《人之初》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2026-02-06 16:23:45 好文

《人之初》教學(xué)實(shí)錄

《人之初》教學(xué)實(shí)錄 1

　　師：小朋友們，生字都認(rèn)識(shí)了，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧�？選擇一個(gè)你喜歡的字，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。

《人之初》教學(xué)實(shí)錄

　　生1：加一筆變了樣，這就是“玉”字，“姓王”的“王”加上“丶”就念“玉”。

　　生2：這個(gè)辦法好，我一下子就記住了“玉”字。

　　生3：換部首變了樣，把“姓名”的“姓”的女字旁換成豎心旁，就是“性格”的“性”。

　　生4：加部首也變樣，“千”字加上“辶”變成“性乃遷”的“遷”。

　　生5：減部首變了樣，“傳說(shuō)”的“傳”去掉部首(亻)就變成“專(zhuān)心”的“專(zhuān)”。

　　師：說(shuō)得真好，小朋友們利用熟字加一加、減一減、換一換記住這么多漢字，看來(lái)你們識(shí)記漢字的方法還真多�。∧氵€有別的好方法嗎？

　　生6：我們的教室里有一行標(biāo)語(yǔ)“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，這里面有個(gè)生字是“習(xí)”。

　　生7：我用字歌能記住“習(xí)”：“羽”字少半邊就是“習(xí)”。

　　生8：我來(lái)給你們出個(gè)謎語(yǔ)：中國(guó)地下有寶貝。(貴)

　　生9：我也能出謎語(yǔ)：四口之家養(yǎng)只犬。(器)

　　師：你們的猜字謎語(yǔ)說(shuō)得太精彩了！我也說(shuō)一個(gè)：小羊叉開(kāi)腳，站在口字上。

　　生10：老師，我知道謎底是“善”。上面是羊字，兩點(diǎn)就是小腳丫，站在一橫上，下面是個(gè)口。

　　師：你們可真聰明！一下子就猜到了謎底。小朋友們說(shuō)出這么多有趣的識(shí)字方法，你們太棒了！只要?jiǎng)幽X筋，我們就可以和各種各樣的`漢字寶寶交朋友，你們喜歡嗎？

　　生齊：喜歡！

　　賞析：識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師用多元化的識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，非�？少F。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望，有效提高識(shí)字效率。

《人之初》教學(xué)實(shí)錄 2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：我們都知道第五單元是識(shí)字單元，我們已經(jīng)學(xué)了3篇與識(shí)字有關(guān)的課文，在這些課文中，還出現(xiàn)很多有意思的詞語(yǔ)。

　　我來(lái)看看，誰(shuí)能完成這個(gè)詞語(yǔ)接龍的挑戰(zhàn)？我們先來(lái)第一個(gè)詞語(yǔ)，蜻蜓，你會(huì)不會(huì)往下接龍，你想到了本單元出現(xiàn)的哪些詞語(yǔ)？

　　生：螞蟻、蜘蛛、蝴蝶、蝌蚪。

　　師：這些都是帶有蟲(chóng)字旁的，出現(xiàn)在哪一篇課文里。

　　生：動(dòng)物兒歌。

　　師：第二組有點(diǎn)難，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)。

　　生：運(yùn)食糧。

　　師：哪一個(gè)表示動(dòng)作？生：運(yùn)。

　　師：運(yùn)什么？生：食糧

　　師：你有沒(méi)有在本單元積累到和它長(zhǎng)得差不多的詞語(yǔ)？你說(shuō)

