小學(xué)校本研修案例成果

　　隨著新課程的實(shí)施，現(xiàn)代信息技術(shù)被越來越多地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)形式靈活、內(nèi)容豐富，使抽象的教學(xué)直觀化、具體化、形象化，更好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有效地突破了教學(xué)重、難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效率。今年暑期進(jìn)行了信息技術(shù)對于教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化的培訓(xùn)。新學(xué)期我就信息技術(shù)如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂做了初步探究，下面我從以下幾個方面談一下自己的一些感受：

　　一、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

　　“興趣是最好的老師�！迸d趣是一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的傾向，是學(xué)知識的原動力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，采用多種信息刺激學(xué)生的多個感官，可使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的效果。如，在教學(xué)“長方形、正方形和平行四邊形”這節(jié)課時，上課伊始，大屏幕上動畫顯示一個由若干長方形、正方形和平行四邊形組成的機(jī)器人，同時播放音樂：小朋友們，你們好！我是機(jī)器人亮亮，我有一個問題想考考大家，你們愿意嗎？誰能從我身上找出你們的老朋友長方形和正方形？同學(xué)們看到機(jī)器人滑稽可愛的樣子，情緒馬上被調(diào)動起來了，大家爭先恐后地發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。隨著學(xué)生的回答，電腦伴音閃爍相應(yīng)的圖形，這樣活潑的畫面，生動的語言，很快地集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既讓學(xué)生回顧了舊知，又喚起了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望。

　　二、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念、法則等既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，這些知識具有一定的抽象性，給學(xué)生形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來了一定的困難。而把現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)引入課堂，把學(xué)生難以想象的表象呈現(xiàn)出來，變靜為動，變抽象為直觀，變無聲為有聲，使學(xué)生理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程，化難為易，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效果。例如：在教學(xué)“24時計時法”時，借助于Flash動畫技術(shù)顯示場景：鐘面時間12時，彎彎的月亮掛在天上，星星一閃一閃眨著眼睛，小朋友躺在床上熟睡，夜里的12時是第二天的0時，也是又一天

　　的開始。時鐘滴答滴答地走，時針不停地轉(zhuǎn)動，顯示1時、2時當(dāng)轉(zhuǎn)動了一圈到12時，背景變成了紅日當(dāng)頭，學(xué)生放學(xué)回家去吃午飯。再接著轉(zhuǎn)動，就是第二圈，當(dāng)時針再次指向1時，應(yīng)該怎么表示現(xiàn)在的時間呢？2時呢？3時呢？利用課件中時針的走動，可以看到一晝夜時針正好轉(zhuǎn)動了兩圈，通過直觀形象的演示、色彩鮮艷的圖畫、重點(diǎn)知識閃爍提示，學(xué)生輕松理解了24時計時法，突出了教學(xué)重點(diǎn)，分散了教學(xué)難點(diǎn)，從而提高了課堂教學(xué)效率。

　　三、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提升實(shí)踐反饋效果

　　練習(xí)是學(xué)生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，也是運(yùn)用知識、發(fā)展智能的重要手段。小學(xué)生在一節(jié)課中，精力集中時間相對短暫，探究完新知識，大腦正處于疲憊狀態(tài)，練習(xí)質(zhì)量就會受到影響。而運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計的練習(xí)，集音、像、動畫于一體，把枯燥的練習(xí)用動態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，不但能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以大大地提高練習(xí)的質(zhì)量。例如，在教學(xué)二年級“平移和旋轉(zhuǎn)”的練習(xí)時，我設(shè)計了闖關(guān)游戲：同學(xué)們今天表現(xiàn)得太精彩了，解決了這么多難題，作為獎勵，老師帶你們?nèi)ビ螒驅(qū)m輕松一下！第一關(guān)，游戲?qū)m里有一頭小怪獸，它專吃小寶物，大家看，小怪獸要想吃到第一顆寶物應(yīng)該怎么辦呢？請大家指揮小怪獸去吃寶物吧！第二關(guān)，不但要說出向哪個方向平移，還要說出平移幾格。（播放課件）運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計練習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)了新知識，又節(jié)約了課堂時間。尤其是復(fù)習(xí)課，當(dāng)我們對知識進(jìn)行梳理時，如果板書知識點(diǎn)，就會浪費(fèi)許多時間，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提前把知識點(diǎn)做成課件，就可以使知識間的聯(lián)系更清晰，梳理過程更快捷、更實(shí)效，大大提高課堂教學(xué)的有效性。

　　四、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力

　　數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著豐富的美：有符號、公式和理論概括的簡潔美，圖形的對稱美，解決問題的奇異美，等等。但學(xué)生未必能感受到這些美，因此可利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，設(shè)計學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實(shí)際的生活素材，進(jìn)行審美化的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)。如：在上“黃金比之美”一課時，為了讓學(xué)生真正感受到生活中神奇的黃金比之美，我通過展示大量動態(tài)圖片來增加學(xué)生的直觀體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)

　　之美。在講完“平移和旋轉(zhuǎn)”新知后問學(xué)生：你們想知道平移和旋轉(zhuǎn)在生活中還有哪些應(yīng)用嗎？我們來欣賞一下�。úシ耪n件）舞蹈家用平移和旋轉(zhuǎn)可以跳出歡快的舞蹈，給我們帶來美的享受；體育運(yùn)動員運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)可以提高自己的競技能力，在運(yùn)動會上為國爭光；科學(xué)家運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)還能幫樓房搬家呢！將新知識深入淺出地隱含于常見的生活場景中，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中感受美、欣賞美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，提高審美能力。

　　通過此次培訓(xùn)，讓我更加深刻的感受到信息技術(shù)對于新課程改革下教學(xué)的重要性，利用信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)教學(xué)中枯燥、乏味不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示于學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)手段的優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

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