《明天不封陽臺》課堂教學實錄
教學目標：
1、仔細閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。
2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設想。
教學難點：把學生可能會過多停留的對動物的喜愛和同情，上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認識思考。
課前學習：
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解生詞的大意。
2、圍繞本文，查閱資料，進行“美文閱讀”的推薦。
教學過程
一、導入激趣：
實話實說：（話題：房子裝修要不要封陽臺）
1、主持人（老師）：同學們，你們家里的房子裝修陽臺封了沒有？喜歡陽臺嗎？房子裝修封不封陽臺，可能仁者見仁智者見智，今天我們“實話實說”演播室選兩位觀點相左的嘉賓（學生），想就這個話題實話實說，其他同學也可以隨時發(fā)言。
2、主持人（老師）與嘉賓（學生）實話實說，進行爭辯與研究。
①首先請各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場。 ②問贊成方：你認為房子裝修要封陽臺，有什么理由？③問反對方：你認為房子裝修不要封陽臺，有什么理由？
3、主持人總結(jié)：雙方說的都有道理，老師不想去評判誰是誰非。我們今天要學的課文也是以此為話題的。
二、整理文思
1、關于封不封陽臺，文中“我”的情感與態(tài)度經(jīng)歷了一番變化，請你快速閱讀文章，盡量圍繞下面的語詞，整理出“我”的態(tài)度變化情況。明天要/不要封陽臺[學生讀課文，整理觀點，全班交流]
2、歸納：明天要封陽臺→明天還要封陽臺嗎→明天先不封陽臺
3、
3、為什么有這樣的變化？明天先不封陽臺，我和兒子有什么相同和不同的考慮？
歸納：略。板書：人與自然和諧發(fā)展
三、賞析探究
1、和諧的畫面是優(yōu)美的，令人賞心悅目；和諧的旋律是動聽的，令人陶醉。然而生活中我們又不難發(fā)現(xiàn)那些破壞和諧的丑惡行為，也經(jīng)常聽到那些不和諧的刺耳的噪音。本文作者由封不封陽臺引發(fā)了豐富的聯(lián)想、深刻的思考。文中描繪了哪些人與自然和諧相處的畫面？哪些不和諧的畫面？（學生閱讀課文，圈點好詞好句并作批注）
2、生發(fā)言，師展示畫面，隨文點撥語言的形象性，并指導配樂朗讀。
指導朗讀：和諧的畫面，讀出贊嘆、陶醉之情；不和諧的畫面，讀出對鴿子的同情，對破壞者憤怒地控訴，深切地呼吁。
3、師總結(jié)：
四、美文交流課前我請同學們結(jié)合本單元課文，最好是這篇課文，進行“美文閱讀”。下面請大家做出交流�？梢愿攀鲋饕獌�(nèi)容，可以朗讀精彩片斷，可以談談讀后感受。先在組內(nèi)交流，然后在班內(nèi)交流。
五、感染熏陶
1、我也聽說過一個真實的故事，那是1987的9月15日，一個23歲的女大學生為了尋找兩只失蹤的丹頂鶴，不幸陷入了沼澤地，永遠長眠于山東臨怡的一片蘆葦叢中。人們?yōu)榱藨涯钏�，把她的故事改成電視片，譜成歌曲，我們就以這首動聽的、催人淚下的歌《丹頂鶴的故事》結(jié)束這節(jié)課。請欣賞。
2、聽了這首歌，又讀了這么多好文章，我覺得同學們一定有很多話想說。那就對破壞環(huán)境的可惡的人，或?qū)S護環(huán)境的可敬的人或?qū)ψ约赫f一句吧。
六、布置作業(yè)
人與自然怎樣和諧發(fā)展是我們面臨的嚴峻的問題，這節(jié)課結(jié)束了，但我們的思考還在繼續(xù)，這節(jié)課只是一個開端，希望你們今后對大自然、對我們的生活投入更多的關注和關懷。
1、近幾年來我們居住的環(huán)境越來越美了，同時我們城市的建設還有許多不如人意的地方，課后留心觀察宿遷的環(huán)境有哪些可喜的變化，還有哪些需要改善。寫成一篇文章，題目自擬，字數(shù)不限。
2、課后把你們手里的資料作成剪貼報。這是我們第四期，相信大家會給老師一個滿意的答卷。
3、在你生活的環(huán)境周圍，如有人破壞自然環(huán)境的行為，你該如何勸止？請把你勸止的話寫在課外練筆上，不少于150字。
20xx年09月26日15:02:29生活時報
如今有些家庭為了增加住宅使用面積，將陽臺封閉起來，殊不知，這種作法很不科學，弊多利少。
首先，陽臺是居住者直接承受陽光的場所，人們在陽臺上可以進行日光浴、晾曬衣物等�？茖W實驗證明，通過陽光照射，可以增加人體內(nèi)的維生素D，有利于骨骼的正常發(fā)育和健康。陽光里的紫外線，能將衣物，被褥里面的各種細菌、病毒殺死。如果用窗戶將陽臺包封起來，將影響紫外線照入室內(nèi)。據(jù)研究，一層清潔的窗玻璃，就可將60—65％的紫外線反射和吸收。