　　生1：拍皮球。（師評(píng)價(jià)：說(shuō)了一個(gè)，準(zhǔn)確）

　　生2：造宮殿。（師評(píng)價(jià)：哎呀，真了不起，這個(gè)特別難。）

　　生3：踢足球。（師評(píng)價(jià)：太棒了�。�

　　師：你看，我們找到了樣子，就能找到和它差不多的詞語(yǔ)。最后一個(gè)，看誰(shuí)積累的特別多，這個(gè)詞語(yǔ)是——

　　生：和風(fēng)細(xì)雨。

　　師：它出現(xiàn)在哪一篇課文中？

　　生：古對(duì)今

　　師：《古對(duì)今》里還有沒(méi)有像和風(fēng)細(xì)雨這樣的四字詞語(yǔ)？

　　生：鶯歌燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)花香嚴(yán)寒酷暑

　　師：在前3篇識(shí)字課文當(dāng)中學(xué)到了這些有特色的詞語(yǔ)，今天我們要學(xué)的課文，它的排列也很有特色，我們今天要學(xué)的是，誰(shuí)會(huì)讀？

　　生1：。

　　師：誰(shuí)再帶著識(shí)字8來(lái)讀一讀

　　生2：識(shí)字8《人之初》

　　師：這課題特別難，因?yàn)槔锩孢B著三個(gè)翹舌音，我們一起讀。

　　生齊讀課題

　　師：看老師寫(xiě)課題，聰明的右手，跟著老師一起寫(xiě)。（板書(shū)：人之初）

　　二、初讀課文

　　師：“初”是一個(gè)生字，它是什么意思呢？（課件出示）

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　　看大屏，最早是這樣寫(xiě)的，左邊是（衣服），右邊是一把（刀），有一個(gè)人拿著一把剪刀在做衣服，這就表示最初，最開(kāi)始的的意思，跟老師讀詞語(yǔ)——開(kāi)始

　　生：開(kāi)始

　　師：開(kāi)始也可以換另外一種說(shuō)法，叫——

　　生：初始

　　師：好，看誰(shuí)反應(yīng)最快，夏天剛剛開(kāi)始就叫——

　　生1：初夏

　　師：春天剛剛開(kāi)始

　　生：初春

　　師：那冬天呢

　　生：初冬

　　師：小朋友剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)

　　生：初學(xué)

　　師：我們初學(xué)的小朋友拿到的是一年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，這就是你們初學(xué)的課文，古時(shí)候的小朋友，他們初學(xué)的第一本課本，有沒(méi)有誰(shuí)知道？叫什么名字？這也有人知道呀

　　生：三字經(jīng)

　　師：哇，你真有學(xué)問(wèn)。（課件出示：三字經(jīng)）

　　師：古時(shí)候的童子讀的第一本書(shū)，就叫《三字經(jīng)》，今天我們要學(xué)的課文就選自《三字經(jīng)》，你看看課文，它在排列上你有什么發(fā)現(xiàn)？你知道它為什么叫三字經(jīng)嗎？

　　生1：三個(gè)字在一起

　　師：三字一頓，三字一頓，難怪這本書(shū)叫——

　　生1：三字經(jīng)

　　師：真棒！課文的最開(kāi)始三個(gè)字，就是——

　　生：人之初

　　師：也就是我們今天學(xué)的課題，看來(lái)人之初這三個(gè)挺重要嘛，我們知道了“初”的意思，那你知道“人之初”是什么意思嗎？

　　生1：人小的時(shí)候

　　師：人小的時(shí)候，你為什么覺(jué)得不是大的時(shí)候是小的時(shí)候？

　　生1：因?yàn)樗莿偝錾?/p>

　　師：他說(shuō)這個(gè)“初”可能是指出生，但是這不是出生的“出”，而是初始的“初”。你說(shuō)到的剛出生的樣子，我想到了就是這個(gè)小嬰兒，但是“人之初”比出生還要拉得再長(zhǎng)一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊娜松荛L(zhǎng)很長(zhǎng)。所以人之初也可以變得長(zhǎng)一點(diǎn)，我們可以把一個(gè)小孩從嬰兒長(zhǎng)到

