認(rèn)為呢?……”
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