封閉陽臺，陽臺和居室兩層窗玻璃，將會阻擋大部分紫外線進入室內(nèi)。此外，陽臺窗玻璃外面不易擦拭，沾滿灰塵的窗玻璃就會遮擋更多的陽光和紫外線，妨礙了居室的日照和滅菌消毒。所以包封陽臺，實際上喪失了陽臺的使用功能和設置的意義。
其次，陽臺封閉后，會造成室內(nèi)通風不暢；而室外富含氧氣和空氣負離子的清新空氣，也不易進入室內(nèi)，結(jié)果室內(nèi)會有種種異味，長時間在這樣環(huán)境中，不僅會頭昏、腦脹，還容易使人體的抵抗力下降，染患呼吸道傳染病或其他疾病。
第三，樓房所以設陽臺，是為了讓居住在樓房中的人，有室外活動的場所，增加與大自然接觸的機會。如果將陽臺封閉起來，成為放置物品的貯藏室，陽臺的使用功能也就消失了。
第四，很多家庭不了解，陽臺與房屋本身結(jié)構受力不同。目前大多數(shù)陽臺均采用懸臂結(jié)構（外挑式），設計時考慮其他特殊荷載的影響，承載能力有限。如果將陽臺封閉后當儲藏室或居室使用，放置重物，使負荷超過承受標準，造成了潛在的危險。
⑤（逐步認識到封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認識與應對。）看來，我們今天討論的這個話題壓根兒就搞錯了，正確的話題應該是現(xiàn)代城市如何處理“人與自然”的關系。
3、歸納：逐步認識到封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認識與應對。（板書：實質(zhì)：對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認識與應對）
4、拓展：聯(lián)系到常州，應該說，我們城市的建設還有許多不如意的地方，但是今幾年來我們的城市畢竟越來越美。這里向大家展示一首常州游子回家后寫的詩：
十年離別不識家，道若紋枰樓接霞。
淡水繞城棧橋起，草木蔥蘢四時花。
二水合抱東坡閣，淹城掩映綠野下。
恐龍復活人有樂，卵石曲徑閑飲茶。
第四塊：語文活動：交流“美文閱讀”
1、導入：課前請我們同學要求緊扣本單元最好是這篇課文，進行初二年級的第一次“美文閱讀”。下面請大家做出交流。
2、同學交流、評價
3、拓展：也許我們今天的研討解決不了實質(zhì)問題，但如果每個人都能這么考慮，相信我們的社會，我們的城市的明天一定會更美好。
課后學習：
1、請學生相互交流品讀“美文閱讀”。
2、學唱老歌《熊貓咪咪》（或《一個真實的故事》），然后根據(jù)本課的內(nèi)容填寫《鴿子咕咕》歌詞。
附：板書設計：
明天要/不要封陽臺，因為……情感和態(tài)度→現(xiàn)代城市中“人與自然”問題
《明天不封陽臺》簡案
教學目標：
1、仔細閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。
2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設想。
課前學習：
3、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解生詞的大意。
4、課前圍繞本文，進行“美文閱讀”的推薦。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師活動學生活動教學反思導入：你們家里的房子裝修陽臺封了沒有？你喜歡封陽臺嗎？明確任務，并展示自己周末做出的一個小調(diào)查圍繞語詞“明天要/不要封陽臺”，整理出行文線索。請用一句話概括本文的寫作內(nèi)容。明確任務3讓學生自讀課文、分組討論，巡視指導閱讀、思考、討論組織學生交流、評價學生互評
課后反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學步驟教師活動學生活動教學反思導入：“我”對封陽臺問題的態(tài)度變化，其中的原因是什么呢？精讀文章，對話題“明天要/不要封陽臺，因為……”做出補充2組織學生讀書交流、評價閱讀、思考、討論請同學提出疑問，或提出認為比較寫得比較好的地方，讀一讀體驗體驗。質(zhì)疑、賞析組織交流、評價組內(nèi)交流，討論
課后反思
第三塊：語文活動：實話實說（話題：房子裝修要不要封陽臺）
教學步驟教師活動學生活動教學反思導入：明天封不封陽臺，可能仁者見仁智者見智，請同學進行小組討論小組討論今天我們演播室想請兩位持不同觀點的同學做嘉賓，就這個話題進行討論選出嘉賓，嘉賓自我介紹主持發(fā)問嘉賓闡述看法、爭辯組織其他學生交流、評價討論
課后反思
第四塊：語文活動：交流“美文閱讀”教學步驟教師活動學生活動教學反思導入：2組織學生討論推薦好的作品討論、推薦組織學生交流、評價交流、互評
課后反思
課后學習：
1、請學生相互交流品讀“美文閱讀”。
2、學唱老歌《熊貓咪咪》（或《一個真實的故事》），然后根據(jù)本課的內(nèi)容填寫《鴿子咕咕》歌詞。
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