　　生：幼兒園

　　師：再往上長(zhǎng)到小學(xué)的一年級(jí)，二年級(jí)，差不多等到你們戴上紅領(lǐng)巾的時(shí)候，這一長(zhǎng)段都叫——

　　生：人之初

　　師：那么《人之初》這篇課文到底要告訴我們什么呢？別著急，我們一起來(lái)看一看初讀要求。

　　圖片

　�。▽W(xué)生自由朗讀，教師巡視）

　　師：課文中的生字很多，而且有點(diǎn)難認(rèn)，我們第二次再來(lái)朗讀，一邊讀，一邊圈出生字，好，開(kāi)始。

　�。▽W(xué)生再次朗讀）

　　師：課文我們已經(jīng)讀了兩遍，會(huì)讀了嗎？

　　生：會(huì)

　　師：我要看看誰(shuí)是躲在里面的那個(gè)吹牛大王。我要請(qǐng)人來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

　　生：火車(chē)火車(chē)我來(lái)開(kāi)。

　　師：注意，這一列火車(chē)的要求是一人讀一行，聽(tīng)懂的小朋友沖我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　�。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）

　　師：好，注意了，剛才這一列小火車(chē)開(kāi)得很順利，表?yè)P(yáng)。（表?yè)P(yáng)兩個(gè)小朋友）

　　師：我再來(lái)一列小火車(chē)，火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)

　　生：火車(chē)火車(chē)我來(lái)開(kāi)

　　師：這一次我的要求有點(diǎn)高，一人讀一句，聽(tīng)懂的小朋友朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。我來(lái)看，誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了做大評(píng)委。

　　（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）

　�。ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)：表?yè)P(yáng)某某，一邊聽(tīng)一邊點(diǎn)頭，為他打節(jié)奏；小朋友讀對(duì)了，某某給他豎了一個(gè)大拇指，真會(huì)做評(píng)委）

　　師：我不給你讀的機(jī)會(huì)，我給你一個(gè)評(píng)的機(jī)會(huì)，你覺(jué)得前面這4個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？

　　生：都讀的不錯(cuò)的`

　　師：是的，一個(gè)字音都沒(méi)讀錯(cuò)，注意啦，我要加大難度，請(qǐng)男生女生開(kāi)火車(chē)讀，不是分行讀，也不是分句讀，你們看看課文的格式，老師會(huì)請(qǐng)男生女生怎么讀？

　　生：一段一段讀

　　師：你從哪里看出它是一段一段的？

　　生：中間有空的

　　師：兩個(gè)段落中間有明顯的空行分開(kāi)來(lái)，真聰明，你可以做王老師了，好，請(qǐng)坐端正，男生讀第一段，女生讀第二段，課題糖果老師讀，聽(tīng)好了，識(shí)字8《人之初》12

　　（男生女生讀）

　　三、精讀第一小節(jié)

　　師：課文已經(jīng)讀得很熟了哦，課文到底要告訴我們什么呢，我們一行一行的來(lái)，先看第一行。齊讀，預(yù)備起。

　　師：這里又出現(xiàn)一個(gè)筆畫(huà)特別特別的多生字，是哪個(gè)字？

　　生：善

　　師：請(qǐng)你瞪大圓溜溜的眼睛，里面藏著一種我們特別熟悉的動(dòng)物，是誰(shuí)？

　　生：羊

　　師：都會(huì)搶答了，我們來(lái)看看，你們找到羊了嗎？在哪里？

　　生：在上面

　　師：對(duì)，我們都看到了羊角了，這就是我們生活中特別熟悉的動(dòng)物朋友 ——小羊，你猜一猜，為什么“善”字里面出現(xiàn)的是羊，不是狗，不是狼？

　　生：因?yàn)槲矣X(jué)得狼是食肉動(dòng)物，比較兇猛，狗有時(shí)候也會(huì)咬人，也很兇，而羊是善良的，所以“善”上選擇的是羊。

　　師：她說(shuō)的有道理嗎？哪些小朋友和她想的一樣呀？你們不光和她想的一樣，你們的想法跟古人造字想的也是一樣的，他覺(jué)得羊是一種善良的動(dòng)物，和我們?nèi)祟?lèi)相處特別的友善。在我們生活中，你的身邊有沒(méi)有這樣善良的小伙伴。

　　生：有

　　師：你們趕緊看，這個(gè)“善”字除了羊這個(gè)動(dòng)物，下面還有一個(gè)人身體的組成部分，哪個(gè)字？

　　生：口

　　師：那個(gè)小伙伴說(shuō)了什么話，讓你覺(jué)得他很善良，很友善？舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)）

　　師：主動(dòng)關(guān)心自己的小伙伴，友善的話，還有沒(méi)有？（學(xué)生說(shuō)）

　　師：媽媽的話特別善良。除了這個(gè)摔跤，還有沒(méi)有其他的友善的話（學(xué)生說(shuō)）

　　師：原來(lái)友善不僅僅是人與人之間，還有我們?nèi)伺c動(dòng)物之間，還有人不僅著心動(dòng)物，還關(guān)心大自然，關(guān)心植物，關(guān)心草，關(guān)心花，這些都友善的行為，這些都是善良的人，我們一起再來(lái)讀一讀

　　生：人之初，性本善。

　　師：這句話種在我們小朋友的心里，希望你們能夠做一個(gè)性本善的人，也能做一個(gè)善良的人，也能做一個(gè)友善的人�？磥�(lái)這句話我們懂了，緊接著往下讀第二句。

　　生：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　師：聰明的小朋友找一找，這里面藏著一組反義詞。

　　生：近和遠(yuǎn)

　　師：你們找的和他一樣嗎？請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)字的下面畫(huà)上三角形，表示它們是一組反義詞。聽(tīng)清楚了，什么近？

　　生：性相近

　　師：為什么會(huì)性相近？聯(lián)系我們剛才學(xué)的那句話，性是什么意思

　　生：我們的性格差不多

　　師：你們的性格差不多，前面剛剛告訴我們，最開(kāi)始的時(shí)候人的性格是善良的，性本善，大家都是善良的，所以叫做——性相近。

　　師：這個(gè)性就是性格，天性，本性的意思，看著這個(gè)性，你想到跟“性”長(zhǎng)得很像的字，雙胞胎，哪個(gè)字？

　　生：姓名的姓。

　　師：上面一個(gè)性，豎心旁的性，下面一個(gè)性，女字旁的姓，拿出我們的手指頭，我說(shuō)的是上面的性呢，還是下面的姓呢？準(zhǔn)備開(kāi)始，姓名，本性，天性，性相近，真棒，小朋友的答案也都是一致的，也很相近。

　　師：后面第二句話叫做習(xí)相遠(yuǎn)，大家都是很善良的嘛，習(xí)相遠(yuǎn)是什么意思呢？誰(shuí)敢來(lái)猜猜。

　　生：有人本來(lái)是善良的，慢慢慢慢地變成不善良了。

　　師：有人善良，有人變成不善良的了，所以他們相遠(yuǎn)了。我來(lái)給你們講個(gè)故事，你們知不知道戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有一個(gè)很大很大，很了不起的學(xué)問(wèn)家叫孟子。孟子有個(gè)故事，故事的名字就叫做《孟母三遷》。（講故事）

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　　師：在三字經(jīng)里，它還有另外一種說(shuō)法，叫做——

　　生：昔孟母，擇鄰處。

　　師：鄰就是鄰居的意思，現(xiàn)在你知道“習(xí)”是什么意思了嗎？習(xí)就是學(xué)習(xí)的意思，你看古時(shí)候的習(xí)字，上面有兩根羽毛，最早的意思是什么？下面有一個(gè)日，日就是太陽(yáng)，小鳥(niǎo)每天扇著翅膀在太陽(yáng)底下學(xué)本領(lǐng)。而小朋友們呢，也要像小鳥(niǎo)一樣每天認(rèn)真地學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那個(gè)差別可大了。誰(shuí)能把這句話讀給我聽(tīng)，近是近的感覺(jué)，遠(yuǎn)是遠(yuǎn)的感覺(jué)，小小朗讀家在哪里？

　　生：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　師：看著糖果老師的指揮，我們一起來(lái)讀。兩句話一起，你還會(huì)不會(huì)讀？

　　師：小朋友們讀的這么棒，糖果老師有一個(gè)大獎(jiǎng)勵(lì)。小孟子的故事還沒(méi)有結(jié)束，糖果故事屋的時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行。（出示：子不學(xué)，斷機(jī)杼。）這六個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)讀嗎？

　�。ㄉ艘幌�，讀完）猜對(duì)了，你是識(shí)字大王，我們學(xué)著識(shí)字大王的樣子讀一讀。

　　師：我說(shuō)過(guò)這個(gè)故事和孟子有關(guān)，你能不能猜出圖畫(huà)上的這兩個(gè)人分別是誰(shuí)？

　　生：孟子和他的媽媽

　　師：小孟子有一天逃學(xué)啦，老師還沒(méi)下課，媽媽正在織布，媽媽一看到小孟子回來(lái)，很奇怪，還沒(méi)放學(xué)呢，你怎么就回來(lái)了呀，小孟子不說(shuō)話，低下了頭，媽媽有點(diǎn)生氣，就把織布的梭子弄斷了，她說(shuō)：讀書(shū)呀，就像媽媽織布，要日積月累，不能半途而廢呀！小孟子聽(tīng)了媽媽的話，羞得滿面通紅，從此以后，他再也不敢不用功學(xué)習(xí)，再也不敢逃學(xué)了，最后，他就成了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期赫赫有名的學(xué)問(wèn)家，思想家。這個(gè)故事，在三字經(jīng)當(dāng)中變成了6個(gè)字。我們一起讀一讀，預(yù)備起(生讀）

　　師：聽(tīng)了這兩個(gè)故事，你覺(jué)得故事中孟子的媽媽是一個(gè)怎么樣的人？

　　生1：望子成龍

　　師：你給大家解釋一下什么叫望子成龍？

　　生1：希望孩子學(xué)習(xí)非常好。

　　師：也就是媽媽對(duì)自己的孩子給予了厚望。你覺(jué)得呢？

　　生2：友善的。

　　師：為什么覺(jué)得她是一個(gè)友善的媽媽?zhuān)?/p>

　　生2：因?yàn)橐话阌行⿱寢尶吹胶⒆踊丶揖椭苯哟蛩恕?/p>

　　師：媽媽很會(huì)教育孩子，沒(méi)有粗暴地打她。你說(shuō)

　　生3：重視孩子的學(xué)習(xí)。

　　師：是呀，她特別重視孩子的學(xué)習(xí)。你說(shuō)

　　生4：這是個(gè)很有辦法的媽媽?zhuān)乙彩莻€(gè)不顧一切只關(guān)心將來(lái)孩子成為一個(gè)有名的人。

　　師：可能媽媽對(duì)他的期望不一定他很有名，但是她希望他能裝下知識(shí)，成為有學(xué)問(wèn)的人。小朋友們說(shuō)得都很好，看來(lái)在這兩個(gè)故事中，孟子的媽媽都給同學(xué)們留下了深刻的印象，孟子的媽媽在這些故事中，她非常重視孟子的學(xué)習(xí)，我們也可以說(shuō)這個(gè)媽媽非常重視家庭的教育。（板書(shū)：教）我背后有沒(méi)有聰明的右手呀，我回頭看看。哎呀，這么多聰明的右手呀！

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　　師：我們一起來(lái)看看這個(gè)“教”字，在最早的時(shí)候，表示一個(gè)孩子正在學(xué)習(xí)，旁邊有一個(gè)人手上拿著棍子，或者拿著一根鞭子在督促孩子好好學(xué)習(xí)，你猜猜這只手的主人有可能是誰(shuí)？你說(shuō)

　　生：媽媽老師爸爸

　　師：應(yīng)該是和這個(gè)孩子有關(guān)的父母或者老師，大家都希望這個(gè)孩子能夠好好學(xué)習(xí)，天天向上，這個(gè)字就讀做——（生讀教）

　　師：我們把這兩行連起來(lái)讀。

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　　生讀：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。

　　師：在教的時(shí)候，什么特別重要，想不想繼續(xù)聽(tīng)故事。（想）

　　師：我來(lái)看看誰(shuí)特別想聽(tīng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，但是聽(tīng)完這個(gè)故事，我有一個(gè)要求，請(qǐng)你從這兩行中挑出2個(gè)字，一個(gè)字送給故事中的一個(gè)孩子，另外一個(gè)字送給另外一個(gè)孩子，聽(tīng)完要求的小朋友沖我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　師：古時(shí)候有個(gè)下圍棋的能手，名叫秋，他下圍棋的水平遠(yuǎn)近聞名，大家都想來(lái)跟著他學(xué)下圍棋，有兩個(gè)弟子拜他為師，上山學(xué)奕，一個(gè)弟子學(xué)得特別特別的認(rèn)真，師傅說(shuō)到哪他的眼睛就看到哪，師傅在圍棋上每動(dòng)一顆子，他都認(rèn)真地思考這是為什么這么放。另外一個(gè)呢，學(xué)著學(xué)著就走了神，好像在腦海里看到天空中有一只美麗的天鵝飛過(guò)，他趕緊做出拉弓射箭的動(dòng)作，要去射天鵝。后來(lái)，那個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，棋藝長(zhǎng)進(jìn)特別的大，而那個(gè)走了神的孩子，學(xué)了好幾年也沒(méi)學(xué)會(huì)下棋。兩個(gè)孩子，你想送他們什么字？

　　生1：我想送給好好學(xué)習(xí)的孩子一個(gè)“專(zhuān)”

　　師：為什么？

　　生1：因?yàn)檫@個(gè)孩子每天專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。

　　師：他說(shuō)了一個(gè)“專(zhuān)”，而且他還組了一個(gè)詞，誰(shuí)把這個(gè)詞語(yǔ)積累下來(lái)了，他說(shuō)了一個(gè)好棒好棒的詞，你來(lái)說(shuō)

　　生2：專(zhuān)心致志。

　　師：你聽(tīng)得就是專(zhuān)心致志，還有哪些詞語(yǔ)跟專(zhuān)心致志的意思差不多？

　　生3：全神貫注

　　師：哎呀，這么好的詞你都知道呀，太了不起了。還有沒(méi)有？

　　生4：專(zhuān)注

　　師：雖然只有兩個(gè)字，但它的意思也是“專(zhuān)”。

　　生5：目不轉(zhuǎn)睛

　　師：目不轉(zhuǎn)睛，學(xué)得太認(rèn)真啦！

　　生6：一心一意

　　師：詞語(yǔ)非常棒！小朋友積累的詞語(yǔ)可真多。都和這個(gè)字有關(guān)，這個(gè)字就是——（專(zhuān)）無(wú)論是教育還是學(xué)習(xí)，最重要的一點(diǎn)就是要——

　　生：專(zhuān)心

　　師：另個(gè)一個(gè)孩子，你想送給他什么字？

　　生1：遷

　　師：遷是什么意思呀？

　　生1：不專(zhuān)心

　　師：那個(gè)孩子不專(zhuān)心的表現(xiàn)是什么？

　　生1：老師在講課，他想著外面的東西，心都不知道飛到哪里去了？

　　師：對(duì)呀，心都逃走了，這就叫遷。你看看遷，它的部首是什么？

　　生1：走之

　　師：走之就是溜走，要行走，對(duì)，這里不是人在走，是什么在走？心在走，還有誰(shuí)要補(bǔ)充的。

　　生2：我覺(jué)得遷要送給不專(zhuān)心的孩子，因?yàn)樗男囊呀?jīng)到外面去了。所以他聽(tīng)不進(jìn)去了，到最后都沒(méi)學(xué)成功。

　　師：是的，他是學(xué)業(yè)無(wú)成。專(zhuān)有很棒的詞語(yǔ)，叫專(zhuān)心致志，全神貫注，目不轉(zhuǎn)睛，一心一意，遷，你能不能用一個(gè)好詞來(lái)說(shuō)說(shuō)，它就是

　　生1：東張西望，心不在焉

　　師：哇，你一口氣說(shuō)了2個(gè)，有學(xué)問(wèn)的人。

　　生2：三心二意

　　師：可以的，小朋友說(shuō)的這些詞就是解釋“遷”這個(gè)字。（板書(shū)：遷），一個(gè)是做得對(duì)的，一個(gè)是做的錯(cuò)的，小朋友們，你在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，你選擇的是哪個(gè)字？

　　生：專(zhuān)

　　師：真棒！學(xué)到這兒，三字經(jīng)的第一段已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)你回憶一下剛才我們講的故事，讀的句子，說(shuō)的內(nèi)容，三字經(jīng)的第一段讓你懂得了哪些東西？你有哪些收獲？

　�。▽W(xué)生說(shuō)）

　　四、嘗試背誦

　　師：好，既然這些句子這么有道理，帶給我們這么多的啟示，你能不能在座位上，閉上眼睛，捂上耳朵，不發(fā)出聲音，在心里面背一背，記一記。如果你會(huì)背了就坐端正。

　　師：先在座位上輕輕地背一背，實(shí)在不會(huì)的，偷偷地瞇條縫看一看，再接著背。

　　師：會(huì)背的小朋友坐正，我請(qǐng)人站起來(lái)背，一人背一行，火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

　　生：火車(chē)火車(chē)我來(lái)開(kāi)。

　　（開(kāi)火車(chē)背）

　　師：接下來(lái)，我要請(qǐng)人一句一句背，一共就兩句，接著背，眼睛閉起來(lái)。（生背）

　　師：誰(shuí)能把這四行兩句連起來(lái)背。（生背）

　　師：一百分，誰(shuí)能帶著節(jié)奏背出這個(gè)韻味，你來(lái)（生背）

　　師：真棒，全班一起來(lái)背。

　　師：瞧，課文的第一段重點(diǎn)講了一個(gè)字——教，第二段中有一個(gè)字反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)了，是哪個(gè)字，圈出來(lái)。

　　生：學(xué) 不

　　師：如果不學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)生什么事情呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。課文的第一段就上到這里。請(qǐng)小朋友坐端正，我要請(qǐng)你站起來(lái)?yè)尨�，我�?huì)說(shuō)出第一段教過(guò)的字，如果你會(huì)猜出它是什么字，請(qǐng)你迅速地站起來(lái)。

　　師：第一個(gè)字，左邊是衣服，右邊是剪刀。

　　生：初

　　師：第二個(gè)字，有一只手拿著棍子或者鞭子

　　生：教

　　師：第三個(gè)字，里面藏著一只友善的

　　生：善

　　師：還沒(méi)說(shuō)完，你們就把善說(shuō)出來(lái)了呀。第四個(gè)字，有兩個(gè)mu組成的

　　生：相

　　師：反應(yīng)特別快，這個(gè)字表示的意思的一心一意

　　生：專(zhuān)

　　師：這個(gè)字和很有錢(qián)的財(cái)物有關(guān)

　　生：